七年级语文梅园作业本答案

1、七年级语文(上）参考答案第一单元 第一课 为你打开一扇门课前预习1（1）徊 hui（2）憧 chng（3）裨 b（4）宕 dng（5）拟 n（6）禁 jn2（1）发自内心的声音。（2）共同的认识。3（1）称对方，指读者；指文学之门。（2）指自然界和人类社会一切事物的总和；指领域。4（1）例：成为文明人（2）例：科学 掌握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）5（1）句用比喻，（2）句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。6见课文课堂练习1lio zhi chng bi m2情不自禁：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。世故：（处事待人）圆滑，不得罪人。3落笔点题，统领

2、全文，突出爱读书的感情基调。4突出表现对三国演义（或自选读物）的喜爱。5表达出渴望和眷念之情。形象地表现了决心之大。6读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。7喜欢的作品：三国演义聊斋志异水浒传满江红声声慢茶花女遗事红楼梦；不喜欢的作品：荡寇志精忠说岳。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。8略中考链接解析 第（1）题考查理解概括能力。文中第3段中有“这不是侵略是什么”一句反问，从中可知这以前的句子肯定在谈书的“征服性”和“侵略性”，而且第4段开头的“书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑”就是最好的总结句，因此可以根据这些内容来概括第（1）题。 第（2）题要求概

3、括“征服书”的方法，文中从第5段开始就在讨论如何征服书，因此只需将613段中的段落大意概括出来就可回答这一问题。 第（3）题考查对指示代词所指内容的理解。“这样的书”显然指此段中提到的“能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己”的书。 第（4）题考查理解能力。第题中“草地”、“马蹄”的比喻是理解的关键，从这些比喻中，可见作者对此种读书方法的否定。第题同样运用了比喻手法，从喻体“祀奉物”的特点中可以看出作者对书的态度。 答案 （1）时间被书占用，空间被书占有，头脑被书左右。（意思正确即可）（2）抓住精髓，掌握规律，把厚书读薄；有选择地读书，不被书所累；认真品读有益的书；不让消遣、娱乐类的

4、书占据正规时间；终生阅读生活这部大书。（只要答出其中两点即可）（3）能满足人们的精神需要，激发人们的才知识，帮助人们完善自己（4）比喻盲目读书，被书征服。比喻多好的书也不能迷信。 第二课 繁星课前预习1（1）sh（2）zh（3）mi（4）zhu（5）m（6）m（7）s（8）sh2（1）堕 坠（2）蓝 兰 篮（3）萤 荧 莹3（1）C（2）D4（1）A B E（2）C D F5见课文6散文巴金 小说 散文课堂练习1mi sh m 2采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到

5、强烈的感染。 3热爱之情 铺垫 4情景 感受 5仰望欲睡沉睡67并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。 8“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。 9略中考链接1因为文章写的是北国春天来得迟缓，是靠自身的顽强拼争，摆脱冰雪的桎梏，苦煞出来的，表达了作者对沉着果敢、心无旁骛的北国春天的赞美。文章以此为题

6、用语形象，富有诗意，引起读者的阅读兴趣。2B C A D3示例：文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。4A处示例：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照下散发出的光芒美妙神奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致美丽霜花时内心的欣喜愉悦之情。 B处示例：“绣”，刺绣。这个动词以拟人化的手法形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细密密精心装扮山坡的情状。5、示例一：山坡上的树愈发地青翠了，树叶挨着挤着，混着潮湿的泥土的芬芳

7、，透出淡绿色迷人的清香。示例二：红的、粉的、白的花儿笑成了一片。她们在阳光下精心装扮，在微风里翩扁羽起舞、争奇斗艳。示例三：蹦蹦跳跳的鸟儿，一会儿振翅飞起，停在枝头，啄啄嫩绿的树叶儿；一会儿落下，悠然地在花草间漫步。 第三课 冰心诗四首课前预习1略2谢婉莹 儿童 繁星 春水。3芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿开到结果的过程，符合了植物的生长顺序。芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。排比：三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反

