烛之武退秦师 教案设计

1、印教版新课高一卷第二单元第四课烛之武退秦师培训设计培训目标知识和技术目标：1.可以掌握句子中的文言文基础知识(如宾语前置、重要的虚词等)。有读和理解古典汉语的初步能力。流程和方法目标：在教师的指导下，逐步深入地品味人物的语言，掌握人物的个性。情感态度和价值目标：在以后的学习和生活中，可以根据实际情况全面衡量利弊，及时做出判断和决断，保护自己和集体的最大利益教育重点1.能够理解和掌握文章的重要尽职、虚词、特殊仪式的意义和用法。2、可以探讨合作、讨论、烛光武术形象的光荣意义。教育困难学习分析和说服蜡烛武术的技巧。教学法朗读法，自主学习法，分组讨论法，教师分配法课堂日程 3节课培训阶段第一节课讲课要

2、点1.能够理解和掌握文章重要的文言文基础知识(重要的失语、虚词、特殊仪式的意义和用法)。2.在阐述文章意思的基础上，可以把握文章的内容。课程体系一、导入上课！同学们，请坐！大家都读过或看过三国演义吧？三国演义是中国古典文学的名品，其中诸葛亮舌战军油(板书舌战军油)再一次是精品中的名品。三国演义第43届诸葛亮独自与鲁肃渡河，游说东吴郡神。刘备新的战败时间，退守夏口、曹操大军压境、吴上下主张投降的风气日益盛行。在这种情况下，诸葛亮凭借其超人的胆量与东吴军油展开舌战，以青山流水将对方一个接一个地“口”下败将，最终说服孙权，形成了吴蜀联盟对抗曹操的局面。今天，我们也要知道像诸葛亮一样优秀的辩论蜡烛的武

3、力。正文烛之武退秦师将带领我们进入烛光的无父。第二，梳理相关文学常识左传:烛之武退秦师来自3354 左传，现在我将在2分钟内参考1，展示地图学事件和三维设计的相关知识。好吧，看这里。同学们，通过刚才的学习，你们掌握了左传的什么知识？(学生演讲，教师补充)明确：左传信息：我国第一部叙述详细的编年体历史着作，据说是春秋末年卢国士史官左秋名写的，也被称为左氏春秋 春秋左氏传。为了解说春秋(注释，评注)，解说春秋，公羊专 谷梁传 被称为“春秋三战”。按照孔子修改的露莎春秋顺序，主要记录了东周初期240多年来各国政治、经济、军事、外交、文化方面的事件，在一定程度上真实地反映了那个时代的面貌，因此也是研究

4、我国先进历史的宝贵文献。(david assell，northern exposure，northern exposure，northern exposure)善于描写战争，记述外交辞令，记录条理清晰、详细、适当。作者简洁生动，人物生动，杰出的历史散文，成果很高，我们来看看两个后人的评价(ppt显示了其评价)。三、新的课堂学习掌握了左传的知识，现在我要进入新的课程。现在大家先把课文读一遍。烛之武退秦师至1、纠正辅音：读得好，但要注意几个字的发音。大家看黑板。(司祭共奏)风扇(fn)；赵(赵)；丈夫(f)秦文章起始词，毫无意义；朴素(b)读音未支配的(f)人微小，没有，否定的假设或条件，否则；夫

5、人，古今的义气，高：那个人；今天的意义：尊称男人的配偶。文言文必须多读，现在再一起读第一段。2、第一段进制秦怀政(1)概括段落的意思哪个学生来用简洁的语言概括这一段的内容？(显然：秦怀清)(2)核心词翻译哪位同学能来翻译一下吗？(生域)(3)文言文知识教育与梳理好的，等一下，我有几个问题。重点落空了。“对陈无礼”是什么意思？(因为，介词)； 2 呢？(从属两周)；这篇文章的正常语序是？(秦无礼，秦介词结构后)；“军队”，名词是动词，“驻军，驻扎”。利用词类。例如：因为，介词。第二：从属于两个主人，修辞用作动词。特殊文章副词后。“对秦无礼”、“正常语序对秦无礼”、“儒”为介词、介词名词，如上所述

6、，如果不做副词，就进行补语。在这里，“进”表示“无礼”的对象，限制谓词。副词本来放在谓语前面，在这里后脑勺。像“两个楚国”(4)背景知识介绍和文本理解这两句话解释了秦、秦、郑的原因，谁知道这段历史是怎么回事？(文章背景知识说明，略见左传晋公子重耳之亡 左传晋楚城濮之战)现在，这里介绍了蜡烛的无退振史的相关背景。在刚才的背景下，我们知道两个原因都与秦国直接相关。真国有充分的理由攻击真国，但与真国有什么关系？秦国为什么要联合政局来攻击政局？只是因为两国关系好，所以来帮助兄弟吗？(是的，最根本的原因是利益的驱使。秦国想从中受益。）整理完背景后，我们回到课本上看了看。第一段共25个字说明了什么内容？有

