北师大版数学三上《看日历》(认识年、月、日)教学设计

1、 北师大版数学三上看日历（认识年、月、日）教学设计教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰，能初步判断平年、闰年。2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、创设情境、揭示问题。1、教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出谜底。课件出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

2、2、学生说出谜底：日历。3、教师：今天我们就来学习新课看日历。课件出示课题，教师板书课题看日历（认识年、月、日）。课件出示学习目标 4、说一说，关于年、月、日，你知道些什么？5、学生讲述对年、月、日的认识。6、教师讲解年月日的形成（播放课件）年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。地球围绕太阳公转一周是一年，月亮围绕地球公转一周是一月，地球自转一周是一日。2、 探究发现，建立模型。 1.认识大月、小月。师:现在请同学们仔细观察20132016年的日历,把各月份的天数记录在表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格)学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。组

3、织学生展示交流:月份1234567891011122013年3128313031303131303130312014年3128313031303131303130312015年3128313031303131303130312016年312931303130313130313031师:说一说你们发现了什么。生:我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天数不一样。师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年。2.记忆方法。师:看一看,记一记,并与同伴说一说。(课件出示教材第67页最下面记忆法)学

4、生观察、思考并记忆,教师巡视了解情况。师:说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。生1:我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再返回食指,重新从8顺数下去到12止。生2:我喜欢歌诀记忆法,背诵歌诀,以顺口溜的形式帮助记忆。“一三五七八十腊(12月),三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。”3.认识平年、闰年。师:仔细观察20092016年2月份的月历,把天数记录在表格中,说一说你发现了什么。(课件出示教材第68页表格)学生观察20092016年2月份的月历

5、,填写表格,教师巡视了解情况。组织展示交流:年份200920102011201220132014201520162月份天数2828282928282829师:说一说你发现了什么。生1:一般是每4年里有一个闰年。生2:2012年是闰年,2016年也是闰年。师:把下表中是闰年的年份涂上颜色。学生独立涂色后,组织交流展示:2016201720182019202020212022202320242025讲解有关平年、闰年的知识:公历年份是4的倍数的一般是闰年;要注意公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。师:说一说你怎样知道哪一年是闰年的。生:因为从上面的表格中我们已经知道2016年是闰年,所

6、以先把2016年涂上颜色;我们也知道每4年里有一个闰年,按这个规律就可以知道2020年和2024年也是闰年。师:可以这样找。一般是每4年里有一个闰年,注意是“一般”哦,也有特殊的情况。一般公历年份是4的倍数就是闰年;特殊就特殊在如果公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。4.一年有多少天?师:平年一年有多少天?闰年呢?自己算一算。学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。师:说一说你是怎样计算的。生1:我是把一年12个月份的天数加起来计算的,结果是平年一年有365天,闰年一年有366天。生2:大月有31天,一年有7个大月,所以317=217(天);小月有30天,一年有4个小月,所以304=120(天),平年2月有28天,所以一年是217+120+28=365(天);闰年的2月多1天,一年就是366天。只要学生说得合理就给予肯定和表扬。三、理解应用，强化体验。1、完成课本67页、68页内容：说一说、练一练、猜一猜等活