冀教版三年级科学下册全册教案

1、小学科学三年级下册学期准备课一、学情分析三年级学生喜欢科学，喜欢动脑，喜欢动手，总体学习认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习，具有一定的观察能力，探索能力大大提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望。 但是，他们自主获得知识，自主探索能力不强，科学探索能力和意识不强。 监护者和学校偏重语言、数、英教育，没有多少学生接触自然的时间和机会，得不到大人和老师的及时周密指导，学生没能培养好观察、发展能力、思想感情。二、教材分析本书的教材有四个尤针织面料“材料”、“声音”、“光”、“电”、“磁”。 调整后的新教材，内容体系更加科学合理。 每个用户针织面料有7个教学内容，通常每个教学内容为1-2

2、节课时间。 根据教育的广告老虎钳，一盏茶探索典型的流程和方法，不限制1小时。 应加强尤针织面料后的综合性教育，帮助学生梳理概念，明确观点。 本书教材将继续引导学生开展一系列有意义有价值的科学探索活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探索的能力。三、教育目标1 .可以用自各儿思考方法加深对研究对象的理解。2 .提高观察的精准性和精准性。 要求使用测量方法，选择适当的词汇、数据、格拉夫来描述物体和相关现象。3 .要关注事实的收集和理解，学会简单地加工、整理、抽象化、概括事实。4、培养学生尊重客观事实，重视证据，大胆质疑，逐步培养良好的科学品质和思维方法。四、教育重点：重视学生典

3、型科学探究活动的设计，以探索为核心，培养小学生的科学素养。 用手动脑，亲自实践，以知觉、体验为基础，使学生形成较强的科学探索能力。 特别是在实验中控制变量，收集数据，解释实验结果为自各儿，验证自各儿的假设。五、教育措施1、要加强学生对基础知识的掌握，使学生关注事实的收集和理解，学会简单地加工、整理、抽象化、概括事实。2 .活用“使用教材”这一新的课程理念，而不是“教教材”。 认真研究教材，注重学生典型科研活动的设计，认真课前准备。 运用各种评价手段，对学生进行饶有兴趣。3 .鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果进行许多假设和预测。 教育学生在着手解决问题之前要考虑行动计划，给学生提问和假设的机会

4、，指导学生自己找证据进行验证。4 .运用教学用具、插图、音像教材进行直观教育，以丰富多彩的经验活动充实教育过程，特别是组织所有的观察认识活动，让学生在自各儿体验、体验所有的活动。六、教育时间表第一尤针织面料：第二一周目第2尤针织面料：第23周第三友针织面料：第4- 5周复习：第6-7周第四针织面料：第八至第十周第五针织面料：第11-13周第6周尤针织面料：第14-15周期末复习：第16-18周.第一尤针织面料常见资料一般的材料悠针织面料是本书的引进悠针织面料。 本尤针织面料以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器和简单工具识别常见物体，使学生理解常见材料，理解常见材料的性质，理解材料加工过程，

5、使学生理解新材料， 使关心新材料的学生认真、独立地收集事物的好学习习惯和资料，培养从资料中获取信息的能力使学生意识到人的生产和生活离不开材料，有些材料的利用也影响环境，人为了过上更好的生活，根据天然材料制造了很多新材料身边的资料一、教育目标1 .科学探索目标：(1)某物是由什么材料构成的，可以用现有的知识或“看”、“接触”、“听”等方法来判断。(2)可根据材料的特点，提出物品分类的标准。2 .情感态度和价值观目标：(1)本组欲将找住的资料传达给另一组。(2)可以举出我们生活中各种材料不可缺少的例子。3 .科普知识目标：(1)一种物品可以由一种或多种材料制成。(2)能区分常见的天然材料和人工材料

6、。(3)天然材料与人工材料的关系。四、stse目标：(1)材料与人类生活的密切关系。(2)可以描述某人造材料的主要加工过程。二、教育重点：1 .正确判断常见物体是由什么材料制成的。2 .知道一件物品是由一种或多种材料制成的。三、教育难点：以制作物品的材料为基准，可以分类物品。四、教育准备：铝制饭盒，铜钥匙，塑料包装袋，报纸，棉布玩具娃娃，木椅子，书，玩具艇，塑料瓶，棉布衣服，铁元素小刀，铅笔(木制的棒上有橡胶)，手电筒，放大镜，棉布小片，天然材料和人工材料的摄影图片资料五、教育时间： 1小时六、教育过程：一、教育引进：a、人民教师对话：我们周围的东西都是用材料做的。 你知道什么样的资料？b、学

