《致橡树》(参赛)说课稿

1、通过精选的文件，橡树手稿霍县正交中心刘会亚尊敬的陪审团老师：你好。今天我说课的题目是橡树。我将从教材的地位和作用、学定分析、教学目标及重难点、教法、教学过程、教学反思的六个方面进行论述。由于教材的地位和作用，橡树被从北师大版中职掌语文扩展模块中选出。“扩展模块”宣文强调古典性，为学生提供语文学习和精神成长的范式”(见扩展模块序言“构建指导思想”)，橡树为第二单元第三课教材中唯一的现代爱情诗，形象生动，语言美丽，意义鲜明，钥匙般的学生打开了欣赏诗美的大门。就像理性发光的灯塔一样，向爱情中迷茫的人指明了方向(人文主义)。分析学习情况本课的教学对象是农村经济管理专业二年级学生，通过前面的诗学习，将具

2、备一定的鉴赏能力，但需要进一步提高。他们进入青春期后充满了对爱情的憧憬，但价值观模糊，需要正确的指导。这门课将进行符合学生特点的有效教育。教育目标(中职语文课程标准要求：要指导学生掌握基本的语言学习方法，提高审美情趣，形成健全的人格，促进职业生活的发展)。)根据上述要求和学习特征确定三维目标。知识和能力1，解释学生的形象，语言取向2，加强学生的表达能力，为未来职业发展和持续学习奠定基础课程和方法1，通过朗读，探讨诗的美2，形象分析，语言取向，自主合作，诗人的爱情观和价值观，培养良好的审美情趣，树立积极健康的爱情观和价值观，教育重点和难点：重点和难点。 要掌握正确的形象内涵才能理解诗歌的宗旨)难

3、点：理解诗人的爱情观，积极健康的爱情观和价值观(根据：学生的年龄和认知水平限制，决定如何指导下一步。 ()教法1，读法：教师的声音和母本读诗，指导学生正确朗读。2.问题引导法：设定问题，指导学生逐步解决，强调重点，突破难点。3.情景创作法：利用多媒体视频、照片、音乐丰富教育内容，提高教育的吸引力和感染力。学法1，阅读法：朗读、默读、角色阅读等多种形式交替进行。3.经常，合作，探索法：自主思考，合作探索，完成诗歌鉴赏。(教学方法和教学法在教学过程中具体说明。)教学过程(1小时，40分钟) (根据从感性到理性的认知规律设计接下来的4个部分)以热情引入品评诗扩展(4分钟)(18分钟)(17分钟)(1

4、分钟)链接1(设计意图)调动学生内心最柔软的部分，学生们熟人论世(3分钟)中学已经学了徐婷的作品，学生自我介绍，老师补充。(设计意图)熟人论世是学诗的基本方法，容易理解诗的宗旨。链接2:试品诗(重点)(18分钟)通过三个阶段重点强调的学习(1)热情阅读，音乐美认识(7分钟)1，亲切阅读中柔和的背景音乐和照片，老师的声音和模范诗3，学生朗读诗，老师指导节奏2，这种形象的特点他们和橡树有什么关系？作家的态度是什么？第二组读13-24行，1，诗人选择了哪两种形象？他们分别象征什么？显示他们之间关系的句子是什么？4.诗人主张的爱情观是什么？(设计意图)根据“形象品位语言明确的爱情观分析”的鉴赏方法，设

5、计从浅到深的环环相结合，让不同水平的学生获得成就感。通过合作探索，逐渐明确诗人的爱情观和价值观。(3)角色朗读，情感美体验(4分钟)男女生分读，合读(设计意图)旨在唤醒学生的诚意意识，体验男人或女人应该有什么样的形象，与诗人同感。链接3:扩大晋级(突破难点)(17分钟)通过以下三个阶段突破难点。(1)比较阅读(5分钟)比较橡树和我想要的是急流的形象运用和爱情观的差异(设计意图：东流市比较，验证本单元的学习方法，提出讨论话题)的看法1，关于学生喜欢娱乐八卦的特点，“王保强离婚案”(反对)(正面)学生在比较讨论中总结了爱的密码自尊、平等、独立、奉献、包容、忠诚等，完成了对本市爱情观的理解和提升。(

6、c)延期事故(6分钟)中学生应该如何对待配角？(设计意图)在整个讨论过程中，鼓励学生结合个人的体验，大胆地说出自己的观点。老师没有做错或正确的评价，巧妙地引导蝌蚪和幼虫的爱情故事，让学生理解对爱情的憧憬是一种美好的感情。但是现在他们会有像蝌蚪和幼虫一样大的变量。恋爱太早会造成更多的苦涩和伤害。身心成熟才能得到甜头，第4单元：课后延长(1分钟)加强作业(两者之一)1，如果中学表妹早恋，请给她写信，表达你的意见。(大卫亚设，北境外观)2。模仿本诗写一首棉花扩展作业。课外阅读名着简爱(设计意图)为不同的学生安排不同的作业，调动积极性，巩固课堂知识，扩大课外阅读。板书设计(设计意图)大纲设计重点突出，思维方式明确。教学反思教学的亮点：教学过程贯穿了石重贵“以学生为主体，以教师为主导”的理念，体现了一定的时代感和目标。(1)时代感：讨论话题将学生的年龄特性和社会问题结合起来展开(2)目标：对学政特性的教育不足及改善措施：1，对学生价值观的指导，我的语言比较生硬，说教的痕迹很明显。今后要加强教育理论的学习