7、什么用？大家和陈真、李道度结合思考。(显然：内容：说明陈振伟和郑氏的原因和形势，说明郑氏已经岌岌可危。作用：胃静与杜松子酒没有直接关系。镇静没有多大矛盾。下面蜡烛的无说提供了退出进军的条件，埋下了伏笔。两军在两地分兵，为说服陈柏的秘密活动提供了便利，为说服下蜡烛的萝卜进军活动铺平了道路。)，以获取详细信息三、第二段3354危机(同一阶段)或者按照前面的步骤，先概述段落的大意。(处于危险中接受命令)这一段有三个人物，让我们同学分角色朗读。三位同学分别翻译自己的“代斯”，在过程中提出实践文言知识的问题。迷失的狐狸：在“郑百”个死亡救援后；“创建”，调度；“如果”、“话”一词是da的三维设计p21。

8、烛光呜：“的”取消文章独立性；“坚强”，年轻的时候；把“是”作为动词，做，做。“已经”伪造者；。郑伯：“子”对古代男人的尊称；在“现在急救儿子”中，“和”被翻译为“才能”“连词，表顺胜”。“也是寡人的寡人”度的票数判断齐声读第二段。到了这里，主人公烛光的武术登场了，他给我们的第一印象是什么？结合历史资料想想吧。(ppt展示历史资料)分析蜡烛的无偿，自由发言。深入阐明大义。旧易建安)；四、下一节默认值(任务布局)想预习和翻译的另外两段：蜡烛的萝卜是如何说服进步的？今天的课到此为止，下课！第二节课讲课要点1.欣赏烛光武术，说服陈白退史的修辞学。2、品尝角色语言，探讨烛光的武术形象。课程体系一、审查

9、上一节上课！上节课我们学了课文的一两段，主人公蜡烛的武艺已经登场，处于危险中，等待命令出发。还记得我上节课展示的史料吗？烛光的舞蹈在当时是什么样的形象？请看幻灯片。(幻灯片：关于东周列国志蜡烛的文章)胡须变白，弯下身子，踉踉跄跄地说：“朝堂上”，“左右不含笑”。(明)冯梦龙东周列国志(请一个学生翻译和表演这篇文章的内容)老师：这位同学演得很生动，大家都忍不住笑。当时秦国戒备森严，但政局竟然派这样的人物，不仔细笑的宫女、警卫也忍不住笑。野田的政局没有更好的人选吗？为什么要把须发都发白，派垂下身子的老人来完成这样重大的使命呢？(莎士比亚，哈姆雷特)这位老人还因为什么而赢得了这场对比悬殊的对决呢？让

10、我们通过这篇课文来探索这个传奇人物。现在让我们一起读第三段。二、文本分析(a)第3款分遣队第一，第三段的大意是？分遣队梳理文字，掌握重点单词(让学生先翻译，然后提问单词执行)(1)利用词类晚上晚上，名词用作状语。真相是动词，动词前的名词不做主语就做副词。这里给出的是蜡烛的无省略，因此，介词用作状语。朴素.为了变邑.以边镇为例，义东距远，形容词为名词，远，指政局。厚度：形容词是动词，“变厚变薄”是困倦的，形容词是名词，没有不足的受伤害的字结构用作名词、危害、动词用作名词、恩惠早晚用名词作状语，早上晚上用(动词前的名词不用主语做状语，这个句子的主语是真群，所以这两个字用作副词)东、西、名词作状语，

11、东、西(西)利、用法，所以.利润随函，封箱，作为边界。边界，意图用法阙，动员用法。减损(2)实现古今中外的异议执事，高：对对方的尊称原来是指侍从左右使令的人，以后用作对对方的尊称，意思是不能直接说。请左右传达。今天：掌管某事。越国，高：越国的其他国家。今天：古代的一个国家。如果你想到清洗，高：以它为例。罗；今天：想法，想法主持人，古代：东方道路的朱茵；今天：请客的朱茵吉姆，古代：出师的人，狮子；今天：出门的时候带的包裹、箱子等东西(3)特殊文章夫金，你为什么讨厌它？什么，什么，疑问代词作为宾语的话，在宾语之前(补充：宾语之前的情况：秦美好感度荆轲刺秦王 否定句中的代词在宾语之前；不然，为什么会

