《河中石兽》优秀精品ppt课件(实用-含动态图) (2)

1、介绍：这篇文章讲述了一个故事：河边有一座寺庙。寺庙大门倒塌后，大门附近的两只石狮子也掉进了河里。后来，我不得不修复寺庙，并决定抢救石狮。有人说，去下游找吧，因为石狮被水冲走了，但是在下游找不到。一位学者说，石狮一定是沉入了沙泥之中，因为石头很重，沙泥很轻，在寺庙前的沙泥中找不到。最后，一个老水手说那两只石狮子在上游，结果，它们在上游被抓住了。你是怎么到达上游的？我们读完课文就知道了。新课标石头记纪昀纪昀，字小兰，清代著名学者。他生性幽默，是四库全书的主编，还写过读微草堂等笔记。岳薇草堂笔记是纪昀晚年创作的一部文言笔记小说。主题是怪物和狐狸，但也描述了人事轶事，著名的事情和典故等。内容相当广泛。

2、古今图书分为四大类：经典、历史、图书和藏书，总名为四库全书。聪明的解决方案“老人”纪晓岚聪明而老练，但他不整洁，在炎热的天气里工作时经常衣冠不整。一天，纪晓岚赤手空拳在军部工作，突然听到部下宣布“皇帝来了”。害怕赤手空拳亵渎万岁，但已来不及穿衣服。匆忙中，他不得不钻到桌子底下。乾隆皇帝已经看到了他眼中的一切。他静静地坐在椅子上。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，汗流浃背。一个小时后，他什么也听不见了，于是他鼓起勇气问：“老人走了吗？”乾隆皇帝听了，板着脸厉声问道：“好纪晓岚，你不上车，还叫我老头子干什么？”纪晓岚赶紧磕头解释说：“长寿叫老，顶天立地叫头。”至于儿子，皇帝是紫星，天子也是。这就是老人

3、的意思。”乾隆皇帝化怒为喜，骄傲地笑了，宽恕了纪晓岚的清白。清朝时，大臣小沈阳很贪婪。有一次，他建了一个新的竹园，他知道纪晓岚的墨汁很珍贵，就请他建一个亭子。稍加思索，纪晓岚在纸上写下了“竹芽”。小沈阳很快就让工匠雕刻匾额，挂在亭子上。一天，乾隆皇帝来参观花园，当他看到亭子上的“竹芽”牌匾时，不禁笑了。小沈阳和他一起笑，但是皇帝说：“多好的纪晓岚啊。这竹筏拆开时不是草包！”大声朗读课文，注意红色字符的发音。沧州南漪寺靠近河干，山门在河边，两块石头和野兽一起沉入水中。当我十多岁的时候，和尚筹集资金重建它，并要求在水中的两个石头野兽，但我不能得到他们。我想我是在顺流而下，数着船，拖着铁和钯，搜寻了

4、十多英里却没有任何踪迹。一位讲师支起一座帐篷寺庙，笑着说：“长辈不能学物理，这是一把木叉，他们能带上吗？它在石头里又硬又重，在沙子里又松又浮，埋在沙子里，在耳朵里又沉又深。在河边要它不是很令人震惊吗？”公共服务是真理。一位老河兵听了，笑着说：“如果你在河里丢了石头，你应该到上游去找。岩石覆盖物坚硬而沉重，沙子松散而漂浮，所以水不能冲走石头。它的反激发力必须在石头下面面对水的地方咬沙子，并且变得越来越深。当它到达石头的一半时，石头会被倒着扔进洞里。ni，kn，xu，zh，如果它们再啃，石头又会转动，而且不停地转动，所以它们会前后移动。要求肮脏、坚实；在寻找的土地上，难道不是更令人难以招架吗？”俗