8、复：三次“和青年说”。4C 此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？不妨作个换位思考。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。5A 诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。课堂练习1、热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。2青年时代、中年时代、老年时代3反复，含蓄地表现了老师已经去世。4比喻，老师的学生5学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世

9、怎能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。 中考链接1、作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 (一句l分，意思对即可。共3分)2、示例：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分)3、“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，

10、而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2分，意思对即可。共4分）4、过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）5、委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。 (意思对即可。2分) 第四课 安恩和奶牛课前预习1.B 解析：A.怯（qi） 锃（zng） 腆（tin）；C.蹭（cng）；D.屐（j） 窘（jing） 2.D 解析：A.嚷攘；B.暇瑕 缅腼；C.绝决。3.A 解析：锱铢必较形容很小气。4.D。解析：狗不不是反刍动物，不会反刍。5、

11、（1）丹麦 诺贝尔 漫长的旅途（2）小说 安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情 安恩课堂练习1、安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：它跟同类聚聚，散散心。2“坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。 3C 4、这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。5、答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。中

12、考链接1绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1 分。）2.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（

13、能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1 分，语言连贯1 分，共3 分）4他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）5教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）（3分） 第五课 古代寓言二则课前预习1（1）l（2）su （3）nng（4）j q（5）du （6）d2（1）容易与“逐”混淆。（2）右下边容易多写一点。（3）容易与“堕”混淆。3（1）同“座”（2）拿，携带（3）同“返”（4）立即，匆忙（5）渡，从水上经过（6）不，不要4（1）量长短，是动词（2）指量好的尺码，是名词。5（1）这，这儿（2）对，正确（3）

14、表示前后两者是同一的（或表示肯定判断）6之：指量好的尺码之：到去之：指剑（1）（2）7（1）等到这个郑人回到集市上，集市已经散了，终于没有买到鞋。（2）有人问他：“你为什么不用脚试鞋呢？”（3）他的剑从船上掉到水里（4）船一停，那人便从他刻有记号的地方潜入水底去找剑。8（1）反映他思想僵化，宁可信“度”而不信自己的脚（2）原因是他不知道船和剑的关系是一动一静，而把两者都看成静的了。这启示我们要尊重实际，用发展变化的观点来看问题。9（1）宁信度，无自信也。（2）从其所契者入水求之。10（1）韩非子外储说左上韩非 吕氏春秋察今 （2）用假托的故事来说明某个道理，带有讽刺性课堂练习1、mn y go

15、2、悯：耽心、忧虑；长：生长、发育；揠：拔；谓：告诉；予：文言人称代词，我的意思；趋：赶去；槁：干枯；非徒：不仅只是。3、D4、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了不仅没好处，相反害了它。5、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。6、此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。中考链接7.(1)共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。 好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。(共同特点2分，好处2分。意思对即可。共4分) (2)示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天

16、使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2分，过渡自然l分，语句通顺l分。共4分) 第二单元六往事依依 一1.h 2.p 3.jun 4.lu 5.ji 6.mio 7.l 8.chng yng 2略三1.徜徉 淼 晦 镂 镌 娥4 ( 1）教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 （2 ）“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着” “教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。” （3 ）“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。” “此后，我

17、对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 （4 ） “做人”；作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，“我”永远铭记在心且一生受用不尽。 四1采用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了旋律对人的美妙感受；运用联想和想象，把听觉转化为视觉，将抽象的音乐描写得具体可感。2这是一种欣慰的笑，儿子起初为莫扎特两袖清风，一无所有，感到困惑和不平。但在莫扎特音乐的感染下，他突然意识到金钱并不算什么，音乐才是永恒的。儿子完成了一次精神的成长。3照应题目，收束全文：表达了作者对莫扎特的感谢之情，感谢莫扎特的音乐作品给人带来了享受和感慨，感谢莫

18、扎特的人生态度给人带来了思考和启迪。4.人与自然要相融合，人与人要和睦相处，心胸要开阔（或“心灵要净化”）要追求美好人生等。5.特点：明丽鲜亮，轻盈圆润，充满对未来的幻想和憧憬，有着儿童的梦幻，平静等。画面（略） 七幼时记趣一 略 三1（白色的）（鞭打）2的；它，指蚊子；位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）；代词，指“昂首观之”。观看；景观。 用；把。 因；当作。 所以； 旧的。 指自己；它们，指丛草、虫蚁、土砾。3(1)形容眼力可以看清极细小的东西。（连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。） (2)心情舒畅，自得其乐。（形容安适愉快而满足的样子。）(3体积极大的东西。（形容极大极

