部编版小学语文一年级上册教案-全册

1、我去上学了。教学目标：1.观察图片内容，让学生对学校生活有一个初步的了解，感受老师的亲切，同学的友谊和学习语文的快乐。2.根据屏幕提示，学生应该接受正规的入学教育，尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的学习习惯。3.观察与实践相结合，培养学生与老师和同学友好交谈的态度。教学过程首先，引入活动以增进教师和学生之间的理解1.同学们，你们好！欢迎来到学校。从现在开始，你们是小学生。(在黑板上写着：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在的科目是语文。请和老师一起读出它的中文名字。2.互动活动：你想认识新老师和新同学吗？请走向你的同学，互相握手，然后介绍你自己。第二，观察插图，开展爱国主义教

2、育1.了解中国的标志性建筑，唤起民族自豪感。(1)播放天安门广场的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了什么建筑？(2)学生根据课件提示自由交流：当我来到天安门广场，我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.了解各民族，开展民族团结教育。(1)学生独立观察课文的插图，谈论他们是谁和他们在做什么。(2)学生自由交流，教师用图片介绍少数民族的服饰、饮食和节日。(3)过渡：五十六个民族有五十六朵花，五十六个兄弟姐妹属于一个家庭。在祖国温暖的大家庭里，各族人民不分地域、人口，都是心心相印的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(黑板上写着：我是中国人)第三，结合图文

3、开展爱校教育1.从今天开始，你就是一年级的小学生了。你开心吗？此时用你的感觉读。我是一名小学生。(板书)2.老师们读儿歌，然后读它们，在同一张桌子上互相读，然后读它们的名字。相机指导教师：(1)“不晚”和“晚”应该准确地读出来。(2)“造”，意思是“造，造，造”，是一个扁平的声音。(3)“你长大了，一定要为祖国做贡献。”这个句子应该被正确地打破。3.读完整首儿歌。播放上学歌。学生们学习唱歌。第四，讲解示范，开展读写教育1.引导学生观察插图，并观察儿童如何阅读和书写。2.教师示范，学生效仿。阅读姿势：坐直，把头伸直，把肩膀放平，然后拿起书，眼睛离它一英尺远。写作姿势：坐直，书平放，手离笔尖一英寸

4、，眼睛离书一英尺，胸部离桌子一拳。第五，交流和展示，开展爱语文教育1.老师：书籍是知识的海洋，也是快乐的天堂。你最近读了什么书？这本书里有什么有趣的故事？回想一下。2.在小组中互相讲故事，然后选择一个代表在全班进行交流。3.老师的评语，对学生的表演镜头提出了要求：讲故事时，尽量使故事内容清晰，声音洪亮，让学生听得清楚。听故事的学生应该集中注意力，听清楚故事，看看学生说得好的地方，并向他学习。4.推荐课外阅读材料，激发学生和家长一起阅读。教学反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1天地教学目标：1.通过听和读，观察图片，联系生活，我们可以知道六个新单词，如“天地”。2.

6、初步学会朗读课文。教学重点：通过听和读，观察图片，联系生活等。教学难点：“人、你、我”的正确发音。教学过程：首先，激发介绍兴趣，认识“天地人”1.交互式活动2.互动活动2:学生反应很快。如果我把这个游戏变成“反义词”，你会吗？例如，当我说向左，你说向右到。3.(老师在黑板上写“天”和“地”)简介：我们生活在天地之间，我们是33，354人。(“黑板上的人”)第二，欣赏童谣，了解“你，我和他”1.老师面向所有学生，用手势指着自己、一个同学和另一个同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生分组交流和表达自己。2.老师在黑板上写“你，我和他”，学生们读它。第三，用单词卡识别和阅

7、读新单词1.老师引导学生观察板书上的六个单词，学生可以完整地阅读。2.同桌合作：拿出新单词卡片，在同一个桌子上互相阅读和测试。如果同桌阅读是错误的，学生可以当小老师在同桌教阅读。3.启动滚轮阅读单词卡，并及时纠正任何错误。请注意，“人”是一种语言；“天堂”是前方的鼻音。4.独立读写能力：我们如何能记住它们？选择一个你喜欢的单词，在观察单词卡片的同时，谈谈你记住这个单词的好方法。第四，巩固游戏，总结课程1、课件展示识字转盘(转盘上标有本课的新单词)。学生转动转盘，转到哪个单词，用那个单词展开单词并说出一个单词。2.总结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们一起生活在天地之间，是热爱学习，

8、一起努力工作的人。教学反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2金木水、火和土壤教学目标：1.通过听和读，联系生活，想象图片来认识“一，二”等七个新单词。2.了解田字格，我会写“一、二”等四个字和两种横、竖笔画。3.正确阅读课文。背诵课文。教学重点：通过听和读来识别新单词。认识田字格，学会写汉字。教学难点：正确发音“三、四、上”。观察和模仿范的人物，并能写出准确的位置。教学过程：首先，音频

