人教版初中化学第二单元我们周围的空气复习PPT精品文档

1、1，复习课件，第2单元我们周围的空气，2012年九月，2，知识点1空气的构成知识点2混合物和纯物知识点3空气的污染和预防知识点4氧的性质知识点5氧的制备方法知识点6催化剂和催化作用，内容整合，3，知识点1空气的构成，空气的主要成分参考，78%药品：红磷。设备：如图所示。测定空气中的氧含量，红磷在空气中燃烧的化学反应文字表达：3。现象：有大量生产，导致集瓶内的睡眠上升约体积。结论：空气是混合物。O2约占支持燃烧的五分之一。N2约占4/5，不支持燃烧，不能燃烧，难以溶于水。白烟，1/5，6，注：(1)要求反应物稍微过多。(2)设备的机密性好。(3)观察水面进入容器的高度时，要等到容器的温度冷却到常

2、温。7，知识点2混合物和纯物，两个以上，一，八，知识点3大气污染和防治，空气污染：造成大气污染的有害物质分为粉层和有害气体两类。粉层也称为悬浮粒子。有害气体主要指、或氮的氧化物(二氧化氮)等。预防危险，注：空气质量日报的主要内容是大气污染指数、主要污染物、空气质量等级、空气质量状况等。一氧化碳，二氧化硫，9，实践，(1)空气成分以()和()为主，其中体积表，()空气体积约占78%，()空气体积约占21%。(2)空气中含量多，化学性质不活泼的气体为。a .氧b .氮c .二氧化碳d .水蒸气(3)吴尊(O3)主要分布在离地面10-50公里的高空，能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于。a .

3、纯水b .混合物c .氧d .稀有气体(4)下稀有气体的叙述中错误的是()。a .被称为惰性气体B。无色无味的气体c .都不能与其他物质发生化学反应。稀有气体有多种用途，氮、氧、氮、氧、B、A、B、10，知识点4氧的性质，物理性质1。在标准条件下，氧气的密度是空气的密度。3.氧气溶于水。4.液氧色。5.固体氧色。无，无，大，不容易，淡蓝色，淡蓝色，11，氧的化学性质，空气和氧的物质燃烧现象比较，氧是化学性质比较活跃的气体，氧能支持多种物质燃烧，可燃烧，但氧没有可燃性。12，在空气和氧气中比较物质的燃烧现象(续)，浅蓝色，蓝色紫色，13，(1)以下对氧性质的描述为()。a .在通常情况下，氧气是

4、无色无味的气体。b .氧气可以在低温、高压下变成液体或固体。氧气容易溶于水。氧在化学性质比较活跃的气体(2)下面的话中是正确的。a .木炭燃烧时，产生黑色固体。铁丝延伸到含有氧气的煤气瓶上，猛烈燃烧。c .红磷不能在空气中燃烧D。黄奕燃烧会产生刺激性气味的气体(3)物质，以下性质中的化学性质为()。a .颜色，状态b .密度，硬度c .氧化性，易燃d .熔点，沸点(4)以下属于化合反应()。a .氢氧，B .氢氧，C .醇氧，二氧化碳，C，D，C，B . D，练习，14，练习，(5)分别用硫，红磷，铁丝在氧气中燃烧的文字表达。15，知识点5氧气制造法，氧气实验室制法，高液制气体，固体制气体，排

5、水，向上排放空气，16，注：1。过氧化氢，氯酸钾制氧中的二氧化锰为。高锰酸钾制造氧气中，二氧化锰是产物。2.用高锰酸钾做氧气实验时注意事项(1)，试管入口略微向下倾斜。(2)药品平铺在试管底部：均匀受热。(3)铁夹大致夹在喷嘴里。(4)导管需要稍微暴露橡胶塞：便于气体排出。(5)试管入口要放棉花团。(6)排水方法收集，重新收集(原因？)。(7)实验结束后，首先防止水反过来吸引试管破裂。(8)用向上排出空气的方法收集气体时，导管延伸到家里的鱼缸。为什么？)，防止催化剂、凝结水回流引起的试管破裂，1/3，加热时防止高锰酸钾粉进入导管，将导管移出水面，关闭酒精等，泡沫持续均匀释放时，在底部附近，17

6、，氧气的工业制法工业制造氧气。分离液体空气法原理3360氮和氧的区别，注：氧工业方法是物理变化。氧的实验室制造方法是化学变化。沸点，物理学，18，化学反应类型，化合反应和分解反应之间的差异，从两种以上物质生成另一种物质的反应，从一种反应物生成两种以上其他物质的反应，19，知识点6催化剂和催化剂作用，催化剂(催化剂):化学反应中可以产生其他物质的催化剂在化学反应中的作用称为催化剂作用，注：催化剂可以改变其他物质的反应率，其中“变化”包括加速和钝化两个含义。催化剂的化学性质在化学反应前后不变，但物理性质可以改变。催化剂是对具体反应的。变化，质量，化学，20，问题型实例，问题1客观式问题，知识点：空

