小学生倾听习惯的培养研究.ppt

1、,小学生倾听习惯的培养研究,六年级数学备课组,问卷调查,问卷调查,2、你不专心听同学发言的主要原因是：( ),A、同学表达不清楚。,B、发言的声音太小。,C、同学的发言思考的时间太长，不能及时回答。,问卷调查,3、讲评练习或作业时，你的表现是：（ ）,A、认真听，并做出回应。,B、认真听，但不发表意见。,C、做小动作，和同学说悄悄话。,问卷调查,4、小组合作交流时，你的表现是：( ),A、争着说，抢着说。,B、认真听，轮流说。,C、认真听，但不发言。,问卷调查,5、你旁边的同学不专心，你会：( ),A、我会受他影响也变得不专心，所以告诉老师。,B、只要没有影响我我就不管。,C、我会悄悄地提醒他

2、（她）。,学生不专心听老师讲课的主要原因有三点：,1、老师教的内容已经听懂了。,2、有些同学纪律不好，影响了自己听讲。,3、管不住自己。,不专心听学生发言的原因主要有两点：,1、学生回答问题时表达不清楚。,2、回答声音太小。,研究目标,1、通过本课题的研究，让学生知道倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯。,2、总结出培养学生良好倾听习惯的内容、,3、带动学生课堂常规的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化的引导学生在各科学习中得以综合和贯穿，,方法和途径。,多项收益。,自制规范,1、当同学发言的时候，要集中注意力听清同学发言的思路，做到不打断同学的发言。 2、当同学

3、发言有错时，一定要等同学把话说完了再给予适当的评价。,（一）营造氛围，使学生愿意倾听; （二）积极引导，使学生学会倾听; （三）教给方法，使学生善于倾听; （四）强化训练，养成认真倾听的习惯; （五）多用激励评价，感受倾听魅力。,采取的措施：,自我反思,在课堂上，我总是“以自我为中心”，不愿倾听别人的发言，管不住自己。不喜欢听别人说，总喜欢“我来说，你来听”。所以，不认真倾听，不喜欢倾听别人的发言。当同学在发言时，就会显得没有耐心。现在我认真听讲了，又认真思考了，我做作业就很快，很轻松就做出来了，今后在课堂上一定认真听。 王保胤,自我反思,当同学发言时，我要静静地听完同学的发言后再发言，不随便

4、打断别人的发言。这也是对别人的礼貌。 田方贞,在课题开展研究之前，只有41%的学生能够跟着教师走，比较认真地听，但倾听的效果不佳。还有28%的学生是因为能力稍欠，在听的过程中，不是每次都听清，就是听清楚了，课堂语言表达能力不强。另外还有31%的学生则是根本就达不到专注，更不,1、学生发生的变化,要提耐心和细心了。通过开展这个课题研究之后，学生的倾听意识有明显提高，现在已经有70%以上的学生能认真听讲。,取得的效果,取得的效果,2、学习成绩有了明显提高,存在的问题与困惑,1、优等生与学困生的差距日渐明显。对于学习特别差的学生，学习本身对他的吸引力很小，如何转化这部分学生呢？ 2、上课认真听讲习惯的培养，在要求学生上课倾听老师发言时，思路要跟着老师走，不能走神或做小动作。但是在实验中发现，有的智力很好的学生在老师讲解新知识时，双手总是在不停的做小动作