一年级语文拼音教案

1、入学教育教学要求: 1.观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规育. 3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4.教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1.孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的 师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明

2、,咱们班有没有姓赵的同学呢?3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4.学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园，随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“观音洞镇沙井小学”咱们学校非常漂亮。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面) 1.请大家拿出语文数.认识语文二字。2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔

3、妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3.看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1.这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？3.文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1.路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整

4、齐齐回家去。 2.做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。 上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？2.观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有

5、什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3.图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二

6、、指导看图。第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。 坐姿儿歌： 身坐直，脚放平， 两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。 儿歌： 写字时，身坐直， 头要正，肩要平。 眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。汉语拼音1 a o e教学要求：1.学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o

7、e 的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点： 1.读准a o e三个单韵母的音。2. 认清a o e三个单韵母的形。教学难点： 掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具: 字母卡片课时安排：两课时。 第一课时一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母、 复韵母

8、、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。 1.左上角有4个字，谁认识？ 2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。 1.图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话 2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4.学习四声。单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？板书：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？板书： 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的

9、帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。（边读边做手势。）练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6.指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 第二课时一、复习。1.背声调歌。2.复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1.看图，大公鸡在干什么呢？2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4.学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再

10、指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1.出示。读一读。 2.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3.老师读音，学生拿卡片。4.组词。 五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。教学反思：2 i u 教学要求：1.学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yi wu yu3.掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备： 卡片教学时间：两课时。 第一课时一、复习。1.抽读

11、a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3.认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4.学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5.比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,

12、边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i .二、学习“y”. 1.讲故事，认识“y ”。 单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。2.读音。大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3. 形 他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y 。4.书写。三、学习“w ”。 1.单韵母“ u”有个大哥哥叫大“w ”。大“w ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2.读音。比较 uw 3.形。他像什么？说儿

13、歌：屋顶屋顶 w w w。4.书写。注意两边宽窄一样。 第三课时一、复习声母 y w ，单韵母iu 二、学习整体认读音节yi：1.讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节yi。齐说。简单解释：整体 音节2.读音。3.比较i-y名称不同，读音不同4.学习四声。（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读5.用四声组词，并用“椅子”说话。6.书写。三、学习整体认读音节wu。1.大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认

14、读音节。出示：wu2.读音。3.比较：uw4.书写。5.学习“ wu ”的四声，出示小黑板 读音 组词 说话 第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1.出示卡片自由读 指名读2. 用“雨”组词，说话。3. 书写。三、学习音节词 w y y 。1.小黑板出示自由读 指名读2.用音节词说话。四、巩固练习。1.读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。2.读 yi wu yu 的四声。教学反思： 3 b p m f教学要求：1.学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及 b

15、p m f 与单韵母组成的节。4.认识3个生字，正确读词。教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：三课时 第一课时一、复习。1.复习a o e i u 及四声。2.抽读、齐读。二、学习声母b.1.看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？ 什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读看图，b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播， 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌：拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp两个门

16、洞m m m m拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f。 第二课时一、复习。1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母。二、教学音节ba及其四声。1.学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2.学习音节 ba 的四声。（1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。三、

17、学习bo bi bu.1.出示b-o b-i b-u2.学生试读，指名读，齐读。3.出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f的音节。方法同上。练读音节。小黑板出示：p p m m m f f f 第三课时一、复习。1.复习声母：b p m f。2.复习带调音节。b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。1.看图,图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1.连一连。b m w妈 我 爸 用“

18、我”说词说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。教学反思：4 d t n l教学要求：1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时一、复习。1.读一读。声母 b p m f y w2.音节。出示卡片 指名读 齐读二、学习声母 d 及其四声。1.图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2.出示 d 读音 范读 指读

19、 齐读形,d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d 看书， d 是由几笔写成？范写 生书空3.学习音节。（板书） e de a dad i di u du4.出示da di du 四声d d d d d d d d d d d d自由读 指名读 5.用d d d d d组词。d 打 d 敌 迪 笛 d 帝 弟 第 地d 读 独 毒 d 度 肚 渡6.书写。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：t他 t提 题 蹄 啼 t替 剃t图 涂 徒 途 t吐 土 第二课时一、复习。1.声母。b p m f d t y w 2.音节ba bu pi po ma fo fu de da tu