19、大的物体。）4我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。（私，私下里。）夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 5观蚊如鹤（夏蚊成鹤）。 6以神游丛草为好，丛草也值得“神游”，更能体现童趣。选另一答案，言之成理亦可。7物外之趣 8即观察物体本身以外的乐趣（超脱于尘世以外的乐趣）。9细察（见藐小微物，必细察其纹理）10、 “以丛草为林凹者为壑.” 11写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。12方出神，不觉呀然惊恐。 13 14总分关系 15两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。16鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众

20、。）鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。） 鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。）晴空一鹤排云上， 黄鹤楼 八十三岁的际遇一1略2际遇：遭遇（多指好的）。（造句略）白驹过隙：象小白马在细小的缝隙间一闪而过，形容时间过得飞快。（造句略）谈笑风生：形象谈话谈得高兴而有兴趣。（造句略）一视同仁：同样看待，不分厚薄。 三 1、比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2、象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。 3、北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 北大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分 4、祝愿 思念 5、略四（一）1、

21、拟人生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态2、亢奋 不快 羞愧3、“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈4、母亲独自在家因委屈而默默流泪母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈5、B 6、略 九伟人细胞一（1）hu（2）x（3）ju（4）ch（5）l（6）yu三1（1）荟萃（2）廉（3）荧（4）咧2C（“主持节目的老手”与“一鸣惊人”前后矛盾）3（1）形容有志气或有气魄。（2）争先取道。（3）陈述，表白。（4）个人的经历。4A 5（1）符合少年的心理，有利于表现人物性格6综合题（1）“特别的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：既有对

22、因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外成功的品味；既有对远离“伟人计划”的遗憾，又有对父亲肯定的不介意。这表明贾里正在逐步地成长。（2）贾里的个性特征十分鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气；容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神；有上进心但对自己要求不严格等等。具体言行略。四，1.交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。2.（6分）（1）（3分）第处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得2分，满分3分） （2）（3分）太阳

23、就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。3.（5分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（2分）。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）（1分）。4.（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分

24、）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。5.（4分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多

25、。（3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析，答出两点即可得满分） 第三单元十社戏课前预习1. xng hng dn do di cun duo f chn chn zo jun jio pio mio2.鲁迅周树人浙江绍兴文学家思想家革命家小说土地庙或土地神一种区域名称社中每年所演的“年规戏”3.（1）A（2）B（3）C（4）B4. C5.他们“偷”的是自家的，而且是为了招待客人，小伙伴“

26、偷”豆中把握分寸，在“偷”中，他们自由自在，尽情的说笑，尽情的展示自己的个性；他们“偷”出了热情细致、天真纯朴、善良无私的天性，他们“偷”出了情趣，偷”中洋溢情意。）课堂练习参考答案1. 仿佛 果然2. 踊跃：跳跃。歌吹：歌声和乐声。渔火：渔船上的灯火。弥散：扩散，布满。3. 模糊不清。 微明的样子。4. 宛转 悠扬 然而又自失起来5. 山跑 迫切心情 反衬6. 视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。中考链接参考答案1新秋的早晨，乡人洗藕、挑藕、卖藕这些事。2今年仅有一次吃藕的事。3不能去掉，“竟”反映出吃不到故乡菜而万分遗憾的心情，饱含着作者对家乡

27、物产无比喜爱的感情。4要点：家乡的亲人、家乡的物产，是我们热爱家乡、怀念家乡的根据。参考答案:1. 说的是做人要有”艺术”.2. 外孙女、女儿、妈妈、外婆等3. 通过正反对比，鲜明地揭示出“艺术技巧”是把戏演好的关键所在。（或回答起关键作用）4. 说明舞台所演的戏，来源于生活，是脱离不了现实的。5. 略。十一端午日基础题1（1）dng（2）zo （3）li （4）xu（5）qi（6）pi2（1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐3（1）B（2）B4（1）沈从文；现；边城、长河（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭5D（“群众活动纷乱无序”不当，应为“体现了很好的组织和很好的纪律”。）6（1）从中可以看出，对

