研究生学位论文的规范与常见错误-供导师使用PPT课件

1、学位论文的规范与常见错误,李德甫,学位论文的规范问题绝不仅仅是论文的文本形式问题。规范是指公知公认的标准，不规范的东西将游离于公众接纳的范围，因而影响到其信度和通行力。 “ 学位论文”不仅体现学生个人的学研水平，也体现着一个培养单位甚至一个国家融入现代信息社会的程度和水平。 因此国家和学校都对“学位论文”的规范有详细的要求。,要提交符合国家和学校规范的学位论文文本，我们就必须清楚的了解国家和学校对学位论文的各项规范要求。因此，我们首先要清楚学位论文的总体结构，在此基础上了解各构件的具体要求。 学位论文的总体结构由前置部分、主体部分、参考文献、附录和结尾部分这五大部分构成。 各部分包含不同的要素

2、，对不同的要素 国家标准中都做出了相应的规范规定，学校 依照国家标准，制定了学校的标准文本格式， 还根据学校情况提出了一些具体要求。 本讲座将根据以往论文中常见错误进行 重点讲解。,河北师范大学依照国家“学位论文编写规则” 编制了“河北师范大学学位论文编写规则”和河北师范大学学位论文标准文本，将国家标准规定的五个部分归纳为前置、主体和后置三大部分 我们将依照这三大部分，对需要注意的问题进行讲解,一、前置部分 （一）封面和题名页 河北师范大学硕士标准文本的封面和题名页共有13项填写内容，需要注意的有7项，其余按提示填写即可。,1、关于中图分类号的选定 2、关于密级：无需保密的一律填“公开” 3、

3、关于UDC国际十进分类法的选定 4、关于学校代码：学校代码不能填错，就是“10094” 5、关于学生类别：从下列类别中根据本人学历身份选取：学历硕士、同等学力、高校教师、中职教师、教育硕士、农村教硕、体育硕士）其一。 6、关于学科专业名称： 学术性学位按授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录中的二级学科进行标注；专业学位按照国务院学位委员会公布的招生学科领域标注。（见河北师范大学体育学院招生学科领域）,7、研究方向: 指学科专业范畴下的三级学科，不得以论文内容随意填。 在以往的学位论文中，经常出现在论文内容作为研究方向填写的情况，例如：高校体育；中小学体育、运动选材；健美操；武术；足球

4、；篮球；排球；田径、生物力学、运动生理；体育保健；运动损伤等等。所有这些以研究内容或运动项目为研究方向的都是不规范的。我们河北师范大学体育学院的研究生，必须按照当初本人被录取的研究方向填写。（见河北师范大学体育学院各专业研究方向）,有时候，填写的研究方向可能与本人现在的研究内容不太一致，但也要按照当初本人被录取的研究方向填写。例如：本人的录取的研究方向是球类教学训练理论与方法论文内容是xx地区群众体育锻炼情况调查分析，该研究内容不属于体育教育训练学专业中任何一个研究方向的内容（01田径类教学训练理论与方法、02体操类教学训练理论与方法、03球类教学训练理论与方法），应该属于体育人文社会学专业中

5、“体育社会学”研究方向的内容。严格的说，该研究生的论文与研究方向不符，此种情况容易被专家否定，但这个题目总算还没有超出体育学这个一级学科的范畴，一般也无人深究。但超出招生目录所列研究方向，自编研究方向是不可以的。 至于研究内容是否与研究方向相一致的问题，应该在论文开题时进行把控，避免日后出现麻烦。,前置部分的原创声明和版权使用授权书无需特别解释，但对于摘要的编写要按照国家和学校学位论文编写规则进行规范编写 撰写摘要应注意的问题 1、摘要的重点 根据GB/T7713.1-2006的要求：“摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与报告、论文等同量的主要信

6、息。摘要一般应说明研究工作目的、方法、结果和结论等，重点是结果和结论.” 学校在学位论文编写规则中要求“摘要内容:重点概述论文研究的目的、方法、结果和结论，语言力求精炼、准确。摘要中应尽量避免采用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。” 在以往的论文中，最常见的是缺失对研究方法的说明。,2、对摘要中所包含的各要素解释 根据GB6447-86 文 摘 编 写 规 则 对文摘中目的、方法、结果和结论各要素的解释是： 5 文摘的要素 51 目的：研究、研制、调查等的前提、目的和任务，所涉及的主题范围。（解释：为了什么或因为什么做了xx研究，该研究要达到什么目的，研究涉及的范围，范围必须明确，是

