课题实践与认识的辩证关系.ppt

1、课题：实践与认识的辩证关系,实践 与认 识的 辩证 关系,实践决定认 识,认识对实践具有反作用，科学理论对实践有巨大的指导作用,1、实践是认识的来源,2、实践是认识发展的动力,3、实践是认识的最终目的,4、实践是检验认识正确与否 的唯一标准,方法论,1、坚持“实践第一”的观点，积极投身实践,2、理论联系实际，做到理论与实践具体的历史的统一,3、重视科学理论的指导作用,正方：实践是认识的惟一来源,反方：实践是认识的来源，但并不 是惟一来源,辩论赛,获取认识的途径,实践,读书学习,直接经验,间接经验,不矛盾,实践是认识的来源,间接经验在我来说是间接经验，在别人来说为直接经验，因此归根结底来源于实践

2、。,来源于实践,(吴晓纯命题)有人认为：“个人 的渊博知识，一是来源于实践， 二是来源于书本知识。”这一观点 认为认识既来源于亲身实践，又来源于书本 否定了实践是认识的惟一来源 承认了认识既是感性认识，又是理性认识 体现了辩证法中两点论的观点 A、 B、 C、 D、,A,（谢福苑命题）随着经济社会的发展，人们生产生活的节奏愈益加快，为了顺利、方便、快捷交往的需要，人们创造了许多新的词汇，目前“网络语言”也迅猛登台。这主要说明（ ） A、实践是认识发展的动力 B、人们的认识是不断发展的，最终达 到终极真理 C、认识的需要推动了科学的发展 D、实践是认识的根本目的,A,（不定项选择）苏轼在石钟山记

3、中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴涵的哲学道理包括（ ）,A、实践是认识发展的动力 B、实践是认识的来源 C、认识正确与否只能通过实践来检验 D、感性认识必须上升到理性认识,BD,（孙卫命题）“尊重知识，尊重人才”这是社会的共识，但杨陵人认为这还不够，他们提出“尊重知识，尊重人才，尊重劳动”，并认为这是他们成功的经验。这个经验体现了这样的哲学道理（ ）, 知识是推动社会进步的重要力量 认识随着实践的发展而发展 知识只有通过人的实践才能转变为现实的力量 A、 B、 C、 D、,C,实践是认识的

4、最终目的,中共中央的“十一五”规划强调全面贯彻落实科学发展观，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局。另外我们常说“少数服从多数”，那么，是否意味着科学的发展观和“多数人的意见”可以作为检验真理的标准？,实践,实践是有目的、有意识的能动性的活动，受主观认识的指导,实践是客观的物质性的活动，必然引起物质的具体形态的改变,主观认识,客观事物,指导,结果,对照,结论：实践是检验认识正确与否的唯一标准,实践 与认 识的 辩证 关系,实践决定认 识,认识对实践具有反作用，科学理论对实践有巨大的指导作用,1、实践是认识的来源,2、实践是认识发展的动力,3、实践是认识的最终目的,4、实践是检验认识正确与否 的

5、唯一标准,方法论,1、坚持“实践第一”的观点，积极投身实践,2、理论联系实际，做到理论与实践具体的历史的统一,3、重视科学理论的指导作用,据医学史记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱茵茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血有大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治 病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问 题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血 的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人 的死亡，直到最终因发现血型系统而使输 血问题