我的老师魏巍

1、我 的 老 师,魏 巍,初中语文第一册,第一课时,基础课,自学指导： 1、了解作者、作品。（展示、达标） 2、初读课文，勾画并掌握重点字词。（展示、达标） 黑痣（ ） 卜（ ）问 时辰（ ） 褪（ ）色 k（ ）头 纠（ ）纷 y（ ）钱 焚（ ）香 狡猾（ ）,3、细读课文，回答以下问题：（展示） 课文记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排详略有什么好处？ 这七件事是如何贯串起来的？（本文的感情线索） 4、朗读展示： 从中我们可以看出蔡老师是一个_的老师。(“我”是一个_的学生。),魏巍，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。作者少年时在极其困难的条件下，读了

2、平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,自学指导： 2、初读课文，勾画并掌握重点字词。（展示、达标） 黑痣（ ） 卜（ ）问 时辰（ ） 褪（ ）色 k（ ）头 纠（ ）纷 y（ ）钱 焚（ ）香 狡猾（ ）,zh,b,chn,tu,磕,ji,榆,fn,jio hu,3、细读课文，回答以下问题：（展示）

3、 课文记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？ 这七件事是如何贯串起来的？（本文的感情线索） 4、朗读展示： 从中我们可以看出思蔡老师是一个_ 的老师。(“我”是一个_ 的学生。),假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、排纠纷、看写字、 梦寻师。后两件事详写，前五件事略写。,这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章疏密 相间，更能表现出师生感情的步步加深。,回忆、依恋、思念、怀念我的蔡老师。,温柔、热情、慈爱、 公正、伟大、热爱孩子,机灵纯正、天真活泼、尊师好学,主题思想：文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对

4、温柔慈爱的蔡老师的回忆、依恋、感激、思念和怀念之情。,我的老师,达标检测： 1下面划横线字注音有误的一项是( ) A黑痣(zh) 蜂蜜(m) 褪色(tu) B孤舟(g) 卜问(p) 焚香(fn) C海鸥(u) 磕头(k) 时辰(chen) D模仿(fng) 温柔(ru) 纯真(chn) 2选出下面词语书写全部正确的一项( ) A孤舟 榆钱 退色 劝慰 B香炉 纠纷 磕头 牵挂 C占据 黑痣 姿式 焚烧 D卜问 暑假 纯真 宛惜,B,B,b,褪,势,惋,3选词填空。 (1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一_(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地_(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (2)

5、她爱诗，并且爱用歌唱的_(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的_(声调、音调、调子、声音)。 (3)今天想来，她对我的_(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的_(作用、影响、启发、帮助)! (4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的_(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的_ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!,迎,敲,音调,音调,接近,影响,珍宝,纯真,4下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( ) A圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶) B至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻) C他的老师是多么慈

6、爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比) D那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。（比喻） 5我的老师作者_，当代作家。其主要作品有散文集 ，长篇小说 6本文共写了七件事：A假怒B教舞C观察蜜蜂D教读诗E处理纠纷F看写字G梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_ ；写学生对老师的热爱、依恋的是_；写得详细的是_ 7蔡老师的性格特点可用“_”来概括，文中“_”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。,D,A、B、C、D、E,魏巍,东方,F、G,E、G,温柔慈爱,她爱我们,谁是最可爱的人,非比喻句,作业点拨：,1、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式

7、，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。 2、提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 3、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (加粗的词语表达了什么样的意思?) 4、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在这里是什么意思？） 5、介绍你的一位老师，要有生动事例，写二三百字。,第二课时,展示课,展示指导：,1、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析

8、一下抒发了作者什么样的感情。 2、提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 3、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (加粗的词语表达了什么样的意思?) 4、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在这里是什么意思？） 5、介绍你的一位老师，要有生动事例，写二三百字。,1、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。 2、提问：“我不知道

9、你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？,（1）她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么 善于观察这一点啊。抒发了作者对老师的理解和热爱之情。,（2）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着 多么有益的影响！抒发了作者对老师的感激之情。,这里是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。第二人称直接抒情，更加亲切。,（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的人啊！抒发了作者感激老师赞美老师的感情。,3、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来

10、，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (加粗的词语表达了什么样的意思?) 4、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在这里是什么意思？）,“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、 唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假 的情态；“轻轻的敲”“边上”表明蔡老师并非存心打 “我”，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”， 慈母般的情怀可见一斑。,“狡猾”一词原意是形容耍花招，使手段，极不 老实，是个贬义词。在这里是贬义褒用，是调皮、 机灵的意思。,阅读文段，回答问题 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站

11、在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么?” “找蔡老师”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什

12、么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 1选文中(甲)处应填_；(乙)处应填_。 A糊里糊涂 B迷迷糊糊 C模模糊糊 D稀里糊涂,甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处 的“模模糊糊”是指话说得不清楚。,B,C,2、一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”? 3、画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是 4、对画线的句子中的人称代词分析正确的一项( ) A选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。 B选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。 C由于抒情的需要

13、，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。 D散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。,因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。,“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明 “梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。,C,5选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?,“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起 来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直 到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才 从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母 亲把作者“拉”回

14、来，又“劝说”了一会，怀着 无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种 不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字 饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度 的深厚感情。,我的老师,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,作者,理解,感悟,练习,返回,词语,魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了

15、大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。,辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的老师,老师假装发怒,下一页,我的老

16、师,老师教我们跳舞,下一页,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,下一页,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,你喜欢蔡老师吗？为什么？,你心目中的好老师应该是什么样的？,你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。,用 你 的 心 感 悟,用