PEP小学英语三年级下册教材解读

1、PEP小学英语三年级下册教材解读一、 教材简析：本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。比如第一单元（Welcome back to school）第二单元（My family）主要讲一些人物名称及家庭成员。第三单元（How many?）主要是讲数字。第四单元（Do you like

2、 pears?）主要是讲水果的表达法。第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。本册教材的特点是：1强调语言运用。2看重能力培养。3突出爱好激发。4正视双向交流。5融合学科内容。6重视灵活扩展。7实现整体设计。8.提供立体化配套。学科教材是按照以下知识结构编排的结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法

3、和如何表达自己想要哪种水果。第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西。第六单元主要介绍动物的外貌特征。本册教材编排的主要内容：三年级下册的单元内容介绍：Unit1 Welcome back to school! Unit2 My family family members Unit 3 How many？ numbersUnit 4 Do you like pears？ fruits Unit 5 Where is my ruler? Traffic toolsUnit 6 At the zoo. 单元主题主要内容集中解决的问题Unit 1 Welcome back to s

4、chool人物名称解决如何介绍自己和他人Unit 2 My family family members解决如何询问人的身份和介绍自己的家庭成员Unit 3How many numbers解决如何询问数量和赞美别人的东西Recycle1Unit 4Do you like pearsfruits解决如何喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果Unit 5Where is my ruler Traffic tools解决如何提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西Unit 6At the zoo解决如何介绍动物的外貌特征Recycle2具体内容能听、说、认读50个单词，以及12组句子和9个短句

5、。（包括如何介绍自己和他人，如何询问人的身份和介绍自己的家庭成员，如何询问数量和赞美别人的东西，如何喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要那种水果，如何提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西，如何介绍动物的外貌特征等几个话题）要求能在真实语境中正确运用这些句子。三、（1）教材的课标要求有：1能听、说、认读49个单词，以及12组句子和9个短句。（包括如何介绍自己和他人，如何询问人的身份和介绍自己的家庭成员，如何询问数量和赞美别人的东西，如何喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要那种水果，如何提问和回答物品所在位置和如何向别人借东西，如何介绍动物的外貌特征等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用

6、这些句子。2能完成2个手工制作。Recycle 1 Make a window card. Recycle 2 Make a “keyboard”.3能听懂、会唱8首歌曲。 Unit 1 Boy and Girl Unit 2 Father and Mother Unit 3 One Two Three Four Five Recycle 1The More We Get Together Unit 4 An Apple a Day Unit 5 Hide and Seek Unit 6 They Are in the Zoo Recycle 2A B C Song 4能听懂、会吟唱7首律动和

7、6个Lets do。Unit 1, 1个Lets chant和1个Lets do;Unit 2, 2个Lets chant和1个Lets do;Unit 3, 1个Lets do;Recycle 1, 1个Lets chant;Unit 4, 1个Lets chant和1个Lets do;Unit 5, 1个Lets do;Unit 6， 2个Lets chant和1个Lets do;5能完成2个自我评价活动。6能理解6个有趣小故事。Zoom和Zip围绕谁扮演老师展开的小故事。围绕Zoom介绍他妈妈的职业以及扮演他妈妈展开的小故事。Zoom和Zip围绕比赛摘苹果展开的小故事。Zoom和Zip围

8、绕自助餐厅展开的小故事。Zoom和Zip围绕捉迷藏展开的小故事。Zoom和Zip围绕对知道多少个动物名称展开的故事。7能了解6项简单的中西方文化知识。了解3月8号妇女节。了解中西方国家使用餐具的不同。了解复活节的风俗。了解打包的意思。了解六一儿童节。了解几个日常生活中常见的英文提示牌。8.能按三会的要求把握所学单词。9.能按三会要求把握所学句型。10.能够使用日常交际用语，进行简单的交流，做到勇敢开口，发音正确。 11.能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮助下，听懂清楚的话语和录音。（1）基础知识类：每单元各有3条：eg: Lets learn. Lets talk. Lets say.（2）