20、ti。二、学习声母n l 。方法同上。补充儿歌：一个门洞n n n 小棍赶猪l l l带调音节：n n n n nl 炉 卢 庐 颅 l 路 陆 露 录 鹿 l 铝 旅 屡l 蜡 腊 辣 l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理l 利 立 例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。1.读一读。d m t d m t y2.认一认。b-d f-t n-m u- 第三课时一、复习。1.声母 b p m f d t n l。2.音节t n l l t n d l。二、学习生字“大 米 土 地 马”。1.出示音节“d m t d m t”，读一读。2.看图图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）出示：“马 土

21、地”的生字。3.马正在干什么？（出示 “大米”的生字）4.小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5.编故事。自由说 指名说三、学儿歌。1.读音节de t le n。2.借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。教学反思：复习一一、读字母。1.观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2.自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1.自由读，指名读。2.说一说它们的不同点。b-d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3.写一写。三、看看读读。1.看图，自读音节。2.指名

22、读，注意纠正有轻声的音节。pb一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1.看图，有哪些动物？2.拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3.连线。五、认一认。1. 自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2. 出示卡片，指名读。3. 想一想，那些字可以连成一个词？4. 读词。六、拓展活动1.看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2.给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。教学反思：5 g k h一、教学要求1.学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个

23、生字，会读儿歌。教学重点和难点：发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教具准备： 卡片教学时间；两课时第一课时一、复习1.认读单韵母。2.读声母b p m f。二、学习声母及其音节。1.看图。图上画了什么？2.出示声母g。学习发音。3.形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4.练习拼音。出示音节 a a e e u u学生试读，指名读，齐读。5.出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。6.用 组词。三、学习声母k h。1.学习形。2.方法同上。3.学习音节。出示音节 k k e ke u ku hh e he u hu4.小组合作学习

24、。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5.出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h 小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6.小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。 第二课时一、复习。1.读声母 k h。2.认读 k h的两拼音节。二、学习三拼音。1.出示声母 和单韵母，指名读。2.讲述：声母 和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3.指名读音节： 。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能 了，听一听，我们三个是怎样读得？” 4.示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练

25、读三拼音 u。5.出示u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 u u组词。6.学习三拼音 uo kua hua kuo huo及其四声。7.小组合作学习。用u组词。三、学习儿歌。1.自读套红音节。2.指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1.看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2.连起来说图意。3.借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4.用花、画组词。五、巩固练习。

26、拼读三拼音节，说说他们是什么？hu（花） u（锅） hu（火） 读一读，比一比每组的音节有什么不同？ u kku hhu u hhu kku 读一读，连一连。hu hu 花 画 个 哥教学反思： 6 j q x教学要求：学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握上两点省写规则。学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重点： j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点： j q x 与相拼时上两点省写规则。教具准备； 卡片教学时间： 两课时 第一课时一、复习。认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介

27、母是谁。二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。1.看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。2.读音。范读 齐读 指名读3.形。4.看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读jji，注意区分读音的不同。5.学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小i弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7.用ji ji 组词。三、学习声母q x及其音节。方法同上。用q q x x 组词。四、书写。 写声母j q x 及其音节j ji

28、q qi x xi。 第二课时一、复习。1.认读声母j q x。2.读音节ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和相拼。1.讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2.出示： j ju q qu x xu3.观察他们在一起有什么变化。j q x为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l 来了，小又把泡

29、泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？ j q x从来不与小u在一起。小见了j q x，泡泡藏嘴里。小见了n 和l，泡泡又吹起。 4.教儿歌。小 小 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。5.读音节ju qu xu。开火车读。6.读带调音节。j q j x q x7.小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8.练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1.图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2.出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读

30、。注意：“服”不在句尾时读二声。3.用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。x j d y地 衣 洗 鸡教学反思：7 z c s教学要求：1.学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；卡片教学时间：两课时第一课时一、复习。1.认读整体认读音节yi wu yu。2.复习三拼音guo d

31、uo kuo。二、学习声母z及其音节。1.看图，图上画了什么？2.读音。范读 齐读 指名读3.形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读zzi，注意区分读音的不同。5.出示：z z z z指名读，开火车读。6.用“z z”组词7.出示音节“za ze zu zuo”自由读，指名读，齐读。8.出示带调音节z z zz zu zu z z。9.小组合作学习。10.检查。11.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用c c c cu 组词。四、书写。写声母z c 及其音节zi ci z z z zu c c c cu。可以老师说音节，学生拼读，然后

32、在写。 第二课时一、复习。1.认读声母z c及其音节。2.认读整体认读音节。二、学习声母s及其音节。方法同z c的学法。用s s su s组词。书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。三、看图。1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。四、学儿歌。1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2.学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3.生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4.背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。zzi cci sisziza cicu sise数一数，今天，你在数学课上过了

