赤壁赋课件.ppt

1、赤壁赋,宋苏轼,全力投入，会使你与众不同,你是最棒的，你一定能做的更好！,导学案最好的组：四组,学习目标：,了解作者，能够说出作者的简要经历和主要成就。 学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法。 积累文言实词虚词（兴、属、焉、纵、凌、乎），掌握字词读音,背诵并流畅地翻译第一段。 初步品味鉴赏课文精美的语言，知道骈偶句。,苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。,苏轼,苏轼,自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。,写作背景： 熙宁九年十月，王安石变

2、法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。这就是著名的“乌台诗案”，后来苏轼贬谪到黄州作团练副使。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋

3、正反映了这时的思想情感。,关于“赋”： “赋”的名称最早见与战国后期荀况的赋篇，到汉代形成特定的体制。 “赋”着力于铺阵事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的阿房宫赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。,一、给下列画线的字词注音,1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏尊（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ） 7、山

4、川相缪（ ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ） 9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ）,rnx,zho,nio,h,l,qio,lio,zhl,jng,sh,shu,qio,pin,po,fyu,zng,j,ji,朗读课文,展示要求： 1、书写规范认真，脱稿展示。 2、展示时，跑步上前，行动快速，不浪费一分钟。 3、不但要展示解题过程，还要展示方法，。 4、点评组：姿态大方，声音洪亮，使用普通话，强调重点、注意补充、拓展。 5、点评完后，最后一名话应是：“同学们还有什么问题吗？”,展示分工：,白露横江 水光接天,纵一苇之所如,凌万倾之茫然,课堂小结：,景：皓月当空，碧水万顷，

5、月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。,情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。,乐在何处,一、良辰：七月既望,二、美景: 1.清风徐来，水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然,三、豪情: 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止; 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。,游,清风徐来,水波不兴,月出,白露,水光,遗世独立 羽化登仙,景,事,情,夜游赤壁乐,每组B1,温故知新： 金 木 水 火 土 梅 兰 竹 菊,这点词小意思：,解释词语。 1.举酒属客 2.少焉 3.清风徐来,我是一个翻译家：,少焉，月出与东山之上，徘徊于斗牛

6、之间。,1、嫠妇（ ） 2、余音袅袅（ ） 3、桂棹（ ）,下个环节我又是一条好汉！,惩罚：请大喊 燃烧吧，小宇宙,苏轼，字，号“”，朝代，词派的代表人。中国文学史上少有的全才之一。,背诵： 从“白露横江”开始,背诵第一自然段,幸运奖！,获得一次机会：说出最喜欢的班内同学是谁。 并请他送你一句祝福吧。,火眼金睛：,A壬戌（x） 属（sh）客 冯（png）虚御风 B溯（s）流光 嫠（l）妇 相缪（lio） C酾（l）酒 横槊（shu）扁（pin）舟 D狼籍（j）枕藉（j）无尽藏（zng）,赤壁赋,宋苏轼,第二课时,全力投入，会使你与众不同,你是最棒的，你一定能做的更好！,导学案最好的组：九组,学

7、习目标： 1.学习并掌握第二段中的主要字词和句式 2. 理解第二段的意思并能背诵。 3.初步认识作者主客问答的写作手法，能明确本段的作用。,自读第二段，直接体验,1、自由散读：借助课文注释，查阅工具书，积累文言词汇；注意读准字音，读对句读，读清节奏； 2、勾画圈点：勾画重要之处、欣赏之处及不懂之处； 3、思考：本段的感情发生了怎样的变化？从原文的哪些词句可以看出。,展示要求： 1、书写规范认真，脱稿展示。 2、展示时，跑步上前，行动快速，不浪费一分钟。 3、不但要展示解题过程，还要展示方法，。 4、点评组：姿态大方，声音洪亮，使用普通话，强调重点、注意补充、拓展。 5、点评完后，最后一名话应是

8、：“同学们还有什么问题吗？”,展示分工：,先写歌声，后写箫声,乐,歌,箫声,怨 慕 泣 诉,乐极生悲,课堂小结,我是句式行家！,A、诵明月之诗，歌窈窕之章。 B、少焉，月出于东山之上。 C、客有吹洞箫者，倚歌而和之。,我是句式行家！,D、句读之不知，惑之不解。 E、蚓无爪牙之利，筋骨之强。,我是小小翻译家：,客有吹洞箫者，倚歌而和之。,我是小小翻译家：,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,默写：,其声呜呜然，-结尾,幸运奖！,获得一次机会：说出最敬佩的班内同学是谁。 并请他送你一句祝福吧。,赤壁赋,宋苏轼,第三课时,全力投入，会使你与众不同,你是最棒的，你一定能做的更好！,导学案最好的组：四组,学习