9、生成训练：a.书本上每单元各有6条：exc: Lets practice; Lets chant; Lets play; Lets do; Lets sing; Lets check.b.练习时，老师设计的生成训练一般以跟进练习为主。（3）理解感悟训练：书本上设计理解感悟训练Culture和Story time。a.了解6项简单的中西方文化知识。Eg: 了解妇女节的日期以及相关活动。了解中西方国家使用餐具的不同。了解复活节的风俗。了解打包的意思；了解六一儿童节。了解几个日常生活中常见的英文提示牌。b.理解6个简单的小故事。 四、教材中同类内容归类：(1)单词（根据词性归类）： a.形容词 （5

10、个） 单词 （根据词性归类） b.名词 （44个） a.形容词：tall，short，small, big, long. b.名词：boy, girl, teacher, student, father, mother, man, woman, grandmother, grandfather, dad, mom, grandpa, grandma, brother, sister, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, watermelon, p

11、each, pear, orange, apple, bananas, grapes, strawberry, bus, bike, jeep, taxi, desk, chair, lamp, walkman, deer, giraffe. (2)句型 陈述句 特殊疑问句 句型 一般疑问句 感叹句 祈使句a. 陈述句：Eg: We have a new friend today. This is my friend, Amy. b. 特殊疑问句：Eg: Whos that boy? How many kites do you have? Where are you from?c.一般疑问句：

12、Eg: Is she your sister? Do you like pears?d.感叹句：Eg: What a big fish! How nice!e.祈使句Eg: Lets fly a kite ! Lets count !(2)短句1. Watch out! 2. Oh, no! 3. Come in. 4. Im sorry. 5. Its OK. 6. What a big fish! 7. Wow! 8. It tastes good. 9. Look out. PEP三年级英语下册Unit 1单元解读Welcome back to school!一、单元主要内容本单元主要是

13、以简单的打招呼、问候为基础，让学生能够简单做自我介绍并能说出自己来自哪个国家，介绍他人，了解各国的国旗等。本单元主要分为A、B、C三个部分，A部分是以简单的基础知识为主，而B部分是在上一部分的基础上增加了一些知识的难度，深层次的对一些知识进行记忆学习，有了前两部分的坚实基础，C部分做了一些文化方面的涉及，在学英语知识的同时，了解一些中西方文化的差异和节日活动等。主题下包含的思想内涵：了解妇女节，学会尊敬长辈，并能主动与长辈沟通交流，为长辈做一些力所能及的一些事情。二、单元A、B部分各承担任务本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部分，相对于A

14、部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。1.单词：在A部分，单词以简单的称呼名词及与之相关的日常用语为主，在B部分对A部分学习的内容进行补充。2.句子：在A部分以简单的介绍来自哪个国家为主，在B部分设计了更深层次的内容进行自我介绍，以及平时问候语的学习。三、单元内容的知识结构 短语（4个）watch out, come in, Im sorry, Its OK.单词 名词（7个）boy, girl, teacher, student, ant, apple, egg Unit 1 1Where are you from? Im from America.句型 This is my friend

15、. We have a new friend today. Happy Womens Day!本单元涉及到的是介绍来自哪个国家，简单问候语，介绍来自哪个国家对学生们来说是一个新知，本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点在于一些简单日常用语及短语的掌握、简单句型的运用及五个字母的认读。如watch out, come in, Im sorry, Its OK.等。四、本单元选材的共性本单元是一致围绕介绍来自哪个国家及简单问候语展开问候和交流：Eg: Good morningafternoon!We have a new friend today.Where are you from?Im fro

16、m America. 五、本单元知识结构基础知识训练有：Lets learn; Lets talk;Lets say.生成训练内容有：Lets practice; Lets chant; Lets do; Lets sing; Lets check. 感悟理解内容有：Culture; Story time.六、本单元需要突破的问题本单元需要突破的问题是如何运用简单问候语进行打招呼，如何介绍来自哪个国家，对于简单礼貌用语的掌握与运用。 七、单元课标要求1.能够听、说、认读A、B部分 Lets learn中的三会单词及短语。2.能够听、说、认读A、B部分 Lets talk中的三会单词和三会句型。

