《用列举法求概率》PPT课件.ppt

1、a，1，1，地教本9年级数学上册第33章第2节，用列举法寻找概率，赵店中学书目中，a，2，1，教材分析，2，教法分析，3，教学环节分析，4，教学评价，教学评价注重培养学生的探索精神和创新意识。a，5，1，教材分析，(2)，学习情况分析，学生们学习了随机事件、概率的含义和其他基本知识。还具有解决问题的经验，其他九年级学生，活跃的思维，高热情，对数学问题的合作探索意识和能力。a，6，一，教科书分析，(3)，教育目标分析，知识目标能力目标情感目标，a，7，一，教材分析，(3)，教育目标分析，突破点：使用丰富的资料实现完全认识，数学课程，在教育的困难实际需要中，选择列表或树方法寻找概率比较方便。第二阶

2、段，着重计算随机事件发生的概率并阐明原因，使用列表方法和树形式的方法分析教学方法、a，8，2、教学和学习方法、自主探索、合作交流、探索教学方法方案、教师和学生之间的交互、使用多媒体辅助教学、准备扑克和硬币、a，9、以及提出实际问题，观察教学方法、设计理念学习过程，推测、实验、论证、转换为刘涛过程，通过丰富的问题情景，形成解决实际问题的一般战略和方法的列表或树方法。合理说明适当的实际问题，a，10，3，课程分析，使用新知识深化概念，自主分析和探索新知识，探索师生互动，交流反思课总结，创建介绍新课的情景，a，11，第一，新课程着陆后两面相同，你们就赢了。你认为这个游戏公平吗？创造介绍新课的情况，利

3、用师生互动，新知识深化概念，自主分析和探索新知识，交流反映会话摘要，2，学生团体实验：列出所有可能得出的结果，正，正，正，反正是相反的。所有结果有四种，这些结果可能相同。(1)两枚硬币打对了(以事件a的形式记录)(2)硬币的两面都满意(以事件b的形式记录)，因为双方赢的概率相同，所以游戏是公平的。a，13，问题情况2，创造介绍新课的情况，教师和学生互动探索新知识，使用新知识深化概念，探索自主分析和新知识，交流反映会话摘要，第一组，第二组，两张卡，卡数，a，14，创造介绍新课的情况，教师和学生互动，用新知识探索新知，深化概念的自主分析和新知识探索，反射会话摘要交换，(1，1)，(1，2)，(2)

4、，a，15，创造介绍新课的情况，教师和学生互动探索新知识，使用深化概念的新知识，自主分析和探索新知识，反思会话摘要，设计意图，我们更清楚硬币游戏和扑克，学生们可以投入随机事件的结果。容易引起学生对学习的兴趣。学生们通过计算概率，回顾了上节课用枚举法找到简单事件的概率，为了探索下一个链接，用其他方法追求概率。从刚才练习来看，一个实验涉及两个因素，可能的结果数少的话，很容易全部列出结果，但结果数多的话，全部列出可能会很复杂，所以不遗漏，列出所有可能的结果，更好的方法是什么呢？主题，a，16，2，探索师生互动新知识，a，17，创造介绍新课的情况，探索师生互动，利用新知识深化概念，自主分析和探索新知识

5、，交流反映会话摘要，找到更容易的方法，不错过可能的结果，进行编目。问题：(分组实验，交换探索。)，a，18，创造介绍新课的情况，使用新知识探索师生互动新知识，深化概念，自主分析和探索新知识，交流反映会话摘要，a， 教师和学生互动探索新知识，使用新知识深化概念，自主分析和探索新知识，交流反映会话摘要，学生对所有列举规律的排列，观察，分析，讨论表的编制方法，A，21，和学生互动探索新知识， 创建介绍新课的情况，探索教师和学生之间的互动新知识，使用新知识深化概念，自主分析和探索新知识，交换反映会话摘要，列出两个因素相关且可能发生的结果数很多的情况下，通常使用列表或树方法列出所有可能不泄露的结果。共同

6、优点：直观、快速、准确、各自的缺点：a，23，3，用新知识创造深化概念的情况，a，24，介绍新课的学生与学生互动，用新知识深化概念的自主分析和新知识探索，交流反映会话总结以下是可以自由旋转的两个转盘。每个转盘可以分为几个相同的扇形，游戏玩家可以同时旋转两个转盘，转盘摆脱红色，转盘出蓝色，就赢了。因为红色和蓝色一起用紫色搭配。(1)使用树视图或列表方法表示游戏中可能发生的所有结果。玩家获胜的概率是多少？a，25，创建介绍新课的情景，教师和学生互动探索新知识，使用深化概念的新知识，探索自主分析和新知识，交流反映会话摘要，2，6张卡片上各写有16个整数，随机挑选一张，然后再随机挑选一张。而且偶数的概

7、率又是多少呢？、6，5，4，3，2、1、a，26、以教师和学生互动方式探索新知识，用新知识深化概念，进行自主分析和探索新知识，a，27，4，自主分析和探索新知识，a，28，创造介绍新课的情况，探索师生互动新知识，利用新知识深化概念，自主分析和探索新知识，交流反映会话摘要，1，同时注入两种均匀纹理(1)两个骰子的相同点；(2)两个骰子的点合计为9。(3)至少有一个骰子的点数为2。，(1)满足两个骰子的点(记录为事件a)的结果为6个(1，1)、(2，2)、(3，3)、(4，4)、(5，5) (6，3)因此，p (b)=，(3)至少1个骰子的点数为2(记录为事件C)的结果为11，因此P(C)=。列表

8、方法通常用于事件包含两个元素并且可能产生的结果数很多的情况。使用列表方法查找概率的步骤如下：目录；目录。表格计数决定公式P(A)=中m和n的值。使用公式P(A)=计算事件的概率。摘要： (分组讨论)，a，30，创建介绍新课的情景，以教师和学生的交互方式探索新知识，使用新知识深化概念，独立分析，交流反映会话摘要，b口袋里的三个相同的球分别用字母c、d和e写。m口袋里的两个相同的球分别用字母h和I表示。从三个口袋里分别随机抽出一个球。(1)取出的三个球上正好有一、二、三个元音字母的概率是多少？(2)取出的三颊上辅音全部辅音的概率是？图表上所有可能的结果有12种：a，31，引入新课的情况，教师和学生

9、互动探索新知，使用新知深化概念，独立分析，探索新知，交流反映会话概要，类似地：具有两个元音的结果只有ACI、ADI、AEH、BEI，都是元音字母的结果AEI，因此，(2)辅音字母的结果(红色)总计为两个(BCH、BDH)，因此a，学生交换后回答：结果很长的时间，使用列表方法更简单。如果包含两个步骤，则列表方法更方便。也可以使用树映射执行此操作。在用树映射进行三步或三步以上的实验时，用树映射很容易做到，所以列表方法很难使用。总结前知识，归纳新知识，a，33，引入新课的情况，教师和学生互动探索新知识，使用新知识深化概念，自主分析和探索新知识，交换反映会话摘要，如果这三种可能性相同，三辆汽车通过这个十字路口，寻找下一个事件的概率：1。三辆都是直达的。2.两辆车向右拐一辆车向左拐。3.至少有两辆车向左拐。事故：a，34，5，交换反射课摘要，a，35。这门课最大的经验是什么？在这一课学了什么知识？1，回顾和思考，在本课中掌握了什么数学方法？创建介绍新课的情况，教师和学生互动，使用新知识深化概念，自主分析和探索新知识，交流反映会话摘要，2，提高部署任务集成，a，36，4，教育评价，1，将问题作为载