7、全国、全省、某地区、某学校，他关系到研究成果的使用范围） 52 方法：所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。（解释：例如：依据社会学研究原理进行了调查、根据对比试验的原则进行了双盲实验，采用观察记录方法对xx进行了观察记录分析，依据超量恢复理论进行了xx实验等）,53 结果：实验的、研究的结果，数据，被确定的 关系，观察结果，得到的效果，性能等。（解释： 论文中得到的主要结果应该带有数据，用以支持结 论的内容） 54 结论：结果的分析、研究、比较、评价、应 用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建 议，预测等（解释：即：论文的结论和建议部分。）,3、摘要的人称

8、根据GB6447-86文 摘 编 写 规 则规定的6.7条规 定，“要用第三人称的写法。应采用对xx进行了研究、报告 了xx现状、进行了xx调查等等记述方法标明一次文献的性质 和文献主题，不必使用“本文”、“作者”、等作为主语。 4、摘要的字数: 硕士学位论文中文摘要字数为1500字左右，博士学位论 文中文摘要字数为3000字左右。(国标要求是“中文摘要一般 不宜超过300-600字，外文摘要不宜超过300个实词。如遇特 殊需要字数可以略多。”我们学校的要求是写到1500字左右),二、主体部分 河北师范大学对学位论文的主体部分列出了4项内容，分别需要注意的是：引言（绪论）必须包含应该包含的内容

9、；正文的逻辑结构；结论的内容和语体性质以及参考文献的标注和著录要求。,（一）关于引言（绪论） 在GB/T7713.1-2006学位论文编写规则的中，对引言做出如下规定： 在以往的学位论文中，引言中一般是只包含选题依据和研究目的，研究流程和研究方法一般放到绪论之后，单独列为一个一级标题叫做“研究内容和方法”，文献综述也,不在引言（绪论）中出现，而是将文献综述单独列为一章，叫做“国内外研究现状” 。这种逻辑结构，严格的说是不符合国家学位论文编写规则规范要求的。我们应该按照国家和学校要求的规范，将研究方法和文献综述加到引言（绪论）之中。（今后最好不再用 “前言”等规范之外的词语作为论文的开头） 建议

10、大家按如下逻辑顺序和内容撰写引言（绪论）：例如： 引言（绪论） （按照河北师范大学学位论文标注文本的示例，引言和结论都是正文之外的内容，不带序号，独立成章。） 一、选题依据和 研究的目的意义 “ 校园阳光体育工程”被国家高度重视，为更好的推进该项工作的实施，（选题依据）本文以河北省中小学“阳光体育工程”实施现状为研究内容，（研究内容）对河北省中小学河北省中小学实施该项工程的现状进行了调查分析。（研究范围）意在总结经验，发现问题，提出解决问题的建议。（研究目的）使河北省中小学“阳光体育工程”得到更好的推进。（研究意义）,二、研究流程和方法 本研究自2012年5月至6月通过专家访谈、实地观察确定了

11、研究的基本框架，7-8月根据专家意见和实地考察情况，设计了学校领导、体育教师、学生和学生家长四类问卷，9-10通过问卷调查的方法， 对中小学“阳光体育工程”工作的相关问题进行了调查,12月对调查进行了统计分析。 三、国内外研究现状 按照国家标准要求，文献综述应该独立成章，所以，我们一般吧这一部分单独列出，成为论文的第一个一级标题，即1 文献综述 为借助前人研究成果的启发，提高本研究的理论性和实用性，本人通过xx途径查阅了大量相关文献，对该方面的研究大概可分为xx几个方面，现分类综述如下： 1.1国外研究现状 1.1.1关于制度方面的研究 1.1.2关于活动内容方面的研究 1.1.3关于开展方法

12、方面的研究 1.1.4关于存在问题方面的研究,1.2国内研究现状 1.2.1关于制度方面的研究 1.2.2关于活动内容方面的研究 1.2.3关于开展方法方面的研究 1.2.4关于存在问题方面的研究 通过阅读上述文献得知，对中小学体育工作的研究，国外目前主要侧重于xx方面，国内研究主要侧重于xx方面，这些研究对自己的启示是xx。 提示：按照国家GB/T7713.1-2006学位论文编写规则的要求，文献综述“应独立成章，有足够的文字论述”。对文献综述的字数，虽然国家和学校没有明确的要求，但一般应该在5000字左右。,（二）正文 对于论文的正文，国家和学校的规则都是如下要求的： “不同的写作方式”其