33、几座桥？教学反思：8 zh ch sh r教学要求：1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。4.认识7个生字，会读儿歌。教学重点： zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备； 卡片教学时间：三课时第一课时一、复习。1.认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。2.复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。二、学习声母zh 及其音节。1.看图，图上画了什

34、么？2.读音。范读 齐读 指名读3.形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zhzhi，注意区分读音的不同。出示：zh zh zh zh指名读，开火车读。5.出示音节“zha zhe zhu zhuo”自由读，指名读，齐读。6.出示带调音节zhzhzhzhu。小组合作学习。7.检查。8.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zh ch 及其音节zhi chi zh zh ch ch .可以老师说音节，学生拼读，然后再写。 第二课时一、复习。1.认读声母zh ch及其音节。2.认读整体认读音节。二、学习声母sh

35、 r 及其音节。方法同zh ch的学法。用sh sh sh r ru r 组词。三、看图。1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。4.去掉词语读。(学习生字:出 读书 骑 车)5.用“出 车 书”组词。四、学儿歌。1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“的 话”。出示生字，你是怎样记住的？用生字“话”组词。 4.生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。 5.背诵儿歌。

36、自由背，同桌互背，男女生比赛背。教学反思：复 习 二一、我会连。 1.卡片认读23个声母。 2.按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。 3.讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。 4.学生试连,全班交流,你连成了什么图案?二、我会摆。 1.读课本上摆成的字母。 2.拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。 3.同桌交流,全班交流。指名上台演示。三、我会想。 1.说说自己的姓里有什么声母,老师示范。 2. 出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。 3.按字母顺序读一读,自由读,指名领读。 4.比比哪个字母的朋友多。四、我会读。 本题是比

37、较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读，指名读，齐读。五、读读连连。 1.自由读,指名读,同桌互读,齐读。(读熟练) 2.自己动手连一连。 3.全班交流。 4.小组长检查。六 我会认。 1.卡片出示生字，开火车读，指名领读。 2.做游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。3.指名领读生字，并组词。教学反思：ai ei ui教学要求：1.学会ai ei ui 3个韵母母，读准音，认清形，正确书写。2.学会ai ei ui拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及 。4.认识3个生字，正确读词。教学重点：ai ei ui 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵

38、母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：二课时第一课时一、导入 同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。 二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读a o e i u 六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第课。三、教学复韵母1.认识ai：我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。

39、（开火车读，齐读）（板书ai）先写a ，再写i ；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个ai。认识ei： 示一休画像，问他是谁？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围

40、巾。）示卡片ui，范读，指名读，齐读。 板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写ai ei ui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做一个游戏，请准备好ai ei ui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。.ai ei ui 的四声：ai ei ui 四声怎么读呢？（示卡片）我们先来看ai ，谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）ei 的四声呢？（示卡片） 放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（ei ,小红，你回来。）（ei ，小红，你别跑！）下课了，

41、同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（ei 呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。 示ui 卡片，谁来读它的四声？ 指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生shu呀？谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？例：we，你是shu？ 小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。we什么不说话？（伸腰，打哈欠）太累了，我想shu觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？下面，我们分别给ai ei ui找一下朋友。师：我是ai我的朋友在那里？生：我是bei，你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

42、第二课时一、复习导入1.抽读字母卡片：ai ei ui 。2.读 ai、ei、ui 的四声。3.小黑板出示音节，练习拼读：ki、gi、hu、zi、pi、shu。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句 1.出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？自

43、己练说；同桌互说；指名说一说；同桌再互说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。 2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水： 自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。3.读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4.巩固音节：板书“你、他、水”，口头标音节。5.想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？四、学习儿歌1.拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自己拼；同桌互拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。2.学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。3.学读

44、儿歌：自己试读；读给同桌听；跟老师学读。4.儿歌表演。五、扩展活动1.游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。2.手拉手，交朋友，读一读：车子不米白衣皮在教学反思：ao ou iu教学要求：1.学会ao ou iu 3个韵母，读准音，认清形，正确书写。2.学会ao ou iu拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及 。4.认识生字，正确读词。教学重点：ao ou iu的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：二课时第一课时一、复习导入1.上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是

45、谁？（生齐答）2.对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读：a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui二、学习复韵母1.学习复韵母ao：出示语文你看到了什么，谁来说？（人）同学们都知道，年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：请你跟我读三遍“ao、ao、ao”仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