幼儿心理健康与教育.ppt

1、幼儿的心理健康和教育、健康、健康是指一个人的生理、心理和社会适应都达到完全状态。(1)身体无病：这是健康的最基本条件。(2)精神健康：心态决定人生的一切，良好的心理保证一切。(3)适应社会的能力：当今社会的三大特征：“速度、变化、危机”，对策：“学习、变化、创业”。世界卫生组织制定的关于健康的10条准则：(1)有足够的精力从容应对日常生活和繁重的工作，不感到过度紧张和疲劳。(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，工作大而不挑剔。(3)精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠好。(4)适应能力强，能适应外部环境的各种变化。(5)自我控制能力强，善于消除干扰。(6)适当的体重，均衡的身材，站立时头、肩、

2、臂的位置协调一致。(7)眼睛闪闪发光，思维能力好，眼睛不容易发炎。(8)牙齿干净，没有洞，没有出血，牙齿和牙龈颜色正常。(9)头发有光泽，没有头皮屑。(10)肌肉和皮肤有弹性。这10条是健康标准，关于一般情况和普遍情况。但是不同年龄的人还有另一个标准。世界卫生组织提出了人类新的健康标准。这个标准包括身体和心理健康两个部分，具体可以用“5快”(身体健康)和“3好”(精神健康)来衡量。“5快”的意思是：一，快吃：吃饭的时候有好的食欲，不挑食，能快点吃完饭。第二，要快点：一旦有马桶，就能快速排泄大小便，心情很好。第三，睡得快：睡得快，睡得好，醒来后头脑清醒，精神饱满。第四，快说：思维敏捷，口才聪明。

3、第五，快走：自由行走，步伐轻盈。“三个好”的意思是：一，良好的性格。情绪稳定，性格温和。意志坚强，感情丰富。胸部堂堂正正，豁达乐观。第二，良好的处世能力。问题的客观，观察现实，具有较好的自制力，能适应复杂的社会环境。第三，良好的人际关系。助人为乐，待人和善，对人际关系充满热情。(c)心理健康标准，心理健康标准：智力正常情绪健康意志健全人格完美自我评价正确的人际关系和谐社会适应正常心理行为年龄特征，婴幼儿心理健康的标志和影响因素，婴幼儿心理健康的标志，主要内容，一，婴幼儿心理健康的影响因素，二，婴幼儿心理健康的标志4，动作那是时间范围。行为的发展是幼儿心理发展的外部指标。动作的发展对思维的发展尤

4、为重要。动作是思维的起点。婴儿的大动作发展顺序，婴儿精密的动作发育顺序，第二语言的运用符合语境语言发展阶段，3岁以后一个孩子说的话通常是关于其他对话者和内容的。4岁的孩子开始使自己的语言适应其他听众。(语言的运用符合语境)语言的运用与语言环境不一致，引起了人们的关注。最极端的语境不符的情况出现在患有自闭症的孩子身上。第三种爱情游戏，游戏游戏玩得好是幼儿的主要活动方式，也是他们的主要学习方式。第四种感情是开朗，善于表达感情，布什总统的表情，布什总统的表情，布什总统的表情，第五个年龄特征明显的婴儿的年龄特征，总体上是好奇心，好的问题，好的动作，热情，坦率，投入。精神健康的幼儿，其思维、语言、行为方

5、式都具有适合年龄的特点。第六，迅速适应环境变化，心理健康的人能迅速适应内外环境的变化，及时调整自己的心理状态和行为方式，继续平静的生活。影响婴幼儿心理健康的因素，(1)遗传和疾病，(2)家庭教养方式，(3)社会文化，(4)个人因素，(1)遗传和疾病遗传因素对幼儿心理健康的影响很大。有些疾病会导致心理健康失衡，甚至导致严重的精神疾病。精神分裂症、躁郁症等内源性精神病在遗传因素发病过程中起着非常重要的作用。(2)家庭教养方式家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭氛围、家庭生活条件等。本质上是对父母价值的直接反映。最普遍的问题是过分可爱，对孩子的期望太高，反映了家长普遍的不安。缺乏自信，无视纪律，