28、于“龙舟竞赛”，是全民参与；同时也为下文的划船竞赛作了很好的气氛渲染。（2）不能删去。因为“人与鸭子的竞赛”是“船与船的竞赛”的补充，不仅体现了当地纯朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹，从而把端午日的庆祝活动推向高潮。综合题1详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。2（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对

29、竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。课堂练习1（1）开头 莫不在税关前看热闹（2）划船的事各人在数天以前就早有了准备擂鼓的种种情形（3）凡是把船划到前面一点的 段末 2用雄黄蘸酒在额角上画“王”字；划船竞渡；追赶放鸭 3让人感受这个传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、爱国、爱民。4描写划船竞赛，又着重写划船人及其精神风貌。使人如历其境，如见其人，如悦其情。5展现了人人参与、一个不漏的场景。为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。阅读下面的散文，完成练习。（03年南京）中考链接1赞美哈尔滨人“聚小而成大

30、气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃”的精神。2岑参，白雪歌送武判官归京3古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。4排比、比喻修辞手法，并说明其作用。拟人、比喻修辞手法，并说明其作用。 十二本命年的回想课前预习基础题1 B（A项“缤” bn；C项“渍” z“磕” k；D项“秫” sh“疙” g2. 4（1）赏心悦目（2）返老还童5当；运河的桨声夏天春华小荷才露尖尖角京门脸子柳敬亭说书蒲柳人家等（答出其中三篇即可）。6立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。7不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一

31、天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。8A9不多余。文章的开头一段之所以讲这二十四节气，目的是为写过年作衬托，以此来说明过年是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的节日。 综合题1作者对几十年前的过年习俗的回想，是想表现对传统文化和童年欢乐生活

32、的热爱。2（1）腊月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米”，展现了人们为新年而忙碌的“忙年图”，表现了人们在享受一年的劳动成果时的喜悦之情，使读者感受到新年渐近时的“过年”气氛。（2）腊月二十三的“祭灶”“贴门神”，是正式迎新年的习俗。此时的习俗一方面表现了人们迎新年的欢乐之情，另一方面表现了人们期盼来年交好运，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人团团圆圆。（3）“吃饺子”“给压岁钱”，使人们感受过年的“年味”和包含其中的欢乐与期盼之情，把过年的浓烈气氛逐步推向高潮。（4）正月初一的“拜年”，表现了热烈的祝愿，浓浓的人情。把过年的气氛推向高潮，使人们喜不自胜。课堂练习参考答案 （一）1tng lo

33、 ling chng 2缤纷：繁多、杂乱。 赏心悦目：看到美好的景物而心情欢畅。 3惊蛰 清明 芒种 处暑 白露 小寒 4腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。 5比喻。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 6炒年货、吃腊八粥 其他略 7人们希望来年的生活更加美好。 8“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口。其他略。（二）1、怠慢、聚拢、熬2、转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。3、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小

34、伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。4、“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。 中考链接参考答案1l nng xi d li 2很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。穷困，受挫折。 3一是“一切都美”，二是“一切都令人陶醉”。4把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界；强调“我”沉迷在梦幻中而永不清醒。 5 （1）将同二三知己，回归大自然，去过一种恬淡自如的生活；（2）独坐在文学天地，微笑着面对人生；（3）作者历尽沧桑，可是仍然固守着心灵的纯真。 6CE 7作用是提醒读者注意，引起思考。 8

35、因为我把生命局促在一个小角落里，千丝万缕织成一个孤寂的世界。 十三中秋咏月诗三首 课前预习基础题1（1）q（2）yn（3）chn （4）qu（5）q（6）qing2（1）庭院中（2）秋天的情思，诗中指怀人的思绪 （3）端，拿 （4）雕花的窗户（5）驾（6）玩弄，欣赏（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光3人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。4（1）仲初；唐（2）苏轼；东坡居士，宋（3）艾青；大堰河我的保姆5略6（1）比喻（2）排比（3）设问（4）反问（5）对偶7采用对比的手法，把“团聚的人家”与“骨肉被分割”进行对比，进一步突出对团圆的渴望。8略