7、生有木材、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、砂、水、毛c、人民教师：提出今天的研究问题-身边的材料、板书：了解身边的材料。二、新教授：1 .知道物品是由哪种材料制成的。(1)人民教师提示学生说该材料，或者学生带来的各种东西说该材料的物体。苏打水灌溉-金属铝； 字典-纸鞋盒-木公仔娃娃-布和棉花小刀-金属铁元素报-纸瓷混合双打-土钥匙-金属铁元素、铝或铜家-铁元素、木、土、石、砂等杯子-塑料和金属(2)让学生对学生带来的所有物品进行分类木头的物体、塑料的物体、金属的物体、纸的物体等(3)请学生研究哪些材料是由上述材料制成的。(4)下列物品是由几种材料制成的？餐桌、保温杯、铅笔、手电筒、晾衣架、

8、沙发我们周围的东西都是由一种或多种材料构成的。 材料对我们的生活非常重要。2 .了解人工材料和天然材料石油、木材、棉花和土在自然中，天然。 因为是天然的，所以被称为天然素材塑料、玻璃是人们用几种材料加工而成的材料。 你知道玻璃是怎么加工的吗？ 自学p3下图。学生回答。人民教师：塑料、玻璃等材料是人们加工的，我们称之为人工材料。 下一位同学看看花瓶是怎么做的学生自学。人民教师：谁管什么材料叫人造材料？学生：需要人们加工的材料。人民教师：太好了。 在我们的生活中任何地方都需要天然材料和人工材料。教室里的东西是用什么材料做的？学生自由活动并报告结果。 比较一下，哪一组的找住的资料最多。三、部署工作：

9、调查自家的备品是用什么材料制作的。材料调查记录表用品材料用品材料勺子碗被子板书设计：切身资料天然材料：石油、木材、棉花、沙子人工材料：塑料、板凳、布、砖放学后的反省：2、塑料一、教育目标1 .科学探索目标：(1)利用统计表可以记录和比较塑料和其他材料在性质上的差异。(2)针对塑料性质的问题，提出自各儿的推测，实验证明自各儿的推测是否正确。(3)从实验结果中可以发现新的问题。2 .情感态度和价值观目标：(1)人们为了满足需求而研究开发的新材料可以举例。(2)可以分别举出两个实例说明塑胶制品给人类生活带来的好处和环境问题。3 .科普知识目标：(1)可以说塑料的多种性质，可以用三个以上的实例说明塑料

10、的用途。(二)两种以上新材料的性质和用途。(3)物品的特征可列举出与构成该物品的材料的性质有关。四、stse目标：(1)可以举例说明塑料对环境造成污染。(2)可以提议如何减少“白色污染”。(3)可以描述工厂加工塑料的大致过程。二、教育准备：有几个关于木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、新材料的摄影图片三、教育时间：三小时课程四、教育过程：第一课活动目标：1 .使用感觉器来比较塑料的性质。2、可以利用统计表记录、比较材料的性质。3、列举出塑胶制品的优点和缺点。教育过程：一、引进新课程：老师：上节课我们发现我们周围的材料各有各的特点。 今天，我们试着认识一下塑料这种材料的特

11、征和用途吧。 二、教育过程：(1)了解塑料。1、学生向小组内汇报自各儿的调查结果。2 .以小组为单位在全班进行交流。3、出示几个塑胶制品和摄影图片，说明它们的用途。4、学生向一盏茶发表自各儿意见。(2)对塑料尺和木尺进行比较。1、人民教师给学生看塑料尺子和木尺，让他们比较一下，看看它们有什么样的特征呢？ 记录下列清单。塑料尺子的尺子很轻透明度防水耐磨耗性2、学生分成4人小组进行观察活动，并填写记录表。3、老师巡视，学生遇到困难时，可以向他们提示。4 .学生小组报告观察结果。5、问：这两种尺子除了以上特征以外，还有什么特征？ 有新发现吗6、向学生介绍塑料具有防水、轻量、透明等性质，用塑料代替木材

