一对一 个性化教学辅导方案―初三化学下学期

1、个性化教学辅导方案一学生及其教师概况学 生陈夏琪性别女年 级初三就读学校宏外教 师性别女学 科化学教材版本人教版班主任杨兴慧性别女咨询师二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）1.学生性格外向、开朗。能跟老师很好的沟通，课堂气氛很活跃。2.学习比较自觉，课后作业完成都很认真，。 3.学生化学基础知识不是很扎实，存在一些知识漏洞，如，化学式书写错误，化学方程式的书写不到位，对实验现象记忆不牢固等。对基础知识的记忆不是很准确，记住的东西没有经常复习的习惯，所以不牢固容易混淆。4.接受能力还可以，反应较快，对于老

2、师讲授的知识能够较快的理解。5.做题习惯不好，很粗心，看题不认真，做题时不认真审题，经常题没看懂就开始做题。6.学生应试能力需要加强，平时会做的题一到考试就会出错。考试心态不是很好，考试前会有过度的紧张情绪，考试中会因为一道题不会做而影响自己正常水平的发挥。三、教学辅导预达目标1、整合基础知识，归纳整理，形成完整的知识网络，并能够灵活运用。2、查漏补缺，重难点突破，提高综合解题能力。3、在教学过程中不断培养学生的学习自信心。 4、教给学生分析问题的方法，提高解决问题的能力。在教学过程中多引导学生思考，从而达到独立思考问题和解决问题的目的。 5、提高学生的应试能力，平时多引导学生调整好自己的考试

3、心态。四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用）1、加强学生审题能力和对问题表达能力的培养2、重视基础知识，加强答题规范性练习3、重视过程教学，激发和训练学生的创新思维。4、 注重实验教学，加强学生对化学实验现象的分析、理解和记忆。5、 平时教学过程中多注意提醒学生，使学生形成良好的做题习惯，做到考试中不因为粗心而失分。五、教学辅导进度计划 (总课时: 30h ;辅导时间: ; 次/周)阶段（章节、单元、模块）内 容（包括阶段检测）课时数阶段目标 第1次课金属材料 21、 掌握金属的物理性质和化学性质2、 置换反应3、 金属活动性顺序的应用4、 了解金属的保护方法金属的化

4、学性质 金属资源的利用和保护 第2次课溶液的形成 21、 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。2、 掌握溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用3、 掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算4、 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。溶解度溶质的质量分数 第3次课常见的酸和碱 21、 常见的酸（硫酸、碳酸和硝酸等）和碱（氢氧化钠、氢氧化钙和氢氧化钾等）的主要性质及其用途2、 掌握酸和碱的通性3、 反应类型：复分解反应和中和反应第4次课酸和碱之间会发生什么反应2第5次课生活中常见的盐21、 常见的盐氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质及其用途2、 鉴定（检验）碳酸根离子的方法3、 能初步区分氮肥、磷肥、钾肥第6次课实验室规则和实验基本操作2 夯实化学基础知识，在复习中进行知识的迁移和知识的拓展延伸。主要是进行 “扫盲”， 以教材为主体，结合新课程标准，打下稳固的基础。第7次课生活中常见的化学物质2第8次课物质构成的奥秘（原子、分子、离子、元素、化学式和化合价等）2第9次课专题训练-选择和填空题2第10次课专题训练-简答题2第11次课专题训练-推断题2第12次课专题训练-实验与探究2第13次课专题训练-计算题2强化训练（第14次课）模拟题训练2把基础知识串联起来，了解中考题型，综合解答试卷中出现的问题。考前指导（第