指南解读—健康领域

1、3-6岁儿童学习与发展指南解读-健康领域的理解与实践,将指南和纲要联系起来,幼儿园教育指导纲要提出了好的理念。但由于领域目标不够具体和操作化，更没有年龄目标的要求，教师在实践转换的过程中遇到困难。 指南给教师提供了明确的儿童发展方向和教育促进发展的科学依据，弥补了纲要的不确定性，也有助于提高教师的专业技能。,健康领域,女生测试成绩全面超越男生，运动和力量上也是如此。 女生全面超越 “男孩危机”进入学前阶段,在幼儿园，往往运动量小，风险小的活动受欢迎(左图)； 运动量大，风险大的活动受冷落(右图)。,“在语言、社会性、精细动作方面女孩超过男孩是正常的，但在运动力量、速度方面，男孩也输了，要引起警

2、觉。” 项目研究者也注意到了这样的事实：在很多幼儿园进行的角色扮演游戏中，角色往往偏女性、生活类的内容更多；不少幼儿园区角中的美甲店、花店、娃娃屋、小厨房，往往有比较明显的女性特点。在很多幼儿园，老师偏重选择运动量小、风险小的活动，运动量大、风险大的活动受冷落，这也直接导致了男孩子们冒险精神、运动能力发展受到限制。,上述调查发现，5岁3个月即大班阶段，是儿童大动作本应该出现高速发展的关键年龄阶段，结果却出现减缓。两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动能力发展趋缓。其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。然而美国儿童的相关调查显示，5岁3个月之后，三项运动能力是呈快速发展趋势。 这个奇怪的情况引起关

3、注。在上海实地才采访后了解到，5岁3个月以后的孩子升入大班，进入幼小衔接状态，往往会因为上辅导班、进行知识性学习而坐在课桌前，而户外运动的时间在此阶段大量减少，直接影响孩子运动能力发展。 研究者对中美两国情况进行了比较的结论及原因,中国的儿童,美国儿童,家长、幼儿园教师害怕孩子受伤，减少孩子的运动量，也是影响孩子运动技能发展的一个重要原因。 研究者对中美两国情况进行了比较，提供了美国父亲陪伴孩子的情况：近半个世纪以来，美国爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达153%，54%的爸爸每周都会带孩子户外运动两次以上。研究发现，在孩子运动习惯和兴趣的培养上，爸爸起着重要作用。在幼儿园里运动减少、学习压力

4、逐渐侵袭的时候，陪孩子多运动，是一个父亲的重要职责和明智选择。,美国家庭教育认为： “皮肉之伤是可以愈合的，心灵缺陷是终身难以修复的。”,（一）身心状况 目标1 具有健康的体态,体态,关键词：,生长发育规律,营养+运动 =健康的孩子,核心建议：,儿童膳食金字塔,目标2 情绪安定愉快,情绪,关键词：,核心建议：,原因：,1、教师无知（文化素养、专业素养） 2、教师自我情绪（单位、家庭） 3、教师职业倦怠（职业高原期）,爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育” 然而，只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧,孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优质的情商。 即通过情绪管理教育，让孩子学会倾

5、诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。,目标3 具有一定的适应能力,户外时间至少两小时（1小时运动）,关键词：,幼儿园做法：几年前，北京市教委就在全市各级各类幼儿园推广阳光体育活动，规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。 家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。,核心建议：,提供多种户外材料 多种运动形式（自主）,（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,目标2 具有一定的力量和耐力,体育活动的兴趣 动作能力、体质的发展,关键词：,活动内容

6、（指南教育建议：）,适合幼儿年龄特点的各种身体活动,内容 选择 原则,日常生活中的活动,组织形式（指南教育建议：）,利用多种材料；开展丰富多彩的活动。,集体、小组、个人活动相结合，过度衔接自然、紧凑。,组织 形式,手的动作灵活协调生活习惯与生活能力,目标3 手的动作灵活协调,关键词：,动作能力,目标1 具有良好的生活与卫生习惯,目标2 具有基本的生活自理能力,关键词：,生活习惯、能力,组织方式,一日生活中渗透 区域（生活区）游戏的形式,核心建议：,目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,组织方式,体验型教学活动模式：情景感知-体验理解-内化迁移 生活教育活动模式：感知讨论实践操作强化巩固,核心建议：,幼儿园教育活动模式：根据幼儿园教育的目标，在一定的教育教学理论和原则的指引下，对幼儿园教育活动的结构、方法和手段等各种因素进行优化组合而设计形成的、相对稳定而又概括的范型。,幼儿园安全教案：不跟陌生人走来,活动案例分析,关键词：,自我保护 增加了性保护内容,教育建议中，增加了性保