上海高考综合改革PPT课件

1、1、高考综合改革高中教育改革，2、报告内容，1、上海高考综合改革方案2、学业水平考试实施方法3、综合质量评价实施方法4、普通高中教育变化5、上海市北中学实践，3、1、上海高考综合改革方案招生与考试的相对分离、学生考试的复仇普通高校将逐步推进基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元入学机制。探讨全国通考减少科目、文理科、外语等科目社会化考试一年多。4、国务院为提高高考与高中学习的相关性，发表了深化考试招生制度改革的意见。考生的总成绩由统一高考的国语、数学、外语3门课程成绩和高中学业水平考试3门课程成绩组成。保持统一高考的国语、数学、外语科目保持不变，分数保持不变，无论文理科如何，外语科目

2、都提供两次考试机会。总成绩反映的高中学业水平考试科目由考生根据高中要求和自己的特长在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等科目中自行选择。一、上海高考综合改革方案，五、国务院发布深化考试招生制度改革的实施意见，探讨了参考统一高考和高中学业水平考试成绩、综合素质评价的多元入学机制(两个依据，参考)。按照统筹规划、试点先行、阶段性实施、有序推进的原则，选择条件性(市)进行高考综合改革试点。2014年上海市和浙江省分别推出高考综合改革示范方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。示范要提供其他省(区)高考改革的依据。一、上海高考综合改革方案，六、上海方案编制过程上海市从2014年初开

3、始，在市委、市政府的指导、教育部的指导下，按照国家有关要求，汇集了各方面的力量，积极规划和制定了上海高考综合改革方案。举行了约100次座谈会，广泛听取了市68所大学和262所高中校长、17个实施分馆领导和教育行政部门主要负责同志、部分教授和高中科目教师代表、学生和家长代表、主要媒体负责人和记者代表等意见。寻找反映社会公平的最大公约数，确保方案编制的科学性和坚实的群众基础。第一，上海高考综合改革方案，第七，方案制定过程中，副总理柳仲东特地来听取上海高考综合改革方案的制定。有限书记杨雄市长分别主持市议会常任委员会、市政府常务会议，进行专题审议。2014年年九月十日，示威全面深化改革领导班子，召开全

4、体(扩大)会议，听取上海高考综合改革方案报告，做出审议决定。经教育部提交同意后，市政府于2014年年九月19日发表了上海市深化高等考试入学综合改革实施方案(上海高考综合改革方案)。一、上海高考综合改革方案，八、指导思想全面贯彻党的教育方针，实践社会主义的核心价值观，坚持德修人，促进每个学生的终身发展，有利于科学选拔和人才培养，以社会公平正义为基本出发点，按照国家的整体要求深化改革，构建更加公平、公平。基本原则坚持素质教育方向。确保公平公正的公开。提高人才选拔水平。重视系统综合改革。第一，上海高考综合改革方案，第九，改革目标2014年本市高校招生综合改革开始，2017年全面实施。到2020年，初

5、步符合教育规律，顺应时代要求，建立了具有上海特点的高校考试招生制度。统一高考科目曹征，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中综合素质评价制度，分类考试，综合评价，多元入学，程序透明的高中考试招生模式。一，上海高考综合改革方案，10，1，上海高考综合改革方案，考试评价改革，11，1，上海高考综合改革方案，考试评价改革，12，1，上海高考综合改革方案，高考总分：660分，高等院校自主招生：统一高考成绩、普通高校学业水平考试成绩、高校自主招生情况、综合素质评价信息；秋季高考：统一高考成绩，普通高中学业水平等级性考试成绩，综合素质评价信息。17，2，高中学业水平考试实施方法，上海高考综合改革方案要出台

6、一系列措施，支持融合。其中：新的普通高中学业水平考试制度的实施和高中学生综合素质评价体系有两个重要的配合，高考招生改革“两个依据一参考”(统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价信息)，为此，上海将编制上海市普通高中学业水平考试实施方法(试行)和上海市普通高中综合素质评价实施方法(试行)，18，2，高中学业水平考试实施方法，两种实施方法开发过程中，将举行30多个会议系列座谈会。同时随机选择20所高中、40所高中1班的近1200名学生和家长进行问卷调查。还听取了相关任务局的意见。2015年2月15日至27日通过媒体向全社会公开征求意见，充分吸收。上海市教育综合改革指导部全体会

