一年级下册书法教学计划

1、一年级(3)第二册书法教案一、指导思想为了适应学校教育的需要，全面提高一年级学生的写作水平，并结合学生的实际情况，特制定一年级和上学期的书法教学计划如下：二，教学目标和要求1.教学目标(1)培养学生学习写作的兴趣，逐步提高学生的观察和分析能力。(2)教育学生掌握正确用笔的方法，端正写作姿势，养成良好的写作习惯，写出漂亮的铅笔字。2.教学要求(1)要求学生掌握各种笔画的正确书写，理解包含这些笔画的单词的书写特点和规律，从而达到正确、正确、工整地书写的目的。(2)把思想教育的各个方面融入教学，培养学生的艺术情操，提高他们的审美能力。三，教学重点1.通过各种笔画的教学，学生可以养成良好的写作习惯，形

2、成规范写作的能力。2.逐步培养学生观察、欣赏和分析问题的能力。3.在教学解释和实践中，只有把握“甚至”和“积极”两个特征。第四，教学措施1.在教学中，教师应注重语言的趣味性、教学的直观性，实施基于鼓励的教学方法，激发学生学习写作的兴趣。2.对学生的严格要求可以使他们养成良好的写作习惯。3.提高学生对写作练习的理解。4.笔画和结构的教学应贯穿整个教学过程，使学生养成良好的写作习惯。5.教师应注重说话认真，保证学生练习汉字的时间，并根据每个学生不同的基础辅导为其找到合适的竞争对手，并组织更多的比赛。V.进步一周一节课。六.具体措施1.观察关联，激活符号，感知符号之美。观察是理解事物的基础。写作教学

3、首先要引导学生观察字形，找出汉字在田字格的位置。在指导观察时，如果引导学生联想抽象汉字，激活汉字，汉字就会深入学生的内心。2.比较和观察，展示和体验写作之美。小学生在写作方面往往很差。原因是，与某个人相比，他们的观察审美能力较强，但他们的应用文写作能力不够，他们的观察审美能力没有很好地转化为写作审美能力。那么，在写作教学中如何帮助学生提高写作能力呢？在一年级的初始阶段，教师应详细讲解基本笔画和笔画顺序规则，并尽可能多地要求每个单词和笔画。一个水平，一个垂直，一个左，一个右.教师应给予适当的指导。教师的写作非常重要。演示是写作教学的先导。在引导学生的整体认知后，教师要在黑板上画的田字格中演示给学

4、生看写作的全过程。教师应该演示和讲述：单词的结构是什么，第一个笔画是在田字格哪里写的，每个笔画的名称，传递的方法和笔画的顺序，这样学生就可以有一个初步的感性认识。然而，对于一年级的孩子来说，光靠粉丝写作是远远不够的。由于观察能力的限制，学生不能一步到位。在这一点上，使用比较的方法可以事半功倍。教师应引导学生仔细观察，仔细理解，仔细模仿笔画，掌握笔画顺序的规律，体验汉字的美。3.严格训练，培养习惯，培养人格美。(1)、严格要求练习汉字。没有规则，就没有方圆。课程标准在第一段中明确指出：“养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。”正确的写作姿势不仅有利于正确的写作，而且有利于学生身体的正常发育和保护学

5、生的视力。习惯是一种动态的刻板印象。从小养成良好的写作习惯可以让你受益终生。写作前，老师指导学生削铅笔，收起练习本，坐直，并指导写作方法。在练习过程中，老师会不时巡视、提醒学生，并不时纠正学生不正确的姿势和方法。写作时，教师应及时巡视和指导，随时提醒学生每个单词和笔画在田字格的位置、写作方法、与前一笔画的距离、长度、整个单词的结构特点和各部分的比例，以防患于未然。教师要在课堂上反复指导，学生要在实践中认真写作，循序渐进，逐步形成写作能力，养成良好的写作习惯。(2)训练要适度，注重学生的发展。练习书法比其他更贵。4.鼓励评估，鼓励进取，开展竞争。表达欲望是小学生的特点。我们的老师应该让他们的孩子展示他们的成功，并为他们创造展示自己的机会。在课堂上，我们使用棋盘表演和物理投影仪来展示学生的作品。课后，我们在教室里为学生的作业设立了一个专栏，并把他们的作品贴在墙上公开“发表”