2018 青岛版科学二年级上全册教案

1、二年级科学上册全册教材分析及教学计划一、学生情况分析 二年级上学期是学生们进行科学殿堂的第一学期，学生们对科学的兴趣很浓厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，每节课都能较好的将所带的东西准备好。而这六个班又各有特点，有的班的学生所看的科普书比较多，他们的思维比其它三个班都活跃，许多在别的班不会出现的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他们会惊讶于自己的发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。这是这几个班的特点，这学期的重点在培养兴趣的基础上还要加强他们的表达交流和观察理解

2、能力。 二、教学目标 本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。 需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并充分讨论，再得出结论。本册的各个单元都加强了这方面活动的设计，切实培养学生的科学态度和科学精神。教学重难点教学重点：1、对收集到的事实进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 2、生活中常用工具的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。 教学难点：通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。 三、教学内容 科学二年级

3、上册由“动物感知环境”、“太阳和月亮”、“植物与环境”、“生活中的动植物资源”和“常用工具”五个单元组成。 四、教材分析科学二年级上册由“动物感知环境”、“太阳和月亮”、“植物与环境”、“生活中的动植物资源”和“常用工具”五个单元组成。 各单元均以“学生的生活经验”为线索，切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：动物感知环境单元以学生的生活中所用到的材料为线索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进行探究，发现自然科学的秘密；太阳和月亮单元以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；植物与环境通过观察

4、、实验、操作、搜集整理信息等手段，使学生了解植物生存需要的营养成分，懂得环境的重要性；生活中的动植物资源单元从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边的动植物资源对于我们的重要性；常用工具单元以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。 五、教学方法设计创设愉快的教学情境，激发学生学习科学的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人经验课堂教学方式的多样化，重视学生的生活经验和创新意识，从不同角度来观察和解决问题。学习方式：深入学习有关科学课的资料；认真学习科学课程

5、标准，进一步了解科学教材； 3、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程； 4、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。5、采用小游戏等方式培养学生对科学的兴趣。 教学进度安排：单元 内容 （课时）第一单元 动物感知环境4第二单元 太阳和月亮4第三单元 植物与环境3第四单元 生活中的动植物资源3第五单元 常用工具2第一单元教材分析教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。教学目标：教学准备：各种动物图片、课件。教学进度课时划分：教学内容 课时动物的眼睛1动物的耳朵1动物的鼻子1观察蜗牛1单元思维导图1.动物的眼睛课型：新授课时：1课时教学目标：1.了解马牛羊眼睛所长位置的特点，举

6、例说明动物如何用眼睛感知环境。2.用语言描述观察到的动物眼睛的特点。3.初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发学生的探索欲望。德育目标：培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。懂得珍爱生命，爱护小动物。重难点：通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。活动准备：ppt、视频教学方法：演示、探究活动活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt,请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭

7、晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有

8、这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，

9、来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1、 观看ppt，说一说。2、 如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。板书：马牛羊的眼睛 头部两侧蝙蝠确定物体位置 嘴巴发出声波 耳朵接收声波教学反思：2.动物的耳朵课型：新授课时：1课时教学目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。 2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿喜爱小动物的情感。德育目标：珍爱生命，爱护小动物。重难点：用语言描述动物怎样感知环境。活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、

10、小鱼的图片教学方法：演示、讨论教学过程： 一、猜猜它是谁 1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？ 小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。 小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？ 2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子） 小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？ 3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上

11、）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？ 5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。二、探索其它动物耳朵的兴趣 1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。 小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。 2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物 1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？ 2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的

12、耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？ 3、小动物狂欢 哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。板书： 兔子耳朵 警觉 竖起来 放松 耷拉下来教学反思：3动物的鼻子课型：新授课时：1课时教学目标：1.了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。2.能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。3.在好奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣。4.德育目标：珍爱生命，爱护小动物。重难点：用语言描述动物怎样感知环境。活动准备：ppt 视频教学方法：演示、讨论教学过程： 一、导人新课教师播放课前准备的相关视频，在播放过程中截取警犬搜救、缉毒的视频段,让学生描述狗的鼻子在相