7、议，经过上海示威深化改革指导部专题会议，向教育部申报后，于2015年4月24日公布。19，2，高中学业水平考试实施方法，2014年入学高一年级开始，高中学业水平考试设置了语文、数学、外语、思想、政治、历史、地理、化学、生命科学、信息技术、健身艺术劳动，政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6科：及格性考试和等级性考试，学生根据志向和爱好特长在其中3这三个等级考试成绩包括在高考总分中。20，2，高中学业水平考试实施方法，语文、数学、外语、外语三科：只要设定及格性考试，学生就可以用统一高考相应科目考试代替。体育、艺术、劳动、技术三科：学校根据教学环节标准要求和学生平时的表现，综合评价合格性评价成绩

8、。信息技术科目：目前只进行可接受性考试、统一命题、考试统一网上评价。条件成熟后，还会开设等级性考试，让学生们选拔。21，及格性考试为通过/不及格记录成绩等级性考试，分别占15%，30%，30%，20%，5%。2，将高中学业水平考试实施方法，22，考试对象：除普通高中生外，其他考生按照这次高考改革“参考两个依据1”的要求扩大到社会人员参加秋季高考。考试数：现在高中生每个科目只能考试一次。及格性考试不及格的高中生可以复试一次。对于高考落榜的考生，可以更换补考时选拔的等级性考试科目，或者选择相同科目的补考。，2，高中学业水平考试实施方法，23，等级考试成绩有效期限：2年有效，因休学等原因延长进修年限

9、，可以延长到毕业年。语文、数学、外语成绩替代：为了减少高中生参加诗歌通考的次数，参加春季高考或秋季高考的高中生可以用春季高考或秋季高考的语文、数学、外语成绩替代该科目的及格考试成绩。第二，高中学业水平考试实施方法，第24，考试成绩适用：高中学业水平考试各科及格性考试成绩合格是学生毕业的必要条件。高中学业水平考试成绩是高考注册和高中招生录取合格的基础之一，也是提高高中课程管理、监控和高中教育质量的重要参考资料。考试费：考生参加高中学业水平考试的费用由教育经费分配。第二，如何实施高中学业水平考试，第25条，实施综合素质评价的方法，牢固地围绕立德秀人的根本任务，社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，

10、反映学生的全面发展状况和个性特长，促进每个学生的终身发展，促进高中人才培养方式的变化，为高校科学选拔人才提供参考。坚持四项基本原则：一、客观记录、真实反映；第二，内容反映了全面和特点。第三，重视过程，指导发展。第四，公开公平，加强监督。第三，综合素质评价的实施方法，第26，在内容上为综合而努力，是品德发展和公民素养。主要反映了实践社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化的学生的情况，包括爱国、理想信念、诚信、诚信、友爱、责任义务、遵守纪律等。重点记录学生遵守日常行为准则，参加志愿工作、公益劳动、党团活动等的情况。第二，选修课程和学业成绩。主要反映了学生各科目的知识和技能掌握情况，利用知识解决问

11、题的能力等。重点记录学生学业水平考试成绩、基础课程成绩、扩展课程、研究型课程学习经验等。3，综合素质评价实施方法，27，3是身心健康和艺术素养。主要反映学生健康的生活方式、体育锻炼习惯、身体功能、运动功能、心理素质和对艺术的审美感情、理解、欣赏和表达能力。重点记录国家学生体质健康标准测试结果、体育、艺术活动经验、表现水平等。第四，创新精神和实践能力。主要反映学生的创新思维、调查研究能力、实践能力、实践经验等。重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科学技术活动、创造发明等的情况。3，综合素质评价实施方法，28，评价上客观1是事实记录。教师指导学生的客观记录集中反映了综合素质的主要内容的具体活动(

12、如自我介绍、研究性学习专题报告等)。高中生统一输入军事训练、农村社会实践、国防民防活动、党团活动、先进个人荣誉称号、违法违规行为、基础课程成绩、扩大和研究型课程学习经验、学校特色指标等。客观数据将引入学生基本信息、高中学业水平考试成绩、国家学生体质健康标准测试综合分数、志愿工作(公益劳动)、体育、艺术、科技活动项目情况等。第三，综合素质评价实施方法，第二十九，第二是整理选择。在每个学期末，教师指导学生整理和挑选自我介绍的资料。高中毕业前，学生们整理了选拔资料进行了自我介绍，选定了最具代表性的研究性学习专题报告。第三，共工氏审查。高中统一输入的内容及相关实证资料，在输入信息管理系统之前，应在每学