13、实主要 是指论文的论述逻辑性。所谓论述的逻辑性主要是指论述过程应该按照研究工作的顺序和内容的因果关系。 我们体育学科本身就是一个由自然科学和社会科学共同构成的综合性学科，研究的内容往往是跨学科，正文部分的论述逻辑自然会各自不同，也就是正文部分的结构是不同的。但是，各自不同不等于随意，我们基本上可以将体育学院的学位论文分为三大类：即：体育人文类；运动技术类；运动人体科学类。下面仅以我个人的见解推荐各类论文正文部分的基本结构如下：,三类论文的基本结构 运动人体和技术分析类论文 引言（绪论述） 1 文献综述 1.1 1.1.1 1.1.2 2研究对象与方法 结果与分析 3.1 3.1.1 结论（结论

14、与建议） 1结论 1.1 2建议 2.2,各部分内容提示 引言（绪论述）内含选题依据、研究意义和目的、研究方法和研究流程、国内外研究现状（文献综述） 2研究对象与方法 研究对象一般与论文题目相同，随后应该概要说明研究的主题内容，要开列出为了完成研究主题内容而需要研究的具体问题。研究对象不同于研究内容，是指通过对xx的实验或调查来进行确定的研究内容。然后在说研究方法。 对研究方法的介绍比引言中的要详尽，除了说明研究方法的名称，还要详细交代研究对象（或是调查对象，不是前面所说的研究内容），抽样方法，调查或实验设计以及操作方法和过程）这部分是不同类论文不同之处最多的。 结果与分析（对那些具体问题的调

15、查或实验结果逐一分析） 结论（结论与建议） 1结论 根据研究主题内容综合具体研究的问题的分析结果做出结论 ，结论必须有据，依据就是调查或实验的结果，超出调查或实验范围的都是无据而论，这类错误在以往论文中出错较多 2建议 根据结论逐一提出建议，不能没有根据的提建议，也不能建议对结论涵盖不全。,按章、节、条、款、项四级标题 引言(绪论) 1 2 3 4 第二章研究对象与方法 第三章结果与分析 第一节xxx 1 2 3 4 结论（结论与建议） 第一节结论 第二节建议,用汉字数字 引言(绪论)按引言要求的内容逐条撰写（文献综述可以包含其中 ，也可以单独列出作为“一”） 1 2 3 4 二、研究对象与方

16、法 三、结果与分析 第一节xxx 1 2 3 4 四、结论（结论与建议） （一）结论 （二）建议,体育人文类正文结构内容序号也可以用中文文字和数字编排，例如：,关于研究结果与分析部分的写作建议 这部分是三类论文的核心内容，但在写作时往往因为写作思路不对使读者感到条理不清，论述不明。例如： 3.2.2 教学大纲的制定与执行情况 从表8 可见，我省280所中学中，229所中学有规范的完整教学大纲，41所中学虽然有教学大纲，但执行不力，说明我省大部分中学体育教学工作比较规范，但有一些中学的体育教学工作存在较大的随意性。 这样的论述存在的问题是 1、不能让读者知道你为什么要对这方面内容进行调查，有与没

17、有教学大纲对体育教学效果有多大关系呢？ 2、直接就让读者见表8，表8的数据何来？如何取信于人？ 3、没有用数据进行分析，论断缺乏信度 。（比较良好、相对比较陈旧、）,比较好的论述思路应该是： 1、研究该问题的意义 2、获得数据的途径或方法 3、用图表展示研究结果 4、对结果或现状进行分析,修改： 教学大纲是教学工作的指导性文件，是确定教学内容的依据，是教学质量的重要标准。从教学大纲的制定和执行情况可以了解到学校教学工作的规范化程度。（研究意义）通过对我省280所中学体育部主任的问卷调查得知，（获得数据的途径或方法） 229所中学有规范的完整教学大纲，而且执行情况良好，但是，有41所中学虽然有教

18、学大纲，但执行不力，往往被其他课程占用而经常被迫改变大纲（见表8），（用图表展示结果或现状）说明我省大部分中学体育教学工作比较规范，但也还有将近15%的中学体育教学工作存在较大的随意性。（论文作者对结果或现状的分析）,原文： 3.2.2 教学大纲的制定与执行情况 从表8 可见，我省280所中学中，229所中学有规范的完整教学大纲，41所中学虽然有教学大纲，但执行不力，说明我省大部分中学体育教学工作比较规范，但有一些中学的体育教学工作存在较大的随意性。,原文 3.3 不同流动进攻手段形成有效进攻成功率的分析 从表3与表4的数据对比中我们可以看到，在使用次数上，斜传排在第1位，但在表4中显示，斜传