13、应的场景下发挥的功能，激发学生学习兴趣。二探究活动狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情?教师出示多幅不同小狗鼻子的图片，引导学学生观察并思考:狗的鼻子在什么位置?它们共同的特点是什么?教师带领学生交流:小狗的鼻子都长在了什么位置?它们的特点是什么?教师引导学生观察狗鼻子,让学生通过小组讨论得出狗鼻子的共同点:鼻头圆圆的，湿润,冰凉等。学生讨论教科书出示的儿幅情景图,教师提问:“观察狗在做什么?狗靠鼻子除了可以闻气味，还可以做什么?”学生分组讨论,汇报展示讨论，教师引导学生继续了解狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。.其他动物是怎样用鼻子感知环境的?教师出示沙漠和绿洲场景图及相应环境下骆驼鼻孔特写图,引

14、导学生察、思考骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。学生以小组为单位开展讨论交流。教师引导学生在交流后把观察到的现象记录在科学学生活动手册.上。学生展示讨论结果，教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中是张开的。骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。教师提问:“同学们还知道哪些动物鼻子的特点?它们的鼻子的位置特点和本领分别是什么?”随后利用图片或视频展示引导学生观察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。师生交流后，教师小结:许多动物能够通过嗅觉器官感知环境。三拓展活动教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察，并提出问题:“蜜蜂是靠什

15、么寻找蜜源的?”2.教师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成科学学生活动手册的相应活动。板书： 狗鼻子 寻找食物 搜救 缉毒 导盲 教学反思：4.观察蜗牛课型：新授课时：1课时教学目标：1.过程与方法：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；能倾听其他同学的想法和建议。2.知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。3.情感、态度与价值观：体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；愿意与他人合作并交流想法。重难点：用语言描述动物怎样感知环境。活动准备：ppt 视频教学方法：演示、讨论教学过程： 一、创设情景导入1、猜谜：同学们

16、，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。说明教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学

17、生讨论。5、学生汇报，教师补充。蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。蜗牛喜欢什么样的环境呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。6、学生分组研究并作记录。【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。7、组织研讨。谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？学生汇报。关于蜗牛的爬行；关于蜗牛的吃食；关于蜗牛喜欢的环境。8、提问：

18、如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。10、学生研究。11、学生汇报研究结果。12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对

19、外界作出怎样的反应的。四、巩固、延伸。教学片断赏析师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？（学生讨论研究方法后汇报）生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。生：用针刺它的头部，他又缩了回去。板书：观察蜗牛 喜欢阴暗潮湿的环境 遇到刺激性气味的食物 收回触角 教学反思：第二单元教材分析教学内容：1.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活

20、的影响。 2.描述月相的变化 3.知道太阳能够发光、发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。教学目标：教学准备:课件。教学进度课时划分：教学内容 课时太阳的光和热1太阳和生活1春夏秋冬1看月亮1单元思维导图：5.太阳的光和热课型：新授课时：1课时教学目标：1.能说出太阳能够发光，太阳能够发热, 初步感知太阳的光和热。2.能用语言描述观察到的实验现象与探究过程，能与同学讨论交流。 3.德育目标：在好奇心驱使下，对阳光下和背阴处的不同现象表现出探究兴趣。重难点：能对生活中常见的由太阳的光和热引发的现象进行观察和探究。活动准备：石块、玻璃杯、铁片和太阳伞。教学方法：演示、讨论教学过程： （一）

21、提出问题 太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳,同学们你们对太阳了解多少呢？（二）动手探究 1.找证据证明太阳发光和发热的特点。（1）发光的特点,学生们很快从直观体验中找出证据(引导学生通过日常生活中的观察和实验发现太阳是一个能自己发光的球体。特别强调学生在感受太阳的光时，要注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。) （2）课前让同学们分别摸一摸背阴处的墙和阳光下的墙，谁来说一说感觉如何？（引导学生说出背阴处的墙凉阳光下的墙热）2.摸教室内石块、玻璃杯、铁片，再把它

22、们放到阳光下晒一会再摸。（三）合作交流 1小组合作，完成下面的表格。摸教室内和阳光下物体的感觉：教室内 阳光下石块 铁片玻璃杯2.小组合作，讨论交流后汇报：用手摸教室内和阳光下物体的感觉有什么不同？（引导学生说出用手摸教室内的石块、玻璃杯、铁片的感觉，用手摸阳光下的石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？）3.师生总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。（四）拓展延伸1.在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动时，应注意什么？（事先准备防晒品，引导学生把准备的防晒品写一写或画一画。）2.学生说说这节课的收获，可以回家分享给自己的爸爸妈妈或其他的家人。板书：太阳的光和热 阳光下 热 背阴处 凉 教学反思