12、可以节约木材，减少森林采伐。第二课活动目标：1、根据自各儿的生活经验进行预测，可以通过实验证明自各儿的预测是否正确。2 .可以在实验的基础上提出塑料其他性质的问题。3、通过记录塑料杯的热变化，体验了科学探索的重要证据。教育过程：一、引进新课程：今天用热水和冷水来比较一下塑料的优缺点。二、探索过程：(1)塑料杯遇到热水会怎么样？1、塑料杯遇到热水会怎么样？遇到冷水会怎么样？2 .分组讨论并记录讨论结果。3 .报告讨论结果。4、分组实验：将同样大小的塑料瓶装入同样的水和热水，观察瓶的变化，记录观察的现象。5、师团巡视指导。6 .报告实验和观察结果。7、问题：所有塑料是否都有这种现象，小组讨论并举例

13、说明。关于塑料，你想知道什么问题？戴手套1、你预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套的话，两只手会有什么感觉？2 .报告预测结果。3 .到室外阳光下进行实验。4 .报告实验结果。5 .将涂有不同材料的手套放入水盘，感受双手的感觉。 摘下手套后，观察双手是否潮湿。(3)指导学生阅读科学上线了。在第三课了解新资料活动目标：1 .可以积极收集有关新材料的信息。2 .可以发现新材料对自各儿生活的好处。3 .可以设计具有特殊功能的新材料。教育过程：一、引进新课程：天然材料远远不能满足人们的需要，所以人们尝试制造很多人工材料。 随着社会的需求和科学技术的发展，人们制造出了性能越来越好的材料，如纳米、人造

14、丝等。 今天在这节课上，我们来了解一下这些个的新资料吧。二、探索过程：1、学生的报告可以收集有关新资料的信息，从4个方面进行报告： (1)资料的名称，来源(2)简单的制造过程(3)有什么特点(4)有什么用途？ 把收集整理好的资料。2 .先在小组内交流，然后以小组为单位与全班同学交流。3、在交流各种信息的基础上，让学生讲了解新资料的心中的感觉。关于新资料，有什么问题吗三、扩大：小调查1、统计家中一周内使用的塑料垃圾袋数，计算全班同学家中一周内使用的塑料垃圾袋数，探讨如何处理这些个垃圾袋。2 .鼓励学生计算塑料垃圾袋的污染面积。3 .鼓励学生减少“白色污染”的建议。第二针织面料音本尤针织面料以学生

15、熟悉的声音为探索对象，注重培养学生科学探索能力，指导学生寻找声音、观察发声物体、流水、制作乐器等活动，收集学生提出问题、计划、观察、实验、制作、整理信息指导云同步通过活动，认识声音的作用，发现声音和我们生活的密切关系。 对学生来说，声音不仅有助于我们了解周围的世界，而且污染环境，危害人们的健康，从而加深学生对科学技术和社会关系的理解，提高环境意识。3 .听声音一、教育目标(一)科学探索目标；1 .可以用科学的表现形式来表现自各儿听到的声音。2 .能够确定适合自各儿在多个问题中探索的问题。3 .可以感觉到“耳朵”和“眼睛”中各种物体发声时产生的现象。(2)情感态度和价值观的目标；1 .愿意向周围

16、的各种声音提出自各儿想研究的问题。2 .可以与其他同学交流对自各儿语音问题的意见。(3)科普知识目标1 .可以例示周围的声音各种各样。2 .可以概括为声音是由物体的振动产生的。(四)科学、技术、社会、环境目标；可以举例说明我们的生活环境有各种各样的声音。二、教育重点难点重点：指导学生认识到语音是由物体振动产生的。难点：理解物体的振动会产生声音，振动会停止，声音也会停止。三、教学用具教学用具：太鼓、方管、发大头针、尺、大豆四、上课时间： 2小时五、教育过程第一课(1)引进：米娜桑，听听这是什么声音吧(风声)，(歌声)在我们的生活中，到处都是各种各样的声音。 板书课题：听三声(2)探索性研究1 .学生小组寻找声音。(1)听一听。 这是谁的声音？听到什么声音？(2)你把找住的音记录下来。(课件录音：风声、水流声、歌声、朗读声、雷