19、形成的有效进攻仅仅排在第5位，在表3中使用次数排在第3位的横传，在表4的形成有效进攻率的排名成为第1。更应注意的是，在表3使用次数排在第13位的快速反击一跃排到形成有效进攻的第3位，使用次数排名第9的中路传切成为形成有效进攻的第2位。这足以说明，使用次数多的进攻手段不一定是形成有效进攻最有效的手段,修改 3.3 不同流动进攻手段形成有效进攻成功率的分析 （研究意义）任何进攻手段的终极目的都是为了形成射门得分，无论哪种进攻手段，只要完成了射门，本文即认为是一次有效进攻。但是，完成进攻并不等于进球得分。在多种进攻手段中，我们不仅要观察某种进攻手段的运用频次，更应该研究那种进攻手段更能够真正进球得分

20、。 通过录像统计（获得数据的途径和方法）得到表3与表4的数据，（展示结果）在表3与表4的数据对比中我们可以看到，在使用次数上，斜传排在第1位，但在表4中显示，斜传形成的有效进攻仅仅排在第5位，在表3中使用次数排在第3位的横传，在表4的形成有效进攻率的排名成为第1。更应注意的是，在表3使用次数排在第13位的快速反击一跃排到形成有效进攻的第3位，使用次数排名第9的中路传切成为形成有效进攻的第2位。这足以说明，使用次数多的进攻手段不一定是形成有效进攻最有效的手段 （分析）,（三）结论 在河北师范大学制定的学位论文标准文本中，将结论归为论文主体部分的第三部分。需要注意的是，结论和建议的语体要用精炼的结

21、论性语句，不需要用分析、论述性语言再对结论和建议进行说明或论述。例如：结论：“1 影响“学校阳光体育工程”工作良好开展的首要因素是宣传不得力，造成教师对该项工作认知程度不高，导致对“学校阳光体育工程”工作内容不明确，因而严重影响该项工作的开展。”可写为“1 宣传工作不到位，教师对该项工作内容不明确，是影响该项工作良好开展的重要原因之一”。再例如：建议：“体育教师待遇差，导致体育教师工作积极性不高，这主要是缺乏针对体育教师工作特点的相应政策规定，使体育教师的权益得不到保障，严重影响体育教师的工作积极性，建议主管部门制定相应政策激励体育教师的积极性”，可直接写为“建议主管部门制定针对体育教师工作特

22、点的相应政策，保障体育教师的权益”,（四）参考文献 参考文献在河北师范大学制定的学位论文标准文本中，将参考文献列为论文主体部分的第四部分。 关于参考文献的问题我们应该从四个方面去了解和执行。 （一）、参考文献的定义和著录原则 （二）、参考文献标注方法 （三）、注释与参考文献的区别和标注方法 （四）、文后参考文献表著录方法 （五）参考文献著录中需要注意的问题 （一）参考文献的定义和著录原则 根据国内正规出版物对稿件中参考文献的定义和著录原则作出如下解释和规定。 1、参考文献的定义： 在论文涉及到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登载这个成果文献(出处)，这种做法叫做引用参考文献。,2、

23、参考文献的著录原则 只著录最必要、最新的文献。著录的文献要精选，仅限于著录作者亲自阅读过并在论文中直接引用的文献，而且，无特殊需要不必罗列众所周知的教科书或某些陈旧史料。 只著录公开发表的文献。公开发表是指在国内外公开发行的报刊或正式出版的图书上发表。在供内部交流的刊物上发表的文章和内部使用的资料，尤其是不宜公开的资料，均不能作为参考文献引用。 引用论点必须准确无误，不能断章取义。 采用规范化的著录格式。 在以往论文中常见错误有： 1、文献年代过远，5年甚至10以前的都有，最好是1-2年的文献。 2、文后参考文献列表中的文献在文中没有或著录顺序与文中标注序号不一致。 3、文献级别较低。最好是核

24、心期刊以上的刊物或国家级正规教材等权威性较高的文献。 4、标注或著录格式不规范。,（二）、文中参考文献标注方法 特别提示：首先我们要清楚，文中参考文献的“标注方法”和文后参考文献的著录方法是两个不同的概念。参考文献的“标注方法”是在正文中对出现文献的地方加标注的方法，参考文献的著录方法是在正文之后将所有文献列表的方法。国标GB/T77142005文后参考文献著录规则对参考文献的“标注方法”有4点要求： 1按正文中引用的文献出现的先后顺序用阿拉伯字连续编码，并将序号置于方括号中并把序号作为右上标； 示例1、“2010年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）”，3 示例2、“篮球、网球和乒乓球运动为主。