17、3.会唱歌曲：“Boy and girl” 4.培养学生礼貌的问好，自我介绍，介绍别人和道别，逐步达到自然真实的运用。5.了解妇女节，在妇女节时能用英语向长辈问好。目标方法达标率（解决问题）第一目标（掌握三会单词及字母认读写）各种游戏。Eg:切菜，爬楼梯；大小声游戏；谁的记忆最好。100%达到听、说、读第二目标（掌握二会单词）各种游戏。Eg:吹气球游戏；走方格游戏；传话筒等。80%达到听、说、认读 第三目标（掌握主句型）注重合作学习，以歌谣，趣味游戏等方式让学生在轻松愉快的过程中熟练掌握所学句型。 100%达到听、说、读第四目标（了解文化内容）师生共同感知60%达到理解，了解Unit 1 We

18、lcome back to school The 1st period一、教学内容分析 1.人教版三年级下册英语第一单元A部分第一课时。2.本节课时为Lets learn和Lets play.学习男孩女孩单词及与其相关的动词短语。二、学情分析本节课时是英语第一单元A部分第一课时，通过学生对上册教材的学习，已经对英语有了一定的兴趣与认识。因此，在此基础上，教师仍要设计活泼、生动的教学环境，与实物教学相结合，继续培养学生学习英语的兴趣以及良好的学习习惯。三、设计思路本节课通过简笔画和多媒体教学，教师将有关词卡和图片举起，带读。利用趣味教学法开展词汇教学，调动学生的积极性，边说边做练习单词，让学生在

19、动感的律动中学会知识，并创设情境学习相关的动词短语，达到相应的学习目标。四、学习目标1.学生能听、说、认读单词及动词短语boy / girl / watch out。2.学生能在猜人物的游戏练习中灵活运用所学的单词。五、教学重、难点教学重点、难点：掌握有关男孩女孩单词，并强调boy的发音及动词短语“Watch out!”的用法。 六、教具、教法教具：词卡、多媒体课件、录音机教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、情景教学法七、教学过程Step 1 Warming upSing an English song“How are you?”Step 2 ReviewDai

20、ly oral.（日常口语练习）T: Hello!S1: Hello! / Hi! T: Welcome back to school! Step 3 Presentation1.Lead inThe teacher says:“Welcome back to school, Boys and girls! Are you happy?Can you tell me?”Let the students answer. Then let the student come to the blackboard. And asks the students: “Is the student a boy

21、?”【设计意图】通过问学生，引出本课时所学习的单词。让学生轻松自然地开始学习本节课所学的单词。2.Learn the new wordsThe teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read after the teacher, then practice.【设计意图】用卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏进行单词训练。3.Listen and correctLet the students listen to the tape, read after it. Then practice

22、 in pairs or groups. 【设计意图】在这个课堂环节中，通过听录音让学生正音纠音，同时培养学生听读的能力。Step 4 PracticePractice the new words and phrase in different ways.1.Read after teacher。（机械性操练）2.Game time: read and show it, find out the right cards.（趣味性操练）3.Work in pairs. (合作学习互相检测)Step 5 Consolidation and extensionLet the students rea

23、d in groups.【设计意图】让学生应用所学新单词表演展示，激发学生表演天性和创造力。Step 6 Homework在熟练认读单词的基础上书写所学的单词，能够在日常生活中灵活运用所学的动词短语。八、板书设计 Unit 1 Welcome back to school Part A Lets learn boy girl watch outThe 2nd period一、教学内容分析1.人教版三年级下册英语第一单元A部分第二课时。2.本节课时为Lets talk和Lets practice。本部分主要学习Good morning!/ Hi! We have a new friend tod

24、ay. Im from. Welcome! 等日常交际用语。Lets talk让学生如何介绍他人及做自我介绍等系列表达语，掌握Im from.的用法。二、学情分析本课时主要在于对学生的兴趣培养，英语学习内容是常用口语的学习及运用。教师要创设活泼、生动、贴近生活的教学环境，让学生多参与，多表演，多交流。提高学生口语能力。三、设计思路教师首先跟学生们打招呼，用班里转来的新同学或图片引出本节课所学的内容。然后教读新单词及句型。多使用鼓励性语言激发学生学习积极性。让学生单个练习，分小组练习。最后创设情境让学生发挥想象力尽情地展示与表演。 四、学习目标本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子

