全国xx杯说课大赛德育类一等奖作品冲突让青春失色说课课件

1、心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,冲突， 让青春失色,说课流程,教学策略,教学过程,教材反思,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,地位与作用,地位与作用,教学目标,教学重难点,学情分析,冲突，让青春失色是第四单元学校中的我的内容。冲突，在当下学生的学校生活里时时刻刻都有可能发生，因此，本课的内容在这一单元里的地位非常重要。,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,地位与作用,地位与作用,教学目标,教学重难点,学情分析,1. 授课对象为中职学校一年级汽车维修专业的学生； 2.这个年龄段的学生虽然生理上已经接近成熟，但心理还是

2、相当的不成熟，在处理一些人际关系问题上容易走极端； 3. 生源来自全国各地，在性格和习惯上存在着不同程度的地域差异，人文差异，这使得学生的矛盾、冲突更为激化。,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,地位与作用,地位与作用,教学目标,教学重难点,学情分析,1.知识目标,了解校园暴力的类型； 正确辨别校园暴力和各种不良诱惑； 知道校园暴力对青春生活的消极影 响；,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,地位与作用,地位与作用,教学目标,教学重难点,学情分析,2.能力目标,使学生学会勇敢面对校园暴力事件； 学会去分析原因，避免成为暴力的 实施者和受害者； 懂得解决人际冲突的方法。,

3、心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,地位与作用,地位与作用,教学目标,教学重难点,学情分析,3.情感目标,培养同情心和感知他人痛苦的能力， 学会调整自己的不良情绪； 通过小组讨论，培养学生团队协作 能力； 培养学生的安全感、信任感和面对 暴力的勇气，提高健康生活的能力。,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,地位与作用,地位与作用,教学目标,教学重难点,学情分析,1.教学重点,掌握避免成为暴力实施者和受害 者的方法； 掌握解决人际冲突的方法,2.教学难点,掌握解决人际冲突的方法,教材分析,教学过程,教材反思,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学策略,教学策略,说课流

4、程,教学方法,学习方法,情景教学法 探究式问题教学法 多媒体教学法,整节课由情景心理剧贯穿始终，让学生自行探讨剧中人物的选择对错，教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而使学生独立地、创造性地完成课堂中提出的问题。,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学策略,教学方法,学习方法,分组讨论法 探究学习法 自主学习法,教材分析,教材反思,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学策略,教学过程,说课流程,教学过程,心理情景剧,自主探索,青春之诗,课前任务,关于校园暴力的调查,你有没有听说过或看见周围的学校,发生学生打架、勒索等暴力事件？,致青春导入,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,

5、教学过程,课前任务,心理情景剧,自主探索,青春之诗,图片集导入,视频演示,美好校园生活的回顾，让学生去珍惜现有的青春时光,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,小原的心事,心理剧小原的心事贯穿整节课的内容，由三个情景的内容，分别引出了以下问题：,1.当你成为校园暴力的被施暴者时，你会如何选择,2.当你看到身边的同学在经历校园暴力时，你会如何选择？,3.如果生命可以重来，你会如何选择？,情景片段,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,合作探究,把课堂交回给学生，让学生通

6、过讨论去探讨在面对冲突的时候应该选择什么的方式才是最恰当的,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,知识拓展1,小旋在面对校园暴力时，一味忍让而最终被殴打致死。,通过实例让学生明白，忍气吞声并不是一个好的方式和途径,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,知识拓展2,被施暴者的身心影响,恐惧害怕、难过悲伤 胆怯压抑 身体疾病 负面的自我评价 生活事业失败,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,知识拓展3,对施

7、暴者的影响,形成暴力习惯 被学校处分或退学 影响同学关系和未来发展 承担相应的法律责任,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,知识拓展4,如何避免成为被施暴者,避免成为“弱势群体”,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,知识拓展4,如何避免成为被施暴者,游戏,推 手,推手的制胜法宝 有效化解冲突的方法 站稳立场 情绪自控法 反应适度 主动退让法 学会“撤力” 理性沟通法 适度无伤 场外求助法,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗

8、,图片集导入,心理情景剧,知识拓展4,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,小结,从上面的事例，说明了在面对校园暴力时，一味忍让和以暴制暴都不是解决问题的最好方式。 改变自己，提高自己的人际交往能力，善交朋友，经常和朋友结伴而行。,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,学生的答卷,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,学生的答卷,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,自主探索,青春之诗

9、,图片集导入,心理情景剧,学生的答卷,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,青春之诗,图片集导入,心理情景剧,身边的同学冲突还有哪些？,自主探索,1.列举冲突的具体事件？2.说明解决的良好途径。,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教学过程,课前任务,图片集导入,心理情景剧,朗诵：青春之诗,自主探索,青春之诗,青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。 青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。 青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一

10、张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。,说课流程,教学策略,教学过程,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,教材反思,心理游戏的感悟,感受美好的校园生活,1.体现了心理课是体验式课堂,心理情景剧的赏析,说课流程,教学策略,教学过程,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,教材反思,2.让学生“动”起来 让课堂“活”起来,合作探究,分享观点,讲解交流,总结展示,说课流程,教学策略,教学过程,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,教材反思,3.心理情景剧的采用恰到好处,一部心理剧，三个情景，贯穿一节课，使得课堂有连贯性，而且情节逐渐深入，能让学生更了解被施暴者的内心世界，能够为他做出更理智的选择。,说课流程,教学策略,教学过程,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,教材反思,3.心理情景剧的采用恰到好处,剧情来源于现实生活，演员也是身边熟悉的同学，这也说明了校园暴力就在我们身边，发生在我们身边的同学身上。,说课流程,教学策略,教学过程,心理健康 俞国良主编 高等教育出版社,教材分析,教材反思,3.心理情景剧的采用