23、：6、太阳和生活课型：新授课时：1课时教学目标：1知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。4.德育目标：在好奇心驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。重难点：重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。活动准备：PPT 学生活动手册教学方法：演示、讨论教学过程： 一、 创设情境：上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、活动过程活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有

24、哪些？（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。）活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电）活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？(预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等)3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚

25、香玉、昙花开放。4、那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！（引导学生，太阳带来的影响有好有坏。）三、本课总结：通过这节课的学习，你都学会了什么？四、课堂练习：（课件出示） 五、拓展：1、关于太阳，你还想研究什么？2、制定作息时间表板书设计：6、太阳和生活人们的活动与太阳的关系：太阳对动物、植物的影响板书：太阳和生活 太阳对人类生活的影响 太阳动植物的影响 教学反思：7春夏秋冬课型：新授课时：1课时教学目标： 1.能直接感知各种常见的春夏秋冬四季自然现象。 2.知道春夏秋冬四季的不同特点及人们的日常活动。 3.初步认识到人与自然应该和谐相处。4.德育目标：通过小组探究活动，形成合作精神。重难

26、点：重点：认识春夏秋冬四季特点，知道人与自然应和谐相处。难点：知道四季特点及相应的人类活动。活动准备：1. 学生准备：课前准备春夏秋冬图片2. 教师准备：与四季常见自然现象相关资料。教学方法：演示、讨论教学过程： （一）提出问题教师谈话：同学们，你们喜欢春夏秋冬四季中的另一个季节呢？四个季节各有什么特点呢，你们有什么发现？ 教师小结：同学们说得很好，春夏秋冬四季在着不同的特点，并与我们的生活息息相关，这一节课我们一起来学习春夏秋冬（板书课题）（二）合作交流1.观察春夏秋冬四季自然现象图片。（1）教师谈话：我们观察自然现象时应注意什么？ （2）学生讨论并进行观察春夏秋冬四季自然现象。（3）教师谈

27、话：同学们观察得真仔细。（4）继续交流：通过这些自然现象的信息，你在什么问题？ （5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季的特点，春季万物复苏，春暖花开；夏季荷花盛开，蛙声一片；秋季硕果累累，万物丰收；冬季白雪皑皑，天寒地冻。2、讨论人们的穿着和活动（1）出示人们穿着和活动图片（2）学生观察讨论（3）交流发现（4）教师总结：通过观察我们知道了这方面的知识，如夏季穿单衣，冬季穿棉衣，秋冬季节穿夹衣。春季耕种；夏季游泳；秋季收获；冬季滑冰。3、 动物在不同季节的变化（1）出示动物在不同季节的变化（2）学生观察讨论（3）交流发现（4）教师总结：由于夏季天气火热，所以小动物的毛比较

28、短而稀少，利于散热；冬天天气寒冷，所以小动物的毛比较多而长，利于保温。（三）拓展延伸教师谈话：要想深入地认识春夏秋冬四季变化，就要仔细观察春夏秋冬四季各种自然现象，并进行长期细致地研究。下面谁能说说动植物与人类有怎样的关系？板书：春夏秋冬 四季变化 季节更替对人类生活的影响 季节更替对动植物的影响 教学反思： 8.看月亮课型：新授课时：1课时教学目标：1.知道我们看到的月亮形状是发生变化的,画出几种不同的月相。2.了解月亮运动的轨迹，知道太阳和月亮一样也是东升西落。3.了解月相的变化需要制定计划。4.德育目标：通过在经历中长期观察，养成良好的记录习惯。重难点：知道我们看到的月亮形状是发生变化的

29、,画出几种不同的月相。活动准备：课件、简易天文望远镜教学方法：演示、讨论教学过程： 一、提出问题 1.你们看到月亮的是什么形状的呢？拿出笔，画一画你们看到的月亮。2.展示学生画的月亮3.教师出示月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的。4.解释“月相”二、动手探究 1.做观察月相的计划2.讨论交流做法3.教师出示观察计划 地 点： 小区花园 观察方法： 从农历初三开始，每隔两天观察一次，连续观察两周。 记录方法：画出月相。 阅读科学史 视频：嫦娥奔月的故事 出示简易望远镜，介绍使用方法。三、拓展活动是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮？板书： 看月亮 月相变化时间初三初六初九十二十