25、，本部分主要学习Hello! Im Wu Yifan. / Hi, Im Sarah. /Goodbye! / Bye, Miss White.等，并能根据一定的情境能够灵活运用所学日常用语。五、教学重、难点教学重点、难点：掌握句型Im from的练习,自我介绍及介绍别人用语的灵活运用。六、教具、教法教具：词卡、多媒体课件、录音机教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际法七、教学过程Step 1 Warming upLet the students listen and sing an English song“Boy and girl”.【设计意图】通过听

26、歌曲，学生既复习了Lets learn中所学习的单词，更有利于本节课对话的学习。歌曲的律动也会活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性。Step 2 RevisionReview the words: boy / girl / friend / America.【设计意图】复习上节课重点的单词，加深学生记忆。能够在本节课的对话练习中灵活运用。Step 3 Presentation1.Lead inThe teacher says “We have a new classmate today.” Let the students ask“Is the classmate a boy or a girl

27、? Where is he/she from?”【设计意图】通过师生对话，教师用班里转来的新同学或者照片引出本节课所学的新句型及内容。 2.Learn the new sentencesThe teacher introduces this classmate to the students:“This is.”Let the students say “Hello” to him/her. After that, the teacher lets the new students introduce himself to the other students:“ Im from Americ

28、a.”The teacher teaches the new sentence, let the students read after her.【设计意图】让学生自由练习，两人对话，小组合作练习，多样化学习更有助于学生掌握所学知识。 Let the students play a game.【设计意图】通过游戏使学生熟练掌握所学句子。3.Listen and correctListen to the tape, and let the students read after it. 【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基础。Step 4 Practic

29、ePractice in different ways.用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。Step 5 Consolidation and extensionLet the students make more dialogues to act in groups and have a match.【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同类型的对话，提高学生的创造能力。Step 6 Homework熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。八、板书设计 Unit 1 Welcome back to s

30、chool Part A Lets talk A：We have a new friend today. B：Hi! Im from America. C: Welcome! The 3rd Period 一、教学内容分析1.人教版三年级下册英语第一单元A部分第三课时。2.本节课时为Lets say和Lets chant。本节课主要学习Lets say中的三个字母，吟唱Lets chant中的英语歌谣。二、学情分析本课时作为A部分的字母学习与吟唱歌谣。学生可能在上学期也接触到了字母，但这是初次正式地学习26个英文字母，因此要调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，让学生乐学。三、设计思路本节课通过学

31、生认读A B C字母，学习与之相关的单词，让学生真正掌握所学的字母。歌谣的学习既巩固复习所学的三个字母，又使学生感受到了学习英语的乐趣，点燃他们学习英语的热情。四、学习目标本节课主要学习目标是学生能听、说、认读Lets say中所学的字母，会唱Lets chant中的英语歌谣。五、教学重、难点教学重点、难点：会认读，书写字母“A B C和所学的英语歌谣。六、教具、教法教具：字母卡、多媒体课件、录音机教法：合作学习法、趣味教学法七、教学过程Step 1 Warming upLet the students have a word match. Review the words:“boy / gi

32、rl / watch out”.Step 2 ReviewDaily oral.S1: Hello! Im .Im from .S2: Hi! Im .Im from .S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too. 【设计意图】日常口语练习。Step 3 Presentation1.Lead inThe teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the students read after the teacher.【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母

33、，直观而形象，易引起学生兴趣。便于学生记忆与学习。2.Learn the new letters.The teacher takes out the letter cards, and asks: “Whats this?” let the students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let the studen

34、ts follow her/him. 【设计意图】在学生熟练掌握所学的三个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检测学生字母掌握情况的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。Step 4 PracticePractice this in different ways.1.Read after teacher。（机械性操练）2.Game time: say it.（趣味性操练）3.Work in pairs. (合作学习互相检测)Step 5 Consolidation and extensionLet the students show their letter cards and say t