36、（注意：答题时不能仅仅理解对子由的怀念，要突出词人的开阔的胸襟和由己及人，对天下千百万离人的祝愿。） 综合题1诗人自己，作为“望月”者之一，究竟是否怀有“秋思”，诗里没有明说。从全诗的情调口吻来体味，诗人好像是既属望月者的行列，又跳出一般望月者之外，以第三者口吻抒感。这样写更增加了含蓄不尽、摇曳生姿的风调，显得更富遐想了。2此处的“圆”即团圆、团聚的意思。表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。课堂练习1仲初、唐、王建诗集；子瞻、东坡居士、苏辙 杜郎中、亲人、艾青、祖国统一；2不知秋思落谁家；又恐琼楼玉宇，高处不胜寒；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；千里共婵娟；3“明月别枝惊鹊”、“月出惊山鸟”、“

37、明月万山头”。4C中考链接5A 苏轼之词感情蕴蓄丰厚，有潇洒，有伤感，有苦闷，有慰藉，呈现多元化的色彩。但全词总体上是一种豪放旷达，而非伤感压抑。6（1）深秋晚景图（意近即可），此题考查学生对诗中形象的感受能力和联想能力，并能对诗中的形象加以概括。（2）游子（天涯沦落人）孤寂愁苦的心情（意合即可）。此题考查学生对诗人传达的情感的理解 第四单元十四 课春 一、课前预习1、略 2、略 3、绘春 、赞春三、课堂练习 1、（1）春草、春花、春风、春雨、迎春（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。2、（1）“钻”这一动

38、词，表现出春草冲破土层的劲头，生动形象地突出了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词，写出了小草的质地和颜色，准确的突出了小草“新”的特点。（2）“闹”字，生动形象的写出了蜜蜂的多，从侧面突出了春花的繁茂，鲜艳和香甜，把声音和形象全写出来了。（3）“逼”字生动形象，写出了小草在春雨的滋润下“青”的程度，激发想象。3、（1）D（2）B（3）C（4）A 4、（1）反复 拟人 （2）排比 拟人 （3）比喻排比 （4）引用 比喻 5 6。cho cu7有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。8触 嗅 听 9泥土气息、青草味儿、花香 10春风春鸟喜迎春 11借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天

39、的热爱之情。（）视觉（）听觉（）嗅觉（）视觉（）听觉（）触觉、略 14、春风化雨 春华秋实 春风得意 春寒料峭春兰秋菊 春晖寸草 诗句：春风吹又生春风又绿江南岸 春眠不觉晓 春色满园关不住 谁言寸草心，报得三春晖 15、例一：春像热情的小姑娘，用绿色送给大地万般生机。春像慈爱的母亲，她微笑着，把温暖洒向人间。春像安详的老人，用无声的细雨，教给我们不张扬也是一种美。例二：秋像可爱的孩童，用画笔挥舞着，给树叶穿上新衣。秋像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋像强壮的青年，用胳膊撑起蓝天，为我们开辟新路四、中考链接1持续的时间。比喻。2起风、刮土。3（1）江南的春风抚摸着大地草长、花开、莺飞

40、（2）只见起风、起风桌子一天擦一百遍 4贬 5B 6形象 作用 影响 景 人 7C 8B 十五课 三峡一、课前预习1.l 嶂 曦 溯tun sh zh yn 阙2.水经注 北魏，郦道元，水经 3、（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。三、课堂练习 1、（1）完全没有 同“缺” 缺口。（2）到 漫上山陵（3）正午 半夜 （4）顺流而下逆流而上（5）冲荡 它们，指怪柏 （ 6）的确 (或实在) （7）、极高的

41、山峰 （8）、 即使 奔驰的马 快 （9）、几 （10）、断 消失 （11）、在 2、（1）即使是骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快。（2）重重叠叠的岩峰，遮盖住了蓝天和太阳。 （3）春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。 （4）山清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。3、（1）如果 自从 (2)有时 或许 (3)即使 虽然4、因为“峡”的意思就是两峡水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。写水是按照水势由涨到落的顺序来安排的，先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯，先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深