6、渴望补偿，教育的轻浮，第一生物性不安家长关注的核心：多岁子女的人身安全，第二成长性不安家长将儿童成长的责任完全交给自己的身体，采取督促的方式，加快儿童成长。剥夺儿童的游戏权利，使儿童暴露在成人的监视下，不断灌输成人社会的知识和经验。第三目标性不安的父母对孩子寄予过高的期望。不仅长期目标高，最近目标也高。亡者成龙，亡者成凤，(4)个人因素(核心因素)个人性格和人格结构的稳定性和灵活性。学龄前儿童心理健康问卷，3，学龄前儿童的一般心理问题及矫正，学龄前儿童常见的心理问题分类，情感障碍行动障碍，行动障碍，学龄前儿童常见的心理问题及矫正，儿童多动综合症是儿童多动综合症的简称。儿童多动综合症，即轻度脑功

7、能障碍综合症是比较常见的儿童行动障碍综合症。儿童智力正常或接近正常，活动太多，注意力不集中，情绪不稳定，冲动任性，经历不同程度的学习困难。ADHD的主要特征，儿童ADHD是比较常见的儿童行为障碍。其主要特征是注意力短，难以集中，活动过度，情绪不稳定，冲动任性，经常伴随学习困难，但智力正常或几乎正常。据我们的林爽观察，这些孩子的发育和智力都在正常范围内，关键是自我控制能力下降。有的动作不协调，可以看到平衡运动，扣除运动障碍等。据外国文献报道，学龄儿童中本病的发病率为5 10%，国内本病的发病率为1.3 8.6%。理发年龄为6-14岁，男孩的发病比女孩多得多。大约是4-933601。ADHD儿童和

8、顽皮儿童的差异，注意力方面的差异ADHD儿童在任何情况下都不能长时间集中，看小人书、动画片的时候也不能集中。“但是顽皮的孩子不同。”看小人书、动画片的时候可以全神贯注，也讨厌其他孩子的打扰。行动的目的性方面的差异，顽皮孩子的行动总是有一定的目的性、计划和安排。多动症儿童没有这种特征。他们的行动更冲动，更混乱，没有开始和结束。(David aser，Northern Exposure)自制力方面的差异顽皮的孩子在严肃陌生的环境中有自制力，能安全地保护自己，不再胡闹。(莎士比亚，哈姆雷特，自制力)多动症的孩子没有这种能力，经常被指责“没有眼色”。即可从workspace页面中移除物件。学龄前儿童常

9、见的心理问题及矫正，自闭症(1)通常在3岁以内发病。(2)人际关系障碍：极度孤独，视线不足，对集体游戏不感兴趣，不寻求帮助，难以建立伙伴关系。(3)语言障碍：明显的语言发展障碍、积极的语言缺乏、语言定型反复、声调、节奏、速度、压力都有问题。(4)兴趣和活动异常：兴趣单调，狭隘。对非生命物体的特殊依恋；拒绝刻板的重复动作生活环境的变化。学龄前儿童的恐惧情绪(情绪障碍)，*儿童恐惧情绪的发生和发展，怯懦的出生后4个月严重的5 7个月苦恼7 9个月，*影响儿童怯懦生的因素，*儿童是否存在父母的熟悉性2)环境的熟悉性3)陌生人的特征4)养育者的数量5)以及蜷缩在母亲的角落看到陌生人就害羞地躲在一边。画画，在底下画邮戳。原因分析：异常恐惧，社交退却，父母长期不和，家庭矛盾日益激化。对策和建议：模式形成法班图的斯金纳，口吃(语言发展障碍)，*为掌握儿童语言而准备的儿童语言开发的儿童语言获取途径阿尔波特是影响乔姆斯基先天语言能力的因素，语言环境教育方式家庭幼儿园口吃的主要表现延迟发音重复音节原因分析：父母的期望值高，害怕偶发事件，所以口吃。对策和建议：(1)不要让孩子受到不良语言环境的影响。(。(2)不要强行改变左手和右手的习惯。(。(3)帮助幼儿树