30、五形状教学反思：第三单元教材分析教学内容：植物需要水和阳光，以维持生存和生长。教学目标：教学准备：课件。教学进度课时划分：教学内容 课时种大蒜1植物和阳光1植物和水1单元思维导图9、种大蒜课型：新授课时：1课时教学目标：1.知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知道土培和水培的方法。2.在教师指导下，根据大蒜生长情况的不同提出问题，并合理解释。3.能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。4.知道一些植物可以利用水培或土培技术进行培育。5.德育目标：通过在经历中长期观察，养成良好的记录习惯。重难点：知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知道土培和水培的方法。能如实记录大蒜生

31、长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。活动准备：大蒜、2厘米高的饮料瓶底、花盆、铲子教学方法：演示、讨论教学过程：一、导人新课师：同学们，你们见过大蒜发芽吗 生：见过。师：你们在哪里见的?生：在厨房里，大蒜存放的时间长了会发芽。生：在家里，我妈妈把大蒜放在盘子里，浇上水，过一段时间就长出了蒜苗。割了蒜苗后，新的蒜苗会继续生长出来。师：观察得真仔细，今天我们就来种大蒜。(教师出示种大蒜的图片或盆栽大蒜。)二、活动过程(一)怎样种大蒜?(课前，学生准备大蒜、花盆、2厘米高的饮料瓶底、小铲子。)师各组都带来丁大蒜，你们能说说大蒜有哪些特点吗?生1：整头大蒜是球形的，上面稍尖，外面包有紫色或灰白色

32、的皮o生2：毎头蒜是由一个一个的蒜瓣儿构成的，蒜瓣儿外面包有比较厚的皮。生3：蒜瓣儿是白色的，顶端有绿色的芽，有特殊的刺激性气味，味道是辣的。(学生随机说，不管从哪些方面，只要言之有理，教师都应给予鼓励)生1：把大蒜分成一瓣一瓣的，挑选个大、饱满的蒜瓣儿。生2：把蒜瓣儿埋在土里，蒜瓣儿l/3露于泥上外。生3：及时浇水。师：同学们回答得很好，为什么要选择个大、饱满的蒜瓣儿生l：因为个大饱满的蒜瓣儿营养多。生2：将个大、饱满的蒜瓣儿种下去，长出来的蒜也比较大。师：我们总结一下用土培育大蒜的方法1.在盆内放疏松的土壤。2.将蒜瓣儿插入土中，尖的一头朝上。3.浇适量的水。(板书松土一种植一浇水。)师：

33、各个小组要明确好分工，操作要规范，要注意安全，要保持桌面、地面卫生。(学生分组栽种大蒜。教师巡视指导，小组展示。)师：请同学们评价各小组的种植情况。生1：组蒜瓣儿排列整齐。生2：蒜种之间有一定的间距。师：请各小组重新调整自己种的大蒜。(二)用水培育大蒜。教师出示用水培育的大蒜。师；这是一盘用不培育的大蒜，绿油油的，多好着啊!很多人家在冬季都用这种方法培育大蒜，既能美化室内环境，又能吃鲜嫩的蒜苗。你们知道怎么培育吗？学生观察培育大蒜的装置，讨论用水培育大蒜的方法。教师总结用水培育大蒜的步骤：1.将剥了皮的蒜瓣儿尖的一头向上，排列在2厘米高的饮料瓶底。2.在饮料瓶底合适的位置标上序号。3.浇适量的

34、水夕放在温暖向阳处。学生分组栽种大蒜，教师巡视。教师总结用水培育大蒜的注意事项：1、每天要换水，用清水即可。如果不换水，大蒜会出现烂根的现象。2.放在有阳光、温暖的地方，蒜苗会长得更粗壮。3、注意桌面、地面的卫生。教师提醒学生及时记录大蒜生长情况(三)怎样做更有利于大蒜生长？师：你们能说说种完大蒜后，要让它们长得更好，需注意哪些管理方法吗？生l：及时浇水，生2：要想知道蒜苗的生长情况，可以每隔3天测量并记录蒜苗的高度。生3:放在温暖、有阳光的地方。教师小结：把盆栽大蒜放在温暖、向阳处，待出苗后注意观察，根据土的干湿情况适时、适量浇水。要坚持不懈地管理。比一比哪个组种的大蒜长出的蒜苗最好。师：我