10、刺激，阅读和导入第二，独立交流和理解诗歌1.自由阅读儿歌。如果你遇到不准确的新单词，先圈出它们，然后让你的老师或同学读几次。2.大声朗读名字，集体复习后一起大声朗读。3.小组合作：(1)自由阅读小文，边读边想：每个句子说什么？(2)你读过什么？把你的想法告诉你的队友。4、集体汇报、教师摄像指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行的“12345”是一个数字。另外，你知道多少？(67890等。)(2)第二行“金木水、火、土”指五行。老师解释：古人喜欢用五行来代表自然界的一切，他们认为自然界的一切都与“金木的水、火、土”有关。5.齐声朗读。第三，合作学习，记忆新单词1.小组合作：仔细观察老师发给学生

11、的七张单词卡片，如何快速准确地记忆它们？2.学生报告：大声朗读新单词，并谈论你是如何记住新单词的。3.出示单词卡，学生可以自由阅读，分组阅读，也可以坐火车阅读。4.使用新单词，从7个新单词中选出你最喜欢的单词，并为它分组，比较谁的单词最多。第四，指导写作，掌握笔顺1.回顾写作姿势：写作时应该做到哪三个一？(胸部离桌子有一拳之遥；眼睛离书一英尺远；离笔尖一英寸)2.了解田字格：3.指导“一、二、三、上”的写作。(1)动画显示两个笔画的书写：“水平”和“垂直”。学生首先观察他们的笔画趋势，在空书里模仿它们，然后观察两个笔画在田字格的位置，最后在练习本上练习写作。(2)动画显示“一”、“二”、“三”

12、、“上”的顺序，学生边观察边用右手模仿书本。(3)观察示例：请仔细观察中文书第8页的书写示例，看看每一笔在田字格的位置。(4)范老师写道，要求学生做小老师，告诉老师每一笔在应该占什么位置。(5)学生完成书中的写作练习，首先，书是空的、有序的，然后观察每一笔在田字格的位置，重点写难的笔画，然后画红色，最后练习写作。(提醒学生注意写作姿势)(6)教师巡视并指导个别学生。(7)利用投影仪进行写作展示和评价，鼓励学生多观察，掌握“横向”和“纵向”的写作。教学反思_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _三只眼睛和耳朵教学目标：1.看图片，了解七个新单词，如“嘴，耳朵”。2.能写“口、眼”等四个字，能写横折、撇和勾三个笔画。3.正确阅读课文。联系生活，理解坐、站、走的规范。教学重点：借助图片记忆新单词。教学难点：我会写横折、撇和勾三种笔画；联系生活，理解“坐、站、走”的规范。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣1.同学们，你们都看过卡通片机器猫吗？机器猫有一个神奇的婴儿“时间机器”。只要我们上了时间机器，我们就能回到过去。今天，我们一起带了一台时间机器，去古代看看。2.课件展示了一个古代人物的肖像。简介：嗯？这个人似乎缺少一些器官。哦，它们在老师的桌子上。我们要不要做个拼图游

15、戏，把这些器官拼起来？第二，学习新单词，掌握音、形、义1.了解象形文字。(1)课件呈现古代“手、脚、口、耳、眼”的特征，引导学生观察图片和文字，并谈论他们的发现。(2)老师总结：这些符号和图画非常相似，是古代的文字，叫做象形图。2.比较图片和课文，引导“眼睛”和“脚”的记忆。3.小组合作，独立记忆“口”、“耳”和“手”。(1)课件展示了三个单词的单词图。小组合作，讨论识字方法，教师检查和指导。(2)报告和沟通。第三，朗读小文，知道“站”和“坐”1.学生们观察这本书第10页的插图。你能不能用一个词来表达他们此时的行动？(站着坐下)2.老师在黑板上写两个新单词(站着和坐着)，这意味着学生大声朗读并

16、做相应的动作。3.指导学生通过训练阅读字符，扩展单词和说出完整的句子。第四，引导写作1、课件展示田字格，引导学生认识水平中线、垂直中线、左上、右上、左下和右下。2.老师在田字格写“交叉”、“略读”和“勾”等笔画，引导学生边写边观察，用手指练习空书。然后在你的笔记本上练习写作。3.老师写新单词，学生观察并写空书，然后在书里练习写作。v.扩展和延伸1.通过这节课你知道了哪些新单词？2.我们的嘴、耳朵、眼睛、手和脚能做什么？教学反思_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

17、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4太阳、

18、月亮和水教学目标：1.通过观察，找出图片与汉字的关系，认识“日、月”等八个新词。2.我会写四个字，如“日与场”和两个笔画的按压和指向。3.了解象形文字的特点，享受学习汉字的乐趣。教学重点：了解象形文字的特点，记忆新单词。教学难点：根据笔画顺序规则正确书写和、活字。教学过程：首先，对话是令人兴奋的，画面是导入的1.导入：汉字家里有8个带新单词的新生儿。然而，它们都藏在画中，所以仔细观察的孩子可以找到它们。(1)课件演示动画(太阳图演变成甲骨文)(2)教师念“日”字。交流：你对“日”这个词了解多少？2.学习“月”这个词。(1)课件动画(月亮图演变成甲骨文)，引导学生仔细观察和交流：你发现了什么？(2)交流：你知道“宝贝”这个词吗？你知道些什么？3.学习方法概述：刚才，这些单词和它们所代表的东西非常相似，它们也是象形文字。我们通过看图和观察汉字的演变来学习汉字。这些是学习象形文字的主要方法。三，合作学习，教师的激励1.小组