13、期末教室、公告板、校园网络等显眼的位置公布。上海市学生社会实践信息记录电子平台引入的志愿工作(公益劳动)数据信息必须首先公布在这个电子平台上。第三，综合素质评价实施方法，30，4是系统引入。学校共工氏后信息和相关课程成绩，高中综合输入信息管理系统；志愿工作(公益劳动)等数据信息经过相关部门的审查后，在上海市学生社会实践信息记录电子平台上统一引入了信息管理系统。如果学生有异议，可以向学校申请朱正廷。第五，形成文件。学生高中毕业前，信息管理系统自动生成了上海市普通高中学生的综合素质纪录片报告，经学生确认后公布给本校。没有共工氏异议后，由学生本人签名，由班主任和校长签名，并在高校学校盖章后存档，供高

14、校招生参考。3，综合素质评价实施方法，31，在应用上努力反映“软挂钩”和“渐进”的特点。首先进行“软挂钩”，然后逐步遵循“硬挂钩”的思维方式，稳步推进评价信息的使用。第一，促进学生的积极发展。指导学生进行自我评价、自我调整、自我管理，指导教师进行学生成长过程指导和职业辅导，帮助学生制定个人发展目标，实现全面、个性化的发展。一、三、全面素质评价实施方法，三、二、指导高中深化素质教育。通过综合素质评价改革，引导高中开展各种素质教育活动，促进学校多样化和特色化发展。第三，作为大学人才选择的重要参考。从2017年开始，高校在自主招生过程中，将综合素质评价信息作为自主招生参考。要求有关高校在招生章程中明

15、确综合素质评价的具体使用方法，提前发表，公布规范、公开使用情况。3、综合素质评价的实施方法，33、为保障公平而努力，是明确实行市、区、高中三级管理制度，共同负责、调整，实施、管理综合素质评价组织。市中心小学生综合素质评价工作指导组的成立，示威公共关系部、市文明办公室、市科委、市文光电影局、尸体教育局、团体委员会、市科协等共同支持学生志愿工作(公益劳动)、体育艺术科学技术活动、研究性学习等。第三，综合素质评价的实施方法，第三十四，第二，提供综合素质评价信息的各相关社会机关，输入信息管理系统的比赛活动项目，荣誉称号等，必须经过相关管理部门的审查。学校、社会机构、实施和紧急相关部门分别负责审查输入或

16、导入的信息数据。第三，促进城乡社会实践活动资源的公平分配，建立城市、社区和社区各级学生社会实践活动基础，利用各种社会资源为城乡学生创造更公平、更好、更好的学校内外素质教育活动的机会。3、综合素质评价实施方法，35、4是加强对高校统一输入信息管理系统的学生信息(个人信息相关信息除外)披露。加强各高校制定的综合素质评价信息使用方法的在线披露。对高校和社会机关的举报不满一旦确认，将采取降低信用等级等措施严肃处理。如果确认对学生个人的举报，将按照普通高校招生违规处理暂行办法等相关规定严肃处理。上海普通高中学生综合素质评价信息管理系统已于2015年6月启动，学生社会实践活动已于2015年5月正式启动。3

17、、综合素质评价实施方法，36、姜潮语文以外3个考试科目等级考试成绩保证为40分，考试最高等70分，因此3个科目等级最大差距为90分。、御水外3科共分为450分，按绝对值计算没有保证，所以高考总成绩的划分主要取决于御水外3科。当然，因为英语两门课优秀，可以减少一些风险，所以对学生的影响要小一些。4、普通高中教育面临变化，37、智力政治、历史、地理、物理、化学、生物科学6个科目中选择3个科目的主题取向姜潮，增加了各种组合、选择的难度。为了并行未来的专业和职业趋势，需要提前介入很多内容吗？选择要有比较全面的各科目的知识库和比较突出的学科特长，比较群体要发生根本性的变化(与31模式明显不同)。第四，普通高中教育面临变化，第三十八，创新教育组织模式重新认识学科教育和学习的标准，即课程标准，教育要求。如何应对综合测试引起的教育碎片现象：学习过程设计；如何应对选修课组合：分层教育、轮班制、学分制、导师制实施科目选择方法：如何关注职业教育、学术研究、社会实践个人的成长：