35、hem. Then Let the students say the English chant in groups.【设计意图】让学生根据所学的字母，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩固复习的同时，培养学生动手书写能力及创新意识。吟唱英语歌谣激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。Step 6 HomeworkWrite the letters“A B C” and say the English chant.八、 板书设计Unit 1 Welcome back to school! Part A Lets say A apple ant B bag boy C Coke coffee I

36、ts so easy as you see!The 4th period一、教学内容分析1.人教版三年级下册英语第一单元B部分第一课时。2.本节课时为Lets learn和Lets sing。本节课主要学习主要单词：teacher, student.和有关的动词短语: Come in！Im sorry. Its OK.二、学情分析本课时作为三年级英语B部分的第一节课，在A部分的基础上补充学习更多的单词及动词短语，加大了学习的难度，主要是让学生更多更深一步的掌握相关的一些单词。三、设计思路本节课通过设置进教室的情境，教师将相关词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。利用趣味教学法开展词汇教学

37、，从而激发学生的学习热情和兴趣，并在说的基础上创设情境让学生表演练习，使学生轻轻松松的学会知识，达到相应的效果。四、学习目标本节课主要学习目标是让学生能够听、说、认读本课时主要单词及相关短语：teacher / student / Come in!/ Im sorry. / Its OK.通过创设情境，让学生边说边表演，练习所学的新内容。五、教学重、难点教学重点、难点：掌握有关单词“teacher，student”的发音和相关短语的表达。六、教具、教法教具：词卡、多媒体课件、录音机教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法七、教学过程Step 1 Warming u

38、pSing an English song“Boy and girl”Step 2 ReviewDaily oral.【设计意图】日常口语练习。Review the words: boy / girl / watch out”. Step 3 Presentation1.Lead inThe teacher says: “Im a teacher.” Let the students guess the meaning of the sentence. Then says: “You are a student.” Let the students guess the meaning of t

39、he sentence. 【设计意图】通过教师做动作示范，让学生猜意思来引出本节课所学的新单词。2.Learn the new wordsThe teacher teaches the words. Let the students read after her. Then read by themselves. The teacher teaches the phrases: Come in. Im sorry. Its OK. Then let the students practice in groups.【设计意图】在进行单词教学时，结合实际，运用多种操练方式练习，更能让学生牢固掌握所

40、学单词；在大量机械性练习的同时，创设特定情境，让学生表演所学短语。更能够加深学生对单词的记忆。Step 4 PracticePractice this in different ways.1.Read after teacher。（机械性操练）2.Game time: read and act it.（趣味性操练）3.Work in pairs. (合作学习互相检测)Step 5 Consolidation and extensionLet the students read and act.【设计意图】让学生自己读并且表演本节课学习的单词及短语，加强表演与英语的实际应用能力。Step 6 H

41、omework在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。八、 板书设计 Unit 1 Welcome back to school! Part B Lets learn Teacher: Come in. Student: Im sorry. Teacher: Its OK.The 5th period一、教学内容分析1.人教版三年级下册英语第一单元B部分第二课时。2.本节课时为Lets talk和Lets practice。本节课主要学习Where are you from? Im from.以及如何介绍别人及打招呼用语。二、学情分析本课时作为第一单元B部分第二课时，主要在于第一课时学习对

42、话的基础上学习本课对话如何用Where are you from?询问对方的国籍及其回答，教师要特别强调如何介绍别人和如何打招呼，让学生理解记忆。三、设计思路通过师生日常会话，用自我介绍Im from .引出新授句型之后，再教读其问句Where are you from?待学生熟练认读后，以对话形式练习句型。通过游戏活动，让学生大量的练习并运用Lets talk部分的会话。四、学习目标本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Where are you from? Im from .等，学习Canada, China等拓展的国家名称, 并能灵活应用于日常交际中。五、教