5、话说，水果可以从几英里外得到。然而，世界上有许多事情，但是如果你知道一件事，但你不知道另一件事，你可以根据理由假设它。s，y，y，石兽在江边，沧州以南，一庙靠近江干，山门正对着江，岩石覆盖牢固而沉重，沙子松散而漂浮，所以水不能冲刷石头，它的反激发力必须在石头下面面对水的地方咬沙子，形成一个洞。渐渐的兴奋和深沉，到了石头的一半，石头就会被倒着扔进洞里。如果它再次咬人，石头会再次转动。不断地绕着，然后反向倒流。寻找肮脏的固体顶部，寻找土地，而不是更多的顶部？“俗话说，水果来自千里之外。但是世界上有很多事情，但是如果你知道一件，你就不知道另一件。这是合理的假设！沧州南一寺依河而建，山门在河中，两个石

6、兽在下沉。当我十多岁的时候，和尚筹集资金重建它，并要求在水中的两个石头野兽，但我不能得到他们。我想我是在顺流而下，数着船，拖着铁和钯，搜寻了十多英里却没有任何踪迹。关，河堤，p，崩，合，历练，年，养，寻，终于，末了，zho，划桨，这里指划船(舟)，Y，拖，步道，沧州南义寺面向河干，山门(p)位于河中，两石兽沉。沧州南部的河岸上有一座寺庙。寺庙的大门在河里坍塌了，两只石兽一起掉进了水里。读了十几年书，和尚筹集了重建的钱，在水中寻找两个石兽，但是他们找不到，以为他们要顺流而下。十多年后，僧侣们筹集资金修复寺庙，并在水中寻找石兽，但他们找不到。他们认为石兽顺流而下流向下游。清点船只，拖动铁和钯，十多

7、英里内找不到踪迹。划着几条船，拖着耙，向下游寻找了十几英里，没有发现石兽的踪迹。当一个讲师建立了一个帐户寺庙，他笑着说：“你不能学习物理，这是一个木制的叉子，你能把它突然增加吗？“它在石头里又硬又重，在沙子里又松又浮，埋在沙子里，在耳朵里又沉又深。在河边要它不是很令人震惊吗？”“一切都是对的”的理论。成立了一个博物馆来教，也就是教，听说下游打捞的石兽，你们这些人，讲道理，事情的真相，这个，菲，木屑，怎么样，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有，有当一位讲

8、师建起一座帐篷寺庙时，他笑着说：“你不能学物理。一位名叫费的老师在一座寺庙里开办了一个学校礼堂，他笑着说：“你们这些人不能推断客观事物的真相。这两个石兽不是木屑，他们可以带着它们飞吗？石头硬，沙子松。它怎么会被洪水冲走呢？只是石头又硬又重，沙子又松又浮，沉到沙子里，越沉越深。在河边要它不是很令人震惊吗？“认为一切都是对的”的理论。埋在沙里的石兽，渐渐沉入了深处。沿着河边找他们，是不是颠倒了？”每个人都相信这是一个确定的事实。一位老河兵听了，笑着说：“如果你在河里丢了石头，你应该到上游去找。岩石覆盖牢固而沉重，沙子松散而漂浮，所以水不能冲洗石头。它的反激发力一定会咬到石头下面面对水的地方的沙子，

9、变得越来越深。当它到达石头的一半时，石头将被倒着扔进洞里。用讲师的话来说，不管丢失了什么，都应该在上句和下句之间说明原因，水，水，地层，坑洼，等等，掉下去，一个老河兵听到后笑着说：“当石头在河里丢失时，应该向上流社会寻求。一位守河的老兵听到这件事，笑着说：“河里丢的石头应该到上游去找。”岩石覆盖牢固而沉重，沙子松散而漂浮，所以水不能冲洗石头。它的反激发力一定会把石头下面面向水的地方的沙子咬成一个坑。正是因为石头的坚硬和沉重，以及沙子的松散和漂浮，河水才不能冲走石头。它相反的冲刷力一定会冲走石头下面面向水的地方的沙子，形成一个坑。渐渐的兴奋渐渐的深沉，到了一半的石头，这个年代，左右不已，遂退(s