9、目标： 1.学习并掌握第三段中的主要字词（愀、危、然、方、安）、词类活用和特殊句式。 2.背诵并流畅地翻译第三段 3.能够理解并说出“客”为何而悲。,朗读课文 第三段,展示要求： 1、书写规范认真，脱稿展示。 2、展示时，跑步上前，行动快速，不浪费一分钟。 3、不但要展示解题过程，还要展示方法，。 4、点评组：姿态大方，声音洪亮，使用普通话，强调重点、注意补充、拓展。 5、点评完后，最后一名话应是：“同学们还有什么问题吗？”,展示分工：,1.作者触景而伤怀，有感于人生的短暂和无常。 2.作者在赤壁这里自然而然地就想到了曹操，想到曹操兵败赤壁的之事，这位一世之雄尚且随着大江东去，更何况我们生命短

10、暂、有志而无为者呢？表现出一种消极的人生观 虚无主义思想。,由喜入悲,政治失意（苏轼）,历史沧桑,个人渺小,人生短促,人生苦短,人生虚无,（客人由此感叹）,小结：,下一节我又是一条好汉！,惩罚： 选一个同性。一边捶他的胸一边说。你好讨厌哦。,赤壁赋,宋苏轼,第四课时,全力投入，会使你与众不同,你是最棒的，你一定能做的更好！,导学案最好的组：四组,检查背诵 背诵第三自然段,学习目标： 1.学习并掌握第四、五段中的主要字词（斯、卒、曾、苟、虽、藏、更）、词类活用和特殊句式。 2.背诵并流畅地翻译第四、五段。 3.体会课文景、情、理交融的特点. 4.理解作者乐观旷达的情怀， 培养学生勇于面对坎坷，笑

11、对苦难的乐观主义,朗读课文 第四、五段,展示要求： 1、书写规范认真，脱稿展示。 2、展示时，跑步上前，行动快速，不浪费一分钟。 3、不但要展示解题过程，还要展示方法，。 4、点评组：姿态大方，声音洪亮，使用普通话，强调重点、注意补充、拓展。 5、点评完后，最后一名话应是：“同学们还有什么问题吗？”,展示分工：,作者劝慰客人，使他从悲情中解脱出来。,（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。,（2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。,（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。,水 月 人,变 不变,逝

12、者如斯,盈虚如彼,生老病死,未尝往也,卒莫消长,代代相承,课文归纳 课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐悲乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。,正音及解词 属（zh ）：劝请。舷（ xi n ） 窈窕（ y oti o ）指女子步行舒缓的样子。 少（ sh o ）焉：不多一会儿。酾（ sh ）又读 (s

13、h i) ：斟酒。 冯（ p ng ）虚：冯，通“凭”。凌空之意。 倚歌而和（ h ）之：按照歌曲的节拍，同声应和。 袅袅 （ ni o ）形容声音悠长婉转。嫠（ l ）妇：寡妇。 愀（ qi o ）然：忧愁的样子。缪（ li o ）：通“缭”，盘绕。 舳（ zh ）舻 (l ) ：舳，船尾；舻，船首。 槊（ shu ）：长矛。糜（ m ）：鹿的一种。 扁（ pi n ）舟：小船。渚（ zh ）水中小块土地。,三、文本研习 （一）整体感知 通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。,乐甚愀然喜而笑,本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀 ？,本段展示

14、了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。,2.（1）文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？,（1）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。 （2）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。,香草美人,最早出自屈原离骚 香草美人：1、高洁的品质 2、圣明的君主 3、美好的理想,（2）词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？,明确: “美人”指

15、所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。,如怨如慕，如泣如诉 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇,（3）作者是怎样描写萧声之悲的？,明确:作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。,感受鉴赏,第三段,1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？,本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。,为何而悲？,英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者,天地阔远 而自身渺小,长江无穷 而人生短暂,情怀阐发,对比：,古今人物

16、曹操，吾与子,赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!,比喻：,人生短暂，感触生悲,蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）,理想与现实的矛盾,理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,现实：不可乎骤得,古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。,1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄,2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？,主问 客答,古人事迹,现实人生,孟德遗诗,孟

17、德遗迹,渔樵江渚,蜉蝣天地,安在哉,平凡渺小人生苦短,悲之缘由,第三段,写景,议论,抒情,第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。,第四段,1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？,主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。本段的感情变为喜悦。,2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？,（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。,（

18、2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。,（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。,水 月 人,变 不变,逝者如斯,盈虚如彼,生老病死,未尝往也,卒莫消长,代代相承,3.讨论：如何评价作者的观点？ 谈谈对自己的启示。,他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。 但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。,

19、积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安,穷则独善其身 达则兼济天下,启示：,没有经过战斗的舍弃是虚伪的， 没有经过苦难的超脱是轻佻的。 傅 雷,启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。,第五段,2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？,本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。,2.这样结尾有什么深刻含义？,这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。,你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？,合作探究,主和客其实是苏轼人生的两个