《周末环保行---水污染的调查和保护》活动方案

1、经济发展了，江水污染了水污染的调查和保护活动方案一、确定活动主题依据：环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护，教育为本。早在1987年，联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上，环境教育被列为会议议程之一。1997年联合国再度召开世界环境教育大会，并制定21世纪第一个“环境教育十年”。我国的环境保护也逐渐受到重视，最近，中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识

2、”。学生阶段是一个人成长和发展的关键时期，他们是祖国未来的栋梁，因此在青少年中开展环境教育，具有潜移默化、滞后生效的作用。在环境中，水是人类生命的源泉，与人的生命、物种的生存息息相关，但目前“源泉”却有双重危机，一是紧缺，二是污染。后者可以说已成为人类生存的大敌。水虽然分布很广，但可直接应用的淡水却很有限，加上人工污染，使原本有限的淡水资源显得格外紧张。河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！因此，了解水的污染原因和状况，如何采取保护措施，就

3、显得十分重要了。二、活动对象、规模、时间、地点1、对象：五年级全体学生2、规模：250人左右3、时间：双休日4、地点：新孟河及村镇周边河流三、活动目的：1德育目的：通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，初步养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情，树立为祖国建设出力献策的志向。2能力目的：通过学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识；通过采访活动，提高学生语言表达能力。 3知识目的：使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识。四、活动内容：1、调查新孟河河水污染的现状并完成“考

4、察统计表”。 （1）组织学生对新孟河河作实地考察。（2）完成“考察统计表”并寻找污染源。 （3）采访附近居民、有关专家。（4）采集水样带回作进一步研究。 2、资料汇总，成果展示。 （1）全体讨论，水污染带来的危害及其保护。 （2）分组合作，总结相关资料，撰写小论文。 （3）活动总结，谈谈这次综合活动的收获（4）利用掌握的资料和调查结果，制作环保小报、网页。五、活动准备工作：1、寻找、阅读有关水污染的材料，了解水污染的状况及考察方法；网上搜索有关水污染与保护资料 ，搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来。 自由分组：每班为一组，在专家辅导下，制定考察统计表、采访提纲。2、学生准

5、备，采集水样的工具（瓶，绳，小桶等）。3、聘请专家进行指导。六、活动过程：（一）分组活动此活动分为两部分，一是野外考察、调查、测量；一是室内查询、绘制、写作、展示。每班可再分几个小组进行，先分组活动，然后综合。活动时间统一，利用双休日进行。（二）布置任务：活动中每组均需完成以下任务第一：考察寻找源头负责考察河流的源头，流经的地区域及主要支流，弄清方位、流向，认清河流的大致面貌。（主要通过专家讲解、寻访当地居民及前期查询）第二：测量探测水况负责测量河流的河宽、水深、流量、流速、水质等情况。实地调查：由各小组长带队到选定地点进行实地调查。调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“取样化验”等方

6、法进行。（1）访：访问对象：老人、居民、过往行人及当地负责人，听取他们对新孟河的印象。如：新孟河的河水现在和过去相比有什么区别？”、“觉得新孟河是否清洁？”、“您认为出现水污染的原因？” 等问题。（2）看：现场观察水的颜色以及浮游生物等。（3）取样化验：取水样测酸碱度，用显微镜观察水中的菌类。填写水质调查表。（见附件1）第三：调查了解历史负责调查新孟河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁。（三）综合分析根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文。（四）成果展示，得出结论，向全校少先队

7、员发出倡议。 倡 议 书我们可以为河流做些什么？河流保护是大家的责任，不要因为自己年纪小、力气小，就认为自己帮不上忙，其实可以做的事情有很多！一、节约用水，随手关紧水龙头。二、多在河边种植树木，并减少植被的破坏，使河边的土壤免与流失。三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理。五、去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家。六、选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。七、活动效果、检查方法：（1）通过实践，激发环保内驱力，学生自觉的接受了教育，懂得了保护水资源的重要性。 （2）在活动中，教师作指导，

8、充分体现了探究性学习的思想，充分发挥了学生学习的积极主动性，使学生真正成为了学习的主人，实践的主人。（3）对新孟河水质的调查，使学生掌握水污染的一手资料，把调查结果制作成环保宣传报、“H2O紧急呼救”网页，通过网络等媒体进行宣传，让更多的人来从我做起，保护水资源。（4）通过活动，学生懂得水的污染与人们的生活习惯有关，因此，不仅自己，而且带动身边的亲人、朋友在生活的小事中注意保护环境，学生的变化受到家长的好评。（5）虽然是学生的活动，但通过此次活动，让社会上更多的人了解环保的知识，保护水资源。附件1：水质调查表考察目的考察地点考察时间水质情况颜色：气味：漂浮物：酸碱度：菌类：周围情况污染源总体印

9、象 报告人：_附件2：调查报告调查目标：弄清水污染的源头。调查方案：在*年*月*日对新孟河进行实地调查。1、 明确什么是水污染：水污染就是指：因某些人为因素导致水源被污染。2、调查具体过程：（地点一）调查地点：新孟河某段河岸调查现状：表面有大量白色泡沫，有少许白色垃圾飘浮在水面上。水散发着一股恶臭味。说明了水中的微生物已经开始腐烂、发酵。水质情况非常不好，呈深绿色。而且仍有许多人向河里丢垃圾。（地点二）调查地点：小河轮船码头调查现状：水面无漂浮垃圾，可水质情况仍然非常不好，呈深绿色，也散发着一股恶臭味。靠岸的河水泛黑，有大量油渍。为了搞清河水的现状，我制作了一张调查表，对过往行人进行了调查（如

10、下）40%50% 60%70% 80%90%认为水臭 认为水脏 水被垃圾污染 调查人数：28人由此可见，虽然水面的垃圾被清除了，可水质还没有变干净。我又根据这几点，结合当今社会的现状，推理出几点水污染的成因。3、 污染的成因：大家都知道水污染是大家众所周知的。而现在我就想请问您，您知道水污染的成因吗？所谓的水污染的成因，就是指造成污染的源头。而哪些东西是造成污染的源头呢？（一）生活废水污染首先，就是生活废水。生活废水就是指人们在生活中产生的一些废水。这些废水排入河中，其中一些不能溶解的物质，和一些有毒有害的物质就污染了水源。而生活废水中的微生物就是水变臭的原因。(二)生活垃圾污染其次，就是生活

11、垃圾。这里的生活垃圾主要指“白色垃圾”以及一些大块固体垃圾。这些垃圾排入水中，同样可以迅速污染了水源。(三)工业废水污染紧接着， 水污染的罪魁祸首，也就是工业废水。这个“水”可不是一般的水。这个“水”中，含有大量的化学物质，如铅、酸、汞等。这些物质大大的、长时间的污染了水资源，导致这些水不能饮用，被严重污染，而且难以净化。(四)工业垃圾污染与之相对应的便是工业垃圾。工业垃圾主要指一些废弃的大金属块，与一些工业废弃物（也包括“白色垃圾”）。这些东西不易移走，便长期浸在水中，其间挥发的一些有害物质便会污染水资源。这就是水污染的成因。您明白了吗？对于这几个污染因素的污染比例，我也制作了一张表格（如下） 20%30% 40%50% 60%70% 80%90%生活废水污染 生活垃圾污染 工业废水污染 工业垃圾污染 4、 调查总结与感想调查结论：水被污染的原因有以下几点：（1）生活废水（如带油渍的洗碗水等）的排放；（2）生活垃圾（白色垃圾等）的排放；