25、” 4,2同一处引用多篇文献时，将各篇文献的序号在方括号中全部列出，各序号间用“，”； 示例：张三3，5,7指出“” 3如遇连续序号，可标注起讫号“-” 。 示例：认为形成了多种数学模型5,7，11-15 4同一文献在论著中被引用多次也只能用最初编排的那1个编号，但不同的引文页码要放在“ ”外, 文献表中不再重复著录页码。示例：张 3 81；张3 89 ；张3 115 ,（三）、注释与文后参考文献的区别和标注方法 1、注释 河北师范大学学位论文编写规则中指出： （1）“注释”是作者进一步解释自己所要表达的意思。当论文中的字、词或短语需要进一步加以说明，而又没有具体的文献来源时，用注释。 （2）

26、注释采用脚注方式，在需要处标注“”，并设为右上标。注释内容在当页下方。每页注释连续编排，但不与前页连续编排。 另外，根据国内正规出版物的规定，注释可以再注释页当前页连续进行脚注，也可以在文后参考文献之前集中列表， 2、参考文献 国标GB/T77142005文后参考文献著录规则对参考文献的定义 是“为撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。” “参考文献”的标注方法与 注释显著不同。一是标注符号不同。“注释”用“”，而参考文献用“ ”；二 是著录方法不同。“注释”的注释内容可以在当页进行脚注也可以集中在文 后集中著录，而参考文献的著录内容必须在文后，不能在当前页；三是序 号编排方法不同。“注释”的序

27、号只限在一页内连续编排，而参考文献是全 文连续编排。,（四）、文后参考文献表著录方法 提示：文后参考文献表著录方法与参考文献标注方法是两个概念。 著录方法是指文后集中列出全文所有参考文献的方法，对列出的每篇文献应该包含的信息就是著录的要求也就是著录的方法。参考文献的著录一般应该包括下列信息：序号 主要责任者题名: 其他题名信息 文献类型标志(电子文献必备,其他文献任选)其他责任者(任选)版本项出版地：出版者，出版年：引文页码 引用日期 (联机文献必备，其他电子文献任选)获取和访问路径(联机文献必备) 不同文献应该包含的信息略有不同，应该以国标GB/T77142005文后参考文献著录规则 中的标

28、准为准。 参考文献的标注方法无需列出涉及文献的上述信息，而是用“ ”作为右上标中的序号，引导读者按照文后参考文献的著录找到某篇文献的详细信息。 国标GB/T77142005文后参考文献著录规则给出了顺序编码制和著者-出版年制2种著录体系，我国的出版物绝大多数采用顺序编码制。提示大家在学位论文中要按顺序编码制著录文后参考文献。对各种文献的标注方法请参照国标GB/T77142005文后参考文献著录规则中的要求。,（五）参考文献著录中需要注意的问题 在国标GB/T77142005文后参考文献著录规则关于对著录细则有详尽的提示，我们不一一进行解释，只根据以往学位论文中常出现的错误重点提示如下： 1、学

29、位论文一般要求著录的参考文献不少于40篇。根据国家标准的要求只能著录阅读并在文中引用过的文献， 但一篇学位论文往往真正引用过内容的文献并不多，我们可以根据河北师范大学学位论文编写规则中“当作者直接引述他人的话，或者虽未直接引述同人的话，但参考了他人著作或论文观点时，必须注明参考文献”。所以，文后参考文献不一定全部是文中引用过内容的文献，在著录时需要注意的是，直接引用过的文献在文中必须有标注，文后参考文献的著录序号必须与文中标注的序号相一致，其他在文中没有标注的文献应该排在在文中有标注的文献之后。（严格的说，按照GB7713.1-2006学位论文编写规则的要求，这些没有标注的文献，应该收录在附录

30、中，标题为“书目”。）,2、多次引用同一作者的同一文献，只编1个首次引用的序号。 3文后参考文献原则上要求用文献本身的文字著录。每条文献的著录信息源是被著录文献本身。这些文献一般为正式出版物，非正式出版物可作为文内或地脚注释列出。注释的著录格式可参照参考文献的格式。 4、责任者为3人以下全部著录，3人以上可只著录前3人，后加“ ,等 ”，外文用“ ,et al ”, “ et al ” 不必用斜体。 其他著录需要注意的事项详见国家标注中的各项要求。,三、后置部分 （一）附录 在河北师范大学学位论文编写规则中，对附录部分的要求是： “附录不是必须的”，也就是可以有也可以没有。如果有，下列内容可以作