语文网络中的运用,课件设计者：赣榆厉庄韩冬《春天如诗如画》教案设计思路.ppt

1、经典诵读展示,春天如诗如画,“教学中的互联网搜索” 春天如诗如画教案 设计思路 赣榆县厉庄镇中心小学 韩冬,一、教案背景,1面向学生：中学 小学 2学科：语文 人教版 三年级学生 3课时：1 4学生课前准备： （1）、搜集有关春天的古诗，学过的或读过的名篇等。 （2）、搜集有关春天的图片、优美词句 等，寻找春天的足迹。 （3）、通过百度搜索查找与本专题相关的资料。 设计意图： 通过翻阅书籍和网络搜索，查找描写春天的古诗，让学生伴着古诗的韵味，走进春天，喜欢春天。让学生通过互联网直观的呈现，可以直观形象地感受古诗意境，培养学生喜爱春天、喜爱大自然的感情。,二、教学释题,诗歌是我国丰硕的文化遗产，

2、小学生从诗歌中吸取精华、陶冶情操。作为语文教师，通过诗歌教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统、接受情感熏陶和教育。而诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。所以，在本节课的教学过程中，我坚持以诵读为本，要求学生在诵诗的基础上，反复地唱诗、吟诗，从而体会古诗的韵律、意境。 春天如诗如画这个专题，根据三年级学生的学习特点，在引领学生日诵古诗的基础上，进行经典诵展示。课上学生主持，学生操作，连接互联网中视频资源，学生在欣赏如诗如画的春天的同时，充分感受到互联网在学习中的作用。,三、教学内容分析,春天如诗如画经典诵展示课中，我选取了春天在哪里这首歌，为学生改编了唱词，让学生在吟

3、唱中走进了春天。通过村居等古诗和英文诗歌的诵读和吟唱，和学生一起学习春夜喜雨这首诗的吟唱，让学生在诵、唱、吟中感受诗词的魅力和春天的美妙。 根据选材特点及三年级学生的诵读能力，特制定本课的教学目标如下： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 有热爱之情。 教学重点:诵读古诗，背诵古诗。 教学难点:体会古诗的意境。,四、教学方法,语文教材中的古诗都是千百年来脍炙人口的名篇，对于中年级学生充分利用多媒体等辅助教学手段，创设情境，使学生如临其境，通过读、背、唱、吟拓展学生阅读空间，提高学生的语文综合素养。 本专题的教学方法是： 1、读读

4、准节奏，熟读成诵； 2、背图文结合，背熟古诗； 3、唱激情唱诗，唱出风采； 4、吟吟诵古诗，吟出韵味。,五、教学流程及设计 (一)诗歌导入，诱发激情。,师生同唱，寻找古诗中的sping： 改编后的词（春天在哪里呀? 春天在哪里?春天在那优美的古诗里，这里有春风呀,这里有春雨，还有那会唱诗的小朋友。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在优美的古诗里,还有那会唱诗的小朋友。） 百度搜索引擎： 设计意图: 用学生熟悉的旋律，让学生唱出诵读古诗的美好感觉，通过网络，展示优美的旋律，好看的画面，从而激发学生吟诵古诗兴趣和对美好春天的向往。,(二) 诵读古诗，体验美感。,1、跟唱古诗新唱村居 百度搜索引

5、擎 2、诵读关于春天的古诗： 江南春绝句唐 杜牧 钱塘湖春行唐 白居易 咏柳 唐 贺知章 春雪 唐 韩愈 设计意图: 利用互联网跟唱古诗提高学生的诵读古诗的兴趣，在此情景下，让学生诵读四首描写春天的名篇，引导学生欣赏古诗中的春天。将诵诗、背诗与唱诗融合在一起，从而把学生的情感也融在春天之中。,英文小诗: Spring 春 William Blake 威廉布莱克 Sound the flute! 笛声加紧！ Now its mute. 俄而悄静。 Birds delight 百鸟和鸣； Day and night; 无昼无夜， NightingaleIn the dale, 谷中有夜鸣莺，Lar

6、k in sky, 天上有百灵， Merrily, 多喜幸， Merrily, merrily, to welcome in the year.多喜幸，多喜幸，迎接新春。,4、诵读英文小诗，感觉异国诗韵。（配图诵读）,设计意图: 让学生中英文诗歌朗诵结合起来，从不同的语言中，体会到诗的美丽。,百度搜索图片 ,（三）吟唱古诗，情感升华。 通过互联网，让学生学唱春夜喜雨这首诗。 百度搜索引擎 1、诵读古诗，划分节奏； 2、品读古诗，理解诗意； 3、吟唱古诗，走进意境；,设计意图: 利用互联网学唱古诗学生在琅琅上口的诵读吟唱中，把握了诗的节奏和韵律美，理解了诗意，走进了诗的意境，培养了对诗的兴趣，真

7、是一举数得。,（四）、课外拓展，感受春天！ 1、诵读古诗中的春天； 2、校园里找寻春天： 3、大自然中找到了春天； 4、教室里种出了春天。,设计意图: 学生在诵读春天，有了意境上的感受后，又亲历春天的变化，让学生更形象直观地了解春天，走进春天，激发学生热爱大自然，热爱春天的情感谢。,看，小草偷偷地从草丛中露出头来！,校园里，我们找寻春天！,大自然中，我们找到了春天！,柳树梳起了长辫子！,桃花绽开了笑脸！,教室里，我们种出来了春天！,教学反思,兴趣是最好的老师。结合新课标，根据中年级学生的学情，本设计改变传统的古诗教学方式，根据教学内容和学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的学习情境，使学生通过形象而直观的学习手段，来感受品读并理解古诗，让学生在轻松愉快的环境中与古诗有了情