35、们从哪些方面比较各小组蒜苗的生长情况？生：比一比颜色，颜色绿的好。生2：看哪个小组的粗壮。生3：比一比哪个组的高。师：怎样比较蒜苗的高度？ 生：量一量。师：怎样量 生：用尺子测量。师：你们打算什么时间测量生1：我每天放学后测量。生2：我打算每隔3天测量一次，而且测量的时间相同。师：同学们想得很全面。如果蒜苗长高了，变得歪曲了，怎么办？生：可以先用细线测量蒜苗，再量一员田线的长度。师：同学们的方法真多啊!老师要提醒大家，各小组要认真观察，及时记录大蒜的生长二、总结师：课下，大家要精心管理我们种植的大蒜。两周后，我们要叫一次蒜苗展览会，你们说好不好？师：今天，我们用土培和水塔的方式种植了大蒜，同学

36、们课下除了注意观察记录蒜苗的生长情况，还可以用水培的方式培育胡萝卜、水萝卜等植物。一定注意用刀安全，把自己培有的植物的生长情况填在活动手册中。板书：种大蒜蒜苗高度： 时间蒜瓣初三初六初九十二十五12教学反思：第三单元教材分析教学内容：植物需要水和阳光，以维持生存和生长。教学目标：教学准备：课件。教学进度课时划分：教学内容 课时种大蒜1植物和阳光1植物和水1单元思维导图10、植物和阳光课型：新授课时：1课时教学目标：1、了解植物的生长和阳光的关系，体会光合作用对植物的作用。2、通过对比试验，让学生观察植物在阳光下和背阴处的不同。3、初步了解阳光对植物生长的作用。4.德育目标：养成细致观察的习惯。

37、重难点：了解植物的植物与阳光的关系。活动准备：1、苹果、石榴、大枣、两盆花。2、植物生长的相关图片。教学方法：演示、讨论教学过程：一、创设情境，导入新课 。1、出示带的水果，让学生观察。2、说说有什么发现?二、合作探究。1、这些水果为什么一半红一半黄呢？2、四人一小组讨论交流，猜一猜。3、各小组指名说说小组的猜想。4、出示课件，结合学生生活中的观察，说说农民为什么经常给西瓜“翻身”,大树朝阳处和背阴处有什么不同.5、观察 提前准备的两盆花，说说向阳处和背阴处有什么不同？6、总结：阳光可以让植物进行光合作用。光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水同化为有机物，存储能量并放出氧气的过程。三、拓展

38、活动 说说学校周围朝阳的地方哪些植物？背阴的地方有哪些植物？板书：植物和阳光 背阴处 阳光下 水果 红 青 植物 稀疏 茂密 教学反思：11植物和水课型：新授课时：1课时教学目标：1.通过对比实验，观察无水（干旱）环境对植物生长的影响。2.初步形成植物与环境相联系的意识。3.能围绕探究问题做出猜测，并尝试多角度认识事物。4.德育目标：培养学生的科学探究能力和交流反思的能力。重难点：1、通过对比实验，观察无水（干旱）环境对植物生长的影响。2、培养学生的科学探究能力和交流反思的能力。活动准备：课件 图片教学方法：演示、讨论教学过程：一、提出问题思考同一种植物在干旱和湿润的环境中有什么不同？交流讨论

39、-指学生回答教师出示课件-学生观察，水对植物的影响（缺水干枯，水过多死亡，适量水健康生长）二、探究水对植物的生长有哪些影响？猜测-想办法制定探究计划方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜钱草，1号盆不浇水，2号盆按时适量浇水。观察两盆铜钱草的生长情况。合作交流三、拓展活动了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中。板书：植物和水水量洪涝干旱适量植物枯萎枯萎茂盛教学反思：第四单元教材分析教学内容：说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。教学目标：教学准备：课件。教学进度课时划分：教学内容 课时我们的食物1我们的衣服1身边的动植物资源1单元思维导图12 我们的食物课型：新授 课时：