43、学重、难点教学重点、难点：掌握句型Where are you from? Im from .的练习及其实际运用。六、教具、教法教具：词卡、多媒体课件、录音机教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际法七、教学过程Step 1 Warming upLet the students listen to the tape ,and sing the English song“Boy and girl”.【设计意图】听音乐，通过复习英语歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。Step 2 RevisionLet the students introduce thems

44、elves to each other. For example: Hi! Im .Im from China.【设计意图】复习已学过的自我介绍用语Im from,在本节课中要能够灵活运用。Step 3 Presentation1.Lead inThe teacher asks“Where are you from?”Let the students answer:“Im from.”The teacher teaches the new sentence “Where are you from?”Let the students read after her.【设计意图】通过师生对话引出本节

45、课所学新句型。通过教师教读，学生进行大量机械性操练，掌握本节课的重点句型。1.Learn the new sentencesThe teacher shows the pictures of some countries and asks the students: “Where are you from?” Let the students answer. Then teaches the new word: “Canada, China”, let the students read after her/him. Let the students practice in pairs. 【设

46、计意图】在学生熟练掌握所学新句型的基础上，让学生能够灵活运用说出更多的句子。两人合作练习句子，加深学生记忆。2.Work in groups.Let the students make a dialogue about this dialogue.【设计意图】多样化练习句型，然后创设情境对话，既复习部分重点句型，又充分练习本节课重点句型。3.Listen and correctListen to the tape; Let the students read after it. 【设计意图】提高学生语言感知及听力。Step 4 PracticePractice in different way

47、s.用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。1.机械性操练，可以运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bomb game.）3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。Step 5 Consolidation and extensionLet the students read and perform it.【设计意图】让学生自己根据句子的汉语意思，自己创设情境编对话，加强句子的应用能力。Step 6 Homework用英语询问别的班级学生的家乡，列出表格，比比谁的新朋友多。八、板书设计 Unit 1 Welcome back to

48、 school! Part B Lets talk A: Where are you from? B: Im from America. The 6th Period一、教学内容分析1.人教版三年级下册英语第一单元B部分第三课时。2.本节课时为Lets say和Lets do。本节课主要是两个字母的学习和Lets do中的指令语的学习。二、学情分析本节课主要是在A部分Lets say学习的三个字母基础上，又继续学习了两个字母，符合学生的认知规律。通过Lets do内容的学习检测学生对所学字母的掌握情况，培养学生的听力能力及灵活运用能力。三、设计思路复习前面所学过的三个字母，然后再教读两个字母及

49、与其相关的几个单词，让学生听录音，多听几遍，提高学生听力；学习Lets do里学生不会的短语及新单词，然后听录音，让学生能够根据指令语做出相应的动作。四、学习目标本节课主要学习目标是学生能听、说认读写Lets say中所学习的字母，会根据Lets do中的指令语做出相应的动作。五、教学重、难点教学重点、难点：Lets say中所学的两个字母的认读及书写。六、教具、教法教具：字母卡、多媒体课件、录音机教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法七、教学过程Step 1 Warming upLet the students have a letter match. Review the lette

50、rs:“Aa Bb Cc”.Step 2 ReviewDaily oral.T: Hello! This is my friend, S2.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: Where are you from?S2: Im from.S1: See you!【设计意图】日常口语练习,巩固复习所学对话。Step 3 Presentation1.Lead in The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the students rea

51、d after the teacher.【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象，易引起学生兴趣。便于学生记忆与学习。2.Learn the new letters.The teacher takes out the letter cards, and asks: “Whats this?” let the students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let the students listen to the tape and read after it. Th

52、e teacher read this chant. Let the students follow her/him. 【设计意图】在学生熟练掌握所学的两个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检测学生字母掌握情况的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。3.Listen and correctListen to the tape, and let the students read after it. 【设计意图】培养学生听力能力，学习了新字母后，能够根据录音里的指令语做出相应的动作。Step 4 PracticePractice this in different ways.1.Read after teacher。（机械性操练）2.Game time: say and do it.（趣味性操练）3.Work in pairs. (合作学习互相检测)Step 5 Consolidation and extensionLet the students show their letter cards and say them. Then Let the students say “Lets do” in groups.【设