42、刻的印象。5、由“朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白的下江陵一诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。如刘白羽的散文长江三日、“长江之歌”解说词的有关部分等。6(1)的确(或实在) (2)寂静 (3)连续 (4)快7在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，常有泉水和瀑布在它们中间飞流冲荡。8重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸9示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多

43、情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(三峡风光介绍，时代变化。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分)三、中考链接 10、阙：通“缺” 缺口 襄：漫上 11（1）即使是骑着奔驰的马，驾着疾风，也不如它快。 （2）如果不是正午或半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。13、示例：山险水急三峡景； 山峻水清三峡美等。14、相同点：都从侧面描写水不同点：三峡写出水势大，水流急的特点；小石潭记写出水清澈透明的特点。十六课 济南的冬天一、课前预习1、老舍，舒庆春，舍予，北京人，作家（文学家），四世同堂，骆驼祥子，龙须沟，茶馆 2、j j zh zo 3、j di zhu chng 4、温情 山、水

44、 5、A C B三、课内练习 1、B A 2、D 3、不能，因为没有风声，表明的并不是没有风，只是没有像北平那样发出呼啸之声的北风，体现了语言的准确性。4、最后一段以“这就是冬天的济南”收束全文，简洁有力。不仅照应了开头“济南真得算个宝地，又点了题。同时抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，给人以回味的余地。5最妙的是下点小雪呀。看吧露出点粉色。就是下小雪吧6山上；山尖；山坡；山腰 7 D 8.山的肌肤；忽然害了羞 。9 D 10 A 11B四、中考链接1柳的生命力(2分) 2有实用价值 表达情思(评分：2分。每空1分) 3(1)“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(2

45、分) (2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。(2分) 4包含着不舍、留恋的情思。(2分) 5主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”)。0评分：4分。每个要点2分，大意对即可)十七课 夏一、课前预习 1、1（1）A（2）D（3）A 2（1）缺乏 广泛 （2）扑打 朴素 （3）高粱栋梁 （4）廉洁 镰刀 （5）曼妙 漫长 谩骂 （6）考试 烘烤 拷打 （7）沸腾 吹拂 仿佛 （8）堵车 耳闻目睹 赌博 3、紧张、热烈、急促 直接描写 和对比的写法 三、课堂练习1

46、（1）段多用短句，读起来节奏快，使人感到夏的紧张、急促的旋律。这体现出语言形式与所表达的内容的一致性。2.作者写夏的目的在于歌颂劳动、赞美辛勤劳作的农民。第二问可作个性化回答，要求与所表达的思想感情联系起来说，言之有理就行。 阅读一 1、沸腾、升腾、蒸腾2、“金色主宰了世界上的一切。”3、如：冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。4、要点：A、用“趴”字就显得笨拙，而“潜”字既表现了蝉的机警，又体现了叶的繁茂。B、用“冲锋”只能表明一般性地往前冲，而“冲刺”则表达出是竭尽全力的最后一冲，准确而生动。阅读二、1栋梁 高粱 道歉 镰刀 旋涡 淤泥 2你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着

47、汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 3匍匐 蒸腾 4夏之色为黄的暖，如麦浪，如玉米，象征着丰收的稀奇。冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。 5那泛着红晕的草莓，那挂在枝头的葡萄。 6这是一句带哲理性的话，写出了夏季在一年四季中的重要地位，这也 是作者赞美夏季的原因。 7拟人，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，把它们的“旺盛的”生命力形象地表现出来。 8一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛：白天劳动时想着快割、快打，半夜里还要担心天气是否有变化。二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收的作物。 9略四、中考链