40、1课时教学目标：1.了解我们的食物来源，初步认识动植物与人类的关系。2.利用感官观察、记录生活中的食物。3.使学生知道食物来之不易，培养学生养成节约食物的好习惯。4.德育目标：培养学生养成节约食物的好习惯重难点：了解各种食物的来源。活动准备：课件、面包、鸡蛋等食物。教学方法：演示、讨论教学过程：（一）激趣导入。 1、同学们，我们每天都要靠食物来维持生命，你每天都会出哪些食物？2、你知道这些食物是从哪里来的吗？（二）讨论探究1、出示课件，引导学习探究我们的食物从哪里来。2、出示各种食物，如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、小米粥你，小组讨论交流，说说这些食物是怎么来的。 3、指名汇报。4、小结：通过大家的

41、讨论分析可以看出，我们吃的食物来自于动植物，也就是说，动物和植物为我们提供了丰富的食物。（三）了解身边的事物是怎样来的1、观看视频（麦子成长的过程和鸡从孵化到长大的视频）2、引导学生讨论麦子的成长过程和鸡从孵化到长大的过程。3、小组汇报。4、学生举例说说生活中的其他食物来源。（四）课堂小结食物来之不易，我们一定要珍惜粮食，不能浪费。板书：我们的食物 食物来源 植物 种植 动物 养殖教学反思：13、我们的衣服课型：新授课时：1课时教学目标：1.认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙。2.知道服装材料的主要区别、特点和用途3.德育目标：培养学生养成爱惜衣服的好习惯重难点：1.重点：调查身边常见

42、服装材料的种类2.难点：能够运用多感官和工具探究服装材料的特点活动准备：课件、衣服标签。教学方法：演示、讨论教学过程：一、 导入断课：1.观察不同时期服装的图片，说说各个时期服装的材料随看科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料也越来越丰富。2.做衣服的天然材料来自哪里?我们做衣服的天然材料有的来自植物，有的来自动物。二、动手探究衣服是怎样做成的？三、拓展延伸1、我们的衣服来的容易吗?2、我们应当怎么对待衣服?3、不能穿的衣服怎样对待？板书：13、我们的衣服 来源 制作方法:棉花植物 纺线重茧动物 纺织 教学反思： 14.身边的动植物资源课型：新授 课时：1课时教学目标：1.能用各种感官直接感

43、知常见的动植物。2.能提出有关动植物的问题，认识到人与自然和谐相处。3.知道生活中常见的动植物的名称和特点，初步学习用不同的标准对动植物进行分类。4.德育目标：培养学生养成珍惜动植物资源的好习惯重难点：认识各种动植物，知道我们的生活离不开动植物。活动准备：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋教学方法：演示、讨论教学过程： （一）提出问题 1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物？动物和植物为我们的生活提供了什么？（引导学生说一说日常生活中认识的动物和植物，引导孩子们说完整，训练孩子们的语言表达能力。）2.学生结合日常生活中的所见所用, 说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方面的用途(引

44、导学生珍惜动植物资源。) （二）动手探究 1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源？ 2.引导学生具体说说每个学习用品的制作材料（重点说出是来自植物还是来自动物）。 （三）合作交流 1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料（引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里） 2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进一步了解到我们的生活离不开动物和植物。（四）拓展延伸 回家找一找家中用到的

45、物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。板书：14 身边的动植物资源学习生活用品 植物 动物 教学反思：第五单元教材分析教学内容：认识常用工具并了解其功能 使用工具对材料进行简单加工教学目标：教学准备：各种工具、模板、螺丝钉等材料，课件。教学进度课时划分：教学内容 课时组装小书架1修理玩具1单元思维导图：15 组装小书架课型：新授 课时：1课时教学目标：1.认识“-”字和“+字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍

46、装成实用书架。3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己在使用工具时的想法；能从体验活动中感知使用工具更省力。4.了解工具给人类生活带来的便利了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。5.德育目标：培养安全使用工具的行为习惯。重难点：利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征，并能根据需要选择合适的工具，能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架绍装成实用书架。活动准备：组成置物格的散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉教学方法：演示、讨论教学过程：一、导人新课 (师出示2个书桌、1个书架以及书籍等桌面物品。)老师提问：同学们，你们觉得老师的书桌整齐吗? 生：不整齐。师：有