10、)流逆。要求肮脏、坚实；在寻找的土地上，不是更难吗？”，翻了个身，停不下来，石头反而逆着河水的反方向向上游移动了。在下游寻找石头，情况正好相反；看着河底，是不是更颠倒了？正如它所说，这种水果是从几英里以外的地方获得的。据他说，找到了，果然在上游几英里外找到了石兽。但是世界上的事物，却知道一个，我不知道另一个不止一个，但是有理由假设吗？那么，世界上的事情，只知道一点，我不知道第二点，凭据常识可以主观推断吗？一词多义，智慧，笑声，代词，寻找沿河的石兽，寻找沿河的石兽，代词，替换石兽，一个老河兵嗅它，代词，替换讲师的话，当要求上层阶级时，代词，替换石兽，它的反激发力量，到一半的石头，去寻找事物的真相

11、，一个纪律，是，这个，判断的动词，已经，停止，已经，1。列举了本文的主要特点，并总结了四种寻找石兽的方法和结果。2.在这篇论文中，他们寻找石兽的原因有什么不同？3.讲演者与老河兵之间的推理前提是“石性强，沙性松浮”。为什么结论不同？4.为什么前三种方法都是错的，只有老河兵的方法是对的？总结寻找石兽的四种方法，第一种是和尚，第二种是和尚，他顺流而下，第三种是讲师，他在沙下原地不动，第四种是老河兵，他寻找上层阶级，在数英里之外获得果实，但失败了，原地不动，没有水，没有痕迹。3.讲演者与老河兵之间的推理前提是“石性强，沙性松浮”。为什么结论不同？4.为什么前三种方法都是错的，只有老河兵的方法是对的？

12、1.本文主要讲述了几个主要人物，总结了他们在江中寻找石兽的四种方法和结果。在这篇论文中，他们寻找石兽的原因有什么不同？3.讲演者与老河兵之间的推理前提是：“石头的本性是坚固的，沙子的本性是松散的和浮动的。”为什么结论不同？4.为什么前三种方法都是错的，只有老河兵的方法是对的？我没有考虑流水、石兽和泥沙之间的关系。我只考虑了流水，却没有考虑石兽和泥沙。我给：上了一堂课，他考虑了石兽和沉积物的关系，却忽略了流水。4.老鹤壁:既有理论又有实践，准确把握了二者的本质及其相互关系。下游，上游，下游，上游，下游，上游，下游，上游，上游，下游。上游，下游，上游，下游，1。本文主要讲述了几个主要人物，总结了他

13、们在江中寻找石兽的四种方法和结果。他们在报纸上寻找石兽的原因有什么不同？3.讲演者与老河兵之间的推理前提是：“石头的本性是坚固的，沙子的本性是松散的和浮动的。”为什么结论不同？4.为什么前三种方法都是错的，只有老河兵的方法是对的？理解不同的原因和性格分析寺僧：按照一般的思维方式和惯例，相信水流会把石兽带到下游。(读了十多年书，和尚集资重建)，可见他的毅力是坚定的，但经验是不足的。)讲师：他认为自己是在“学物理”，用“强石性、松砂性”的理论知识，推断石兽正在原地“下沉、加深”。(“笑声”和“我这一代人学不了物理”表明他们知识很少，是好老师，他们对别人评价很高。)老河滨：他常年在河边工作，了解水、沙、石等自然事物的特点。根据多年的经验，他认为石兽很重，河沙很松。从西边来的河水冲不走石兽，却冲走了石兽下面的沙子。年复一年地倒下，就像一头野兽在河的上游翻滚。(实践经验，充满自信)，问题探索：首先，详细的描述增加了文采和可读性。1.演讲者的“笑声”(包括演讲者的嘲笑和一种自信，描绘了演讲者