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文档简介

1、一、教学目的、二、目录、一、教学目的概况、二、马克思主义的全面发展学说、三、我国的教学目的、三、教学目的概况、四、一、定义、教育活动可以广义地划分为狭义。 学校是一个专业的育人机构，在一定程度上积累了人类文化的发展和教育经验。 在设置过程中，学校教育工作者比一般教育工作者高，具有更专业的教育素养，这使得国家和学校在学校教育的目的上得到了更全面的考虑。 6、6、教学目的是对教育主体要达到的结果的设定，具体是教育活动中必要的人才培养的综合质量标准和规格要求。 教育目标可以是不同性质、不同水平、不同专门学校教育应完成的具体任务，也可以是每个具体教育活动的具体目标。 概念辨析：教学目的与教育目标、教学

2、目的必须集中反映时代、社会与个人发展的总体要求，是教育最高理想的体现，具有一定终极性的教育目标是教育活动的具体努力方向，因学校和专业而异，因教育阶段、对象而异，因课程而异。 制定教育目标要考虑教学目的的总要求，考虑具体的学校教育任务和特征，考虑特定教育对象的身心特征和知识水平。7、主要反映社会对教学系统的总要求，要求教育要有一定的社会政治、经济和文化及其发展服务。 考虑到教育促进个人身心发展，教育要求为个人全面和自由的发展和未来幸福生活的目标提供服务。 分类、社会教学目的、个人教学目的、8、导游功能、教学目的在规定教育活动要培养的人才的质量和规格，实际上在规定教育活动的最大方向、联谊会功能、教

3、育活动大小的方案时，自觉地按教学目的的要求行动。 人性的假设；理想的人格。依据、客观依据：社会生产力和科技发展水平受到一定的社会经济和政治制度社会历史发展过程教育者身心发展规律。十、以社会为中心的教育目的论，要把社会的稳定和发展作为教育的最高宗旨，教学目的要根据社会的要求确定。 个人价值远远高于社会价值，必须根据个人的本性和个人发展的需要来确定教学目的、教育的过程。 除此之外没有其他目的。 其宗旨是：不同的教育目的论、以个人为中心的教育目的论、教育无目的论、11、马克思主义者的全面发展学说、12、二、马克思主义者的全面发展学说、具体内涵、社会历史条件、13、具体内涵、人的全面发展的社会历史条件、 社会生产力及其决定的分工情况是人全面发展的重要前提，教育是实现人全面发展的重要途径，是社会关系式人全面发展的重要条件“我们的教育方针是：在德育、智育、体育几方面发展受教育者，在德育、智慧、体育等方面全面发展社会主义事业，培养建设者和接班人，实施素质教育，全面贯彻党的教育方针， 以提高民族素质为基本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养理想、道德、文化、纪律、德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，18，特点，我国教学目的以马克思主义者全面发展学说为指导思想， 我国教学目的有着鲜明的政治方向，坚持全面发展和个性发展统一的教学

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