48、接1、“那必然是一个让人欢腾的时刻，阴暗而清凉的风中，人们不再惧怕闪电，急促冲出户外，满眼包含感激。”2、要点：原句是反问句，改为陈述句后，语气不够强烈，就表达不出作者对夏雨的渴念之情。3、人们一味地砍伐森林而不知绿化荒山；只知一味地捕杀动物而不知保护生态。4、要点：因为如今“青山绿水”不再，连年闹灾欠收就是与“昨日亲手伐倒的那一片片森林”有着直接的关系，表现出一种反思的精神。5、表达出作者对夏雨的强烈渴念，警示人们要注意保护生态环境，否则受累的最终是我们人。第五单元十八 斜塔上的实验一、课前预习1、q do ro co xi ju jing yng zh tu2、（1）漫不经心 （2）心不在

49、焉 （3）不折不扣 （4）一劳永逸 （5）窃窃私语3、略4、略三、课堂练习（一）1 描写伽利略发现自然的节奏原则的经过。表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。 2不能，“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只不过是其中的一个。 3指微小摆动的等时性。 4例如飞机、火箭、宇宙飞船的飞行等，只要言之成理即可。 5（1）C （2）B 6从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题，并用实验来检验发现具有创新精神的人。（二）1chng li 2请人担任职务 愉快地 3鼻祖：始祖，比喻创始人。在题目中指赵忠尧是中国核物

50、理的创始人。 4赵忠尧在大学学的是化学专业，但数学、物理同样学得认真，尤其是物理学学得特别好；伽利略在大学期间学的是医学，但他对数学、物理学同样学得认真，尤其是对物理实验特别感兴趣。 5这次实验成果是：发现了硬射线通过重物质的产生的反常吸收和特殊辐射。表明：他是最早观察到正负电子对产生与湮灭的人。 6根据第五段的内容回答，意思对即可。 7这里比喻赵忠尧为中国核物理做出了伟大的功绩。四、中考链接1、短小 真实 即时 方便，一词l分，共4分。若答“网络技术应用”可给l分十九 事物的正确答案不止一个一、课前预习1yun qi 2蒂 汲 孜孜 3（1）比喻根基深厚稳固，不容易动摇。（2）勤奋努力，不知

51、疲倦。（3）以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。（4）雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。4然而 即便 也 相反 往往甚至 逐渐 5答案示例：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。三、课堂练习1找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。2有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。3一是约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰布歇内尔发明了交互式的乒

52、乓球电子游戏。4因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。5设问句。引起读者的注意和思考。6提示：必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例，具体事例略。7一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族，只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家，只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。四、中考链接（一）1目的就是为了由此引出自己要说的 一个道理。2只要合情合理即可。示例：“天哪！我怎么到了这个乌七八糟的地方，脏乱不堪，又不安全，我怎么能就相信了那个子虚乌有的梦呢？”3不是。因为他不去伊斯法罕就不会知道自己家后院埋着金币。4太阳位于地平线的地方

53、。5要想创造超越的人生，就必须经受奔波与历练。6不是。人从起点出发的时候，他一无所有、一无所知，但他到达终点的时候，他因为丰富的人生阅历而懂得了许多。7要创造超越的人生，人就必须经历许多磨难，就必须尽自己的努力，不放弃任何一个平凡的过程，这样当我们站在人生的终点上回首往事的时候，我们就会惊喜地发现：我们的人生是辉煌的。二十宇宙里有些什么一、课前预习1、shu m zhu b m g xun zi2、 像火烧着，烫着那样热。微小得不值得一提。广阔得无边无际。涯，边。广阔空旷。3、熔 炫 烁 涯 4、宇宙、银河系、太阳系、 地球。宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的 。5、（1）、不能。“至少”在这里表示最低是三千摄氏度，还可能远远超过三千摄氏度。去掉后表示仅有三千摄氏度。（2）、不能。“绝大多数”在这里表示很大部分是恒星，但也有极少部分不是恒星。去掉后表示我们看得见的星星都是恒星。三、课堂练习（一）1、本文的主要内容是介绍银河系的特点。2、句子：从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周围。作用：用环来比喻银河，说明人在地球上看到的银河系的形状，使说明生动具体，有利于读者了解说明对象的特征。 3、B 4、表现人们丰富的想象.写出了宇宙的美丽神奇.，给作品增添了神奇的色彩。5、引起了读者的思考和注意。（二）1、指代“转基因拟南芥”或“经过转基因改造的拟南芥