7、气的成分，氧气，氮，稀有气体的性质和用途，空气污染和预防，氧气的化学性质，纯净水和混合物，氧气实验室配方，化合反应；例1 (2011年熔岩)6。关于以下物质的性质和用途的主张不正确的是：(a .氧气用于火箭发射，利用氧气的易燃b .氮保护粮食，是利用氮在室温下稳定化学性质)。稀有气体用霓虹灯充电，利用稀有气体电可以发出不同颜色的光。二氧化碳具有辅助性，但其本身不是不连续性，A不准确。氮性质不活跃，用作保护气体、食品防腐等，B准确。稀有气体不活跃，电发出不同颜色的光，用作保护气体、降级、闪光、霓虹灯等，C是正确的。二氧化碳密度大于空气，不燃烧，不支持燃烧，用于灭火，D是正确的。答：A，22，问题

8、2是填充问题，知识点：空气的成分，氧气的化学性质，纯物和混合物，氧气的实验室配方，氧化反应，化合反应，分解反应等。例2在以下物质组中，前者属于纯水，后者属于混合物的是()，a .干冰清洁空气，b .大理石假钠，c .矿泉冰水混合物，d .23，分析：这个问题调查纯水和混合物的判断。清洁的空气由氮、氧等多种物质组成，稀有气体统称为氦、氖、氩、氪、氙，矿泉水含有可溶性物质，大理石的主要成分是碳酸钙，也含有其他杂质，都属于混合物。干冰是固体的二氧化碳，苛性钠是氢氧化钠的俗称，冰水混合是固体的水和液体状态的水，都是水分子构成的，都属于纯净水。答：A，D，氧化汞加热高锰酸钾后的残留物，24，问题3充电和

9、简单答案，知识点：空气成分，空气中氧含量的测定，影响空气质量的因素，氧气的化学性质，在实验室中对氧，催化和催化作用。例3 2011山东临沂12。请选择提供的试剂之一，去除掺在氧气中的二氧化碳杂质。提供的试剂是氢氧化钠溶液。稀盐酸水。你选择的试剂是(填写序列号)。反应发生的化学方程式在这个过程中，氧气中混合了另一种杂质，这种杂质是。25，分析：这个问题属于除杂。去除杂物的原则是，添加的试剂只对杂质有反应，不引入新的杂质。氢氧化钠溶液可以用碱性溶液与二氧化碳反应，形成碳酸钠和水，然后使用。稀盐酸与二氧化碳没有反应(二氧化碳和水产生碳酸，属于酸性气体)，不能使用。水可以与二氧化碳反应，但二氧化碳的溶

10、解度不大，二氧化碳不能完全去除，另一种氧气过度溶于水，不能使用。答：2NaOH CO2=Na2CO3 H2O数(H2O)，26，实例4 2011广西桂林31实验室制造氧气是中学化学阶段的重要实验。愿望同学们正确地表示，将7.9g的纯高锰酸钾加热一段时间后收集了580毫升(标准状态)氧气。(1)请写两个实验室用固体反应物制造氧气的化学方程式：(2)意外发现：根据化学方程式，7.9g高锰酸钾完全分解，需要产生560毫升(标准状态)氧。愿望通过数据分析发现，收集的氧的体积和理论计算的氧的体积不一致，实验证明，钾酸钾溶液呈墨绿色。问题4实验和探索，问题4实验和探索，知识点：空气中氧气含量的测定，氧气的

11、化学性质，实验室中制氧，催化剂，催化作用等。27，(3)假设在愿望实验后，再次加热少量固体残渣，经过检查，产生氧气。根据愿望发现的问题和上述实验结果，可以做出以下假设。假设1:二氧化锰也能受热产生氧气。假设2:青山钾也能受热生产氧气。假设3:二氧化锰和高锰酸钾都可以受热释放氧气。假设4:(只填一个)(4)设计实验：愿望最初用加热的残留物和必要的实验用品设计了以下实验过程验证假设，请在下面实验过程框的相应位置填写每个阶段的实验工作名称。简述步骤5的工作。(5)得出结论：如果观察，假设2成立。如果观察，则假定2不成立。28，分析：这个问题侧重于合理分析学生制造氧气过程中发生的情况，但知识来自实验，但高于学生做的实验。从反应物，产物的角度，要详细分析这种数据的原因。(1)一般固体氧药。(3)加热高锰酸钾制造氧气，制造产物、二氧化锰和高锰酸钾，以这两种物质为中心思考设计。(4)二氧化锰不溶于水，清算钾溶于水，因此可以通过溶解、过滤、蒸发的方法分离。验证高锰酸钾制造氧气的方法是验证氧气的方法。(5)如果2成立，带火星的树干就会复活，否则就不会复活。29