种树郭橐驼传精品课件.ppt

1、柳宗元,种树郭橐驼传,学习目标：,1、掌握“名”“业”“传”等文言实词，归纳“以”、“且”等文言虚词的用法。 2、学习本文运用对比、类比来进行讽喻的写作特点。,一、作者其人： 柳宗元（773 819） ，字子厚，唐代河东人，著名文学家、思想家。人称柳河东或柳柳州。柳宗元的散文，与韩愈齐名，“韩柳”二人与宋代的欧阳修、苏轼等并称为“唐宋八大家”。柳宗元和韩愈为唐代古文运动的倡导者。,回顾作家作品：,诗歌江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。 山水游记小石潭记 寓言故事黔之驴 散文捕蛇者说 兼具寓言和政论色彩的传记散文 种树郭橐驼传,二、初读课文，理清思路,重点字音：,全文思路,

2、1、介绍人物身世 2、引出种树行家 3、 畅谈种树经验 4、郭橐驼以自己种树之道推论为官之理。 5、作者感叹，表明写作目的。,三、梳理重点文言知识,第一段重点字词： 故乡人号之“驼”。 故：所以 乡人：乡里的人 名我固当 名：取名，名作动 固：本来；当：恰当 因舍其名： 因：于是,第二段重点字词： 驼业种树 名作动：以为业 凡长安豪富人为观游及卖果者（定语后置） 早实以蕃：实：名作动，结果实；以：表递进,第三段重点字词： 能顺木之天以致其性焉尔。 以：连词表目的，相当于“来”； 致：尽的意思，使动 使发展到尽头。 性：本性 凡植木之性 性：方法 其本欲舒 本：根,故吾不害其长而已，非有能硕茂之

3、也。 硕茂：使动，使之高大，使之茂盛。 非有能早而蕃之也 早蕃：使动，使结果早，使.结果多；而，连词，表递进 爪其肤以验其生枯 用指甲抓破，名作动，以：表目的，“来” 而木之性日以离矣 日：一天天地 名作状 故不我若也。吾又何能为哉 不若我 为何能 （宾语前置）,第四段重点字词： 移之官理：官：名做动，做官。 见长人者好烦其令：长：管理。 烦：使动，使繁多 而卒以祸：名做动，造成灾祸 字而幼孩：字：养育；而，通“尔”，你们的 鸣鼓而聚之：使动，使之聚合。 又何以蕃吾生而安吾性耶？ 使繁衍 使安顿,四、探究思考一：,第二、三段写橐驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？ 第二段：侧重于侧面

4、描写 第三段：侧重语言描写,第三段写郭橐驼和其他种树者用了什么手法？ 对比。用郭橐驼种树和“他植者”种树相比。 在原理、态度、方法和结果等方面都构成了对比。 原理：顺不顺木之天性 态度：害不害其长 方法：在根 、土 、顾等方面的做法 结果：是否硕茂,探究思考二：,探究思考三：,类比,养树 类比 治民,过于殷勤的他植者 类比 好烦其令的长人者 他植者扰树 类比 官吏扰民 扰树的结果 类比 扰民的结果 （木之性日以离矣） （而卒以祸 故病且怠）,第四段从“养树”推理到“治民”。运用了什么手法来写他们之间的共同之处？,类比说理的好处是什么？,通过类比，将抽象的深奥的道理 通俗化、形象化，增强了作品的

5、故 事性和说服力。,手法小结,郭橐驼：顺木致性 他植者：害木致性日离,种树 之道,对比：取其不同点 类比：取其相同点,区别,对 比,类比,官理 之道,阅读第五段，分析思考。,作者写此文的用意何在？ 传其事以为官戒。,第五段：作者感叹，表明写作目的。,小结：作者在本文中借种树进行类比，说明为官治理百姓也和种树一样，要“顺木之天以致其性”使“其天者全”而不要政令重重，催逼不停，使百姓不得安宁。郭橐驼的观点，实际上体现了柳宗元改革弊政的主张，客观上揭露和批判了统治阶级政乱令烦给劳动人民来的灾难。,简言之，揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“养民”治国的进步思想。,故,故乡人号之“驼”,此物故非西产,君安与项伯有故,广故数言欲亡,所以,本来,旧交,故意地,顾,去不复顾,顾吾念之,三顾臣于草庐之中,不复顾利害,回头看,只是,拜访,顾及,【当堂练】,根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法. 1.以(A.连词,又,并且,表递进并列关系；B.连词,表修饰关系；C