小学语文电教论文 如何将电教媒体渗透到小学语文课堂中

1、视听文件如何将视听媒体渗透到小学语文课堂邓军太子桥小学随着科学技术的不断发展，幻灯片、投影、录音和计算机相继被应用到教学中。多媒体在语文教学中的作用为学生提供了朗读的范例，培养了学生朗读和初步鉴赏作品的能力；语文教学利用多媒体帮助学生，借助视听媒体，辅以教师的指导和讲解等外部教学信息，带动学生内部教学信息的加工，培养学生处理教学信息的能力，逐步形成良好的思维品质。电化教育的运用无疑能对培养学生的学习兴趣、激发他们的学习动机、培养他们的学习意志和形成学习动机起到催化作用。首先，如何选择好的视听媒体在教学之前，合理选择视听媒体是非常重要的，否则将无法发挥其应有的作用，取得更好的教学效果。我们如何理

2、性选择？首先，要钻研教材，明确教学目标，知识的重点和难点，以及教学中应该解决的问题；第二，要找到达到教学目的的方法，突破知识的重点和难点；第三是分析哪些视听媒体是最简单、最合理、最好的。如果把握好这些要点，就可以在课前合理选择视听媒体，充分发挥其在教学中的作用。例如，在教只有一个地球时，我们可以用电脑制作这样一幅动人的画面：无边无际的宇宙充满了星星。(伴随着优美的音乐)旋转的地球出现了，慢慢地缩小了，最后变成了宇宙中的一艘船。(解释地球在宇宙中很小)(3)在老师生动的描述下，一个晶莹的球体出现了。(4)随着音乐，有一个旋转的蓝色地球。(反映地球的美丽和宏伟，可爱和可爱)这个介绍一下子吸引了学生

3、，让他们既感受到宇宙的浩瀚，又感受到地球的美丽和宏伟，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。二，视听媒体的合理使用在课堂教学中合理使用视听媒体也非常重要，否则不会取得良好的教学效果。我们如何合理使用它？首先，根据教学目的的需要，深入分析教材中使用了哪些内容，没有使用哪些内容；第二，在教学中，哪些视听媒体是单独使用的，哪些视听媒体是合作使用的，如何合作应该设计好；第三，在教学中，应该先用哪种媒体，后用哪种媒体，在教学时应该合理使用。例如，在海底世界教学中，课文的重点是让学生明白水下的景物在哪里是陌生的，这是学生难以理解的。为了平滑教学斜坡，突破这一难点，更好地激活学生的学习氛围，

4、我在教学过程中有意识地使用视频作为视听媒体，让学生观察水下世界的景色，辅以原声解说，让学生真正感受到水下世界景色的神奇与美丽，并有效地解决它三，视听媒体的合理运作在语文课堂视听教学中，合理操作视听媒体也非常重要。否则，我们也不能取得良好的教学效果。什么是合理的？笔者认为：第一，视听媒体的信息在教学中要及时。要贴近教学环节，让学生及时获取信息，否则会出现沉默、教学中断、教学程序脱节、学生情绪突然低落等现象。这需要充分的准备、熟练的技能和合理的课前操作。第二，视听媒体在教学中提供的信息质量较好。例如清晰的图像和清晰的声音.这样学生可以更好更准确地获取信息。例如，教授尊师爱生时，提前制作幻灯片。教学

5、时，首先展示一张小女孩在雨中背着书包跑向学校的照片，然后问：“什么时候，谁在干什么？”“天气怎么样？”没有雨具的小同学做什么？然后出示女老师把雨衣放在小同学身上的照片，问：“谁看见了，怎么看见的？”“他们会怎么说？小同学们怎么想？”然后展示一张男生拿着伞在老师头上的照片，并问：“哥哥看到后做了什么？”“老师会怎么做？”最后，展示完整的图片。这样，从静态到动态的单一画面被分解和合成，引导学生用连贯的活动投射进行观察，使得在丰富多彩的生活情境中练习说和写变得容易，并且将观察、思考、想象和表达融为一体。说和写既有顺序又有重点。通过用眼看、用脑想、用嘴说、用多种感官，不仅进行了生动有趣的说和写训练，而且在尊重老师、热爱学生、帮助他人方面对学生进行了深入教育，进一步协调了师生之间的感情。总之，在语文教学中，应适