47、没有同学帮老师整理一下师：两个书桌整理好了。同学们觉得哪个同学的书桌更整齐、更美观?(学生回答。)师：今天我们以小组为单位合作组装一个小书架来整理教室里的书，美化我们的班级。二、探究发现(一)教师分发小书架组装板、螺丝钉让学生观察。师：请同学们观察放在面前的书架板和螺丝钉。谁知道这里的螺丝钉是用来干什么的?生：是用来固定木板的。师：好，请同学们现在动手拧一下。(学生操作。)生：老师，用手拧螺丝钉太费劲了。师：同学们知道有什么省力的方法吗?生：我知道。我见过爸爸用工具修理家具，可以用螺丝刀拧螺丝钉组装小书架。师：很棒，我们今天就用螺丝刀来组装小书架。请同学们先来观察一下螺丝钉的样子，进行小组讨论

48、。生：我看到螺丝钉是“十”字的，需要用刀口是“十”字的螺丝刀。师：同学们会使用螺丝刀吗?生：顺时针旋转是拧紧，逆时针旋转是松开。(教师展示组装好的小书架，引导学引认识书架的组成。)(学生分组观察小书架的组成。)师：讨论完成后，各小组选一名同学把组内观察到的结果说一说。生：我看到小书架_I一有几块木板和好多个螺丝钉。师(引导学到观察细节)请同学们仔细观察木板的大小、形状，看看它们是否相同。生：螺丝钉的大小、形状相同；木板的大小、形状有的相同，有的不相同。师：好，同学们再看这些。(教师展示3种木板和8个螺丝钉。学生观察，回答。)师：通过同学们的回答，我们知道了木板有6块(其中大立板两块、小立板两块

49、、层板两块)，螺丝钉有8个。(二)开展组装小书架活动。1.老师展示组装好的小书架，向学生发放小书架组装步骤单。2.老师指导学生观察应怎样组装。3.学生完成观察，自己动手组装小书架。4.学生分组制作，教师巡视指导并提醒学生注意安全。教师在学生制作过程中应尽量放手让学生自由发挥，进行适当引导。5.组装完成后，各组学生展示作品，进行经验交流。师：请同学们展示一下你们小组合作的作品吧，同时分享一下你们小组合作的经验。(学生展示作品分享经验。)师：同学们展示的作品都很棒，老师为你们点赞。三、拓展活动教师总结：通过这节课的学习，我们学会了到读说明书，学会了合作及动手组装小书架。课下我们还可以使用螺丝刀、螺

50、丝钉组装生活中的其他物品，让我们的生活更美好。板书：15 组装小书架常用工具：螺丝刀 锤子 钳子 扳手 使用工具：注意安全 教学反思：16 修理玩具课型：新授课时：1课时教学目标： 1.通过修理玩具了解玩具内部构造，。 2.通过动手动脑、表达与交流，激发学生的探究欲望。3.德育目标：愿意倾听他人意见，分享个人观点，乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。重难点： 1. 教学重点：修理玩具。2. 教学难点：了解内部结构。教学准备：1. 学生准备：常玩的玩具2. 教师准备：玩具及相关结构图片。教学方法：演示、实践教学过程：（一）提出问题教师谈话：同学们一定玩过很多小玩具，你们在玩的时候有损坏玩具的吗

51、？当你们的玩具损坏以后，你们有什么办法把这些玩具修理好呢？ 教师小结：当玩具损坏以后，我们可以做一些简单的修理，就能把这些玩具修好，我们就能继续玩了，这一节课我们一起来学习修理玩具（板书课题）（二）合作交流1.观察已经损坏的玩具。（1）教师谈话：我们仔细观察这些玩具还能玩吗？ （2）学生讨论并进行观察图中的玩具。（3）通过观察这些玩具，你有什么方法把它们修理好呢？（4）学生交流汇报需要用到的工具。（5）教师小结：同学们，通过观察和讨论我们总结了很多有关修理玩具的方法和需要的工具，需要起钉时就用起钉锤；需要拧螺丝的时候就用螺丝刀，但螺丝刀有十字形和一字形两种。2、观察修好的玩具，看有没有需要进一步完善的地方。（1）各个小组相互补充。（2）老师总结。（三）拓展延伸教师谈话：要想把损坏的