六理论构思形成研究假设PPT课件

1、.,1,杨舒然,理论构思 形成研究假设,.,2,第一节 研究假设概述,第二节 教育研究假设的基本类型及 假设的检验,C,内容纲要,ONTENTS,一、什么是研究假设 二、假设在教育科学研究中的作用 三、好的研究假设的基本特点,一、两种不同的分类法 二、研究假设的形成与检验,.,3,第一节 研究假设概述,一、什么是研究假设 选定课题后，要根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，这就是假设。 假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性诊断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育问题和现象所作的而且尚待证明的初步解释

2、都属于假设性质。,.,4,二、假设在教育科学研究中的作用 假设的功能主要在于它是理论的先导，起着纲领性作用。假设能够帮助研究者明确研究的内容和方向，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按确定目标决定研究方法和收集资料，指导教育研究的深入发展。,.,5,众所周知，课题研究必须有科学理论的指导，而科学理论在未经实践检验之前只具有科学假设的性质。教育研究是探求教育现象之间的因果关系、教育内部结构及其起源和发展规律的。一旦有了假设，研究者就能根据研究目标的要求，在限定的范围内有计划地设计和进行一系列的观察研究、实验研究；而假设得到观察、实验的支持，就会发展成为建立教育科学理论的基础。,.,6,“只要自然

3、科学在思维着，它的发展形式就是假设。一个新的事实被观察到了，它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了。从这一瞬间起，就需要新的说明” 恩格斯,.,7,案例：上海师范大学恽昭世关于充分开发儿童智慧潜力的 研究,其课题假设是“儿童具有很大的潜能，特别是有相当一部分儿童因为先天和主要是后天的种种原因智力发展比较好，只要教学过程组织得比较合理，就能提早打开儿童的智慧闸门，使得智力水平在中等以上的儿童少年能提前两三年时间完成现行中小学所规定的教学任务，获得良好的发展。”,.,8,首先这一假设决定着研究者探索行为的性质和方向，这一课题研究的核心在于教学过程的合理组织与儿童少年智慧发展的关系。 第二，

4、对解决问题的方案作了预见性的规定，这就是立足于对课程、教材、教法、评价、管理等方面的综合改革和合理组织上。 第三、为收集事实，分析和解释材料提供了框架。该实验关注收集儿童智慧潜力获得提前开发的资料，儿童超前掌握学科内容的测试成绩以及全面发展的有关材料。 第四、假设对研究结果、效果进行了预测，这就是提前两三年时间完成十二年学制规定的教学任务。,.,9,三、好的研究假设的基本特点,中外学者就此问题提出了各自看法 （一）吉德和哈特提出假设的必要条件必须是： （1）以明确的概念为基础； （2）具有经验性的统一； （3）有所限制； （4）与有效的技术相联系； （5）与总体理论相关联。,.,10,（二）我

5、国学者提出，假设作为对科学问题的一种试探性回答，应满足三个条件 （1）能够合理地解释原有理论所能解释的那些事实和现象； （2）能够解释新发现的、但原有理念不能解释的那些事实和现象； （3）能够明确预言尚未发现的新事实，为进一步检验假设提供可能性。,.,11,一般说来，一个好的教育研究假设的基本特点,1、科学性 2、推测性 3、表述的明确性 4、可检验性,.,12,第二节 教育研究假设的基本类型及假设的检验,一、教育研究假设的两种不同的分类法 （一）按假设的形成分（归纳假设、演绎假设和研究假设） 1、归纳假设它是基于观察基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提

6、出的经验定律。 、演绎假设它是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。是根据不可直接观察的事物现象或属性之间的某种联系的普遍性，通过理论综合和逻辑推演而提出的理论定律和原理的假设。 、研究假设研究假设陈述的是两个变量间所期望的相关或不相关。 在研究假设中，呈现出方向性假设和非方向性假设两类。区别点：方向性假设指出相关或差异的特点，如：思维能力上男生的推理能力比女生强；非方向的假设只简单地指出那里存在一个相关或差异，如：思维能力上男生与女生有差异。非方向性研究假设往往是当研究者对所研究对象的内在关系不甚了解，赁借已有知识经验只能肯定研究对象内在诸变量之间在相关，但不能肯

7、定是何种相关。,.,13,（二）按性质和复杂程度分 、描述性假设 科学探索的最初阶段，描述认识对象的结构，向我们提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描写。 、解释性假设 它是揭示事物的内部联系，提出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设，这是比描述性假设高一级的形式在研究中，处于解释这一层次的假设，是从整体上提示事物各部分相互作用的机制，提示条件与结果，研究主体的最初状态和最终状态的因果关系原理。 、预测性假设 它是对事情未来的发展趋势的科学推测，是基于对现实事物的更深入、更全面的了解基础上提出的更复杂更困难的一种假设。它主要用于全国范围内的、具有战略意义的某些综合性课题的研究。,.,14,二、研究假设的形成与检验,科学研究假设形成的步骤： 1.要在搜集一定数量的事实、资料基础上，提炼出科学问题。 2.寻求理论支持，形成初步假设。 3.要推演出各相关现象的理论性陈述，使假设发展成比较系统的形态，具有严谨的系统和稳定的结构。,.,15,进行理论构思，形成科学假设需要具备的基本条件,1、基础是科学观察和经验归纳