12、员到现在？鸿门宴 疑问代词作为宾语的话，在宾语之前)(4)核心功能词：例如：介词，因为。如对秦无礼；介词，使用，拿走。敢烦执事。容易混乱地整理。介词，放进去。郑家主人的话；表的目的连词，“字”。越国远视，望远以邻，阙秦以二进为利。(孔子，论语，权位)还有：桌子启动，连词，翻译成“才能”。现在急救儿子。手表接，连接词。若死卿且益君，夜出典；剽窃，连词。调制和晚上安装板宴。并排发言。黑质和白长；表格修饰，连词。我瑟瑟发抖地站了起来。风筝：句子的最后一个词组不翻译。自己也有不利的风筝；调制和晚上安装板宴。疑问代词，为什么。严青陪死邻居；顺便说一下，从哪里开始。焉将取。那个：代词。以其无礼代替陈，以田

13、柾国。军队知道那个困难，代替了“他”。大家当场困了，代替大使。(谚)又想西峰，票第三人称，对它的东西放肆。语气副词，表达希望或讨论语气。我也是；语调词，逆时针审问，不会吧。真的没话可说吗？3，讨论：蜡烛的武术如何逐步说服进军？(学生讨论答案和教师指导相结合)烛光武术的修辞，我们梳理到这里。现在请同学们讨论一下。蜡烛的萝卜是怎么打败真师的？蜡烛的武术是不是包含了绝技，一个暗记过去了，“呼”大倒了？(不)那他为什么不打一个士兵，叫他退出进士呢？是啊，以他高超的说服技巧。这一段的重点是“话”，修辞虽然只有一百多个字，却婉转曲折，打开开闭汤，进一步，深入层次，展示蜡烛武术高超的说服艺术。(莎士比亚，温

14、斯顿，书)。他的说服艺术同时也是一种很聪明的公审术。看蜡烛武术的公审分数走了几步？对哪个组的同学？(学生以小组为单位自由发言，教师适当指导和总结)(明确：步骤5欧阳先压制，退入；(晋秦魏郑，郑都知道死者3354，敢烦执事)明确利害关系，动摇秦军。(越国鄙视军的单薄)李相诱惑，金人想；(如果你认为洗涤对主办国群岛也没有害处)以历史为例巧妙地离间。(和君尝知君知)推测未来，劝告陈慎重。(夫秦必取焉)第五阶段，不可缺少，顺序也被打乱了，渡边杏)这一修辞学只用了125个字，展示了蜡烛高明的心理战术和帅气的外交辞令。他抓住苏武公不愿意“幸灾乐祸与邻居”的心理，用理解打动了对方。整个言辞层次深，步伐紧密，

15、各方面都表现出很强的说服力。(莎士比亚，温斯顿，)看来真的是老将出马了，一个屋顶两个人，真白对蜡烛的有利有据的分层入口反应如何？(金博说.找到了“胖胖”、“王位”、“同盟”、“同盟”、“名词生活动词”、“才能”、“退役”、“敌人”、“朋友”和免费保镖。据说这支蜡烛的萝卜真的“一个人的辩论比旧信息好，3英寸的舌头比百万大使好”。效果还不止这些。看第四段，进军的反应如何？(b)第4款进兵也撤退了1、翻译和梳理单词“的”大津郡填满了上文微没有，翻译为“没有”的否定假说的表；因恃；弊端，损害慈悲，慈悲；还有，名词性短语，交往，亲贴；知道，通过“智慧”，明智。肮脏，整齐，形容词为名词，混乱，整齐。走，走

16、2、到第三段，蜡烛可以完成他的使命，说服吴钦君撤退，所以第四段重复？(显然：没有必要。金君趋势说明，使文章头尾；增加波澜使文章曲折。）正文精梳到这里，现在大家把这篇文章再读一遍，边读边思考。这篇文章的主角蜡烛的武术有什么特点？(莎士比亚，哈姆雷特)你眼中蜡烛的萝卜是什么样的人呢？从蜡烛的无退尘史开始，3、人物形象分析烛光武术(1)主人公烛光之舞：烛光之舞叫知事，有人叫勇士，还有人叫辩论师，你觉得呢？学生们自由发言，没有明确的答案。)，以获取详细信息分公司爱国的意思；辩论社说了退位史，出色的口才。勇士夜景出场了。(古代城墙一般为15米，相当于我们现在的三层。各位年轻力壮的同学，给你们一根绳子，敢

17、从三楼的晚上开始出来吗？(莎士比亚，勇气) (勇气)(那蜡烛的萝卜般的胡须和眉毛下垂的老人为什么敢？义理凛然，视死亡如归，浓厚的爱国情绪。)，以获取详细信息蜡烛的成功给了你什么启示？(？(自由发言)地沉积史熟悉国家大事。早就准备好了。否则，陈进的怨恨和陈白的心理就不会这么透彻了。(准备，放弃渡边杏，不放弃，黄金总是闪耀。）蜡烛的武术这么有能力，用现代人的眼光看是不是有点不足？(低于才能，但在70岁之前，分娩要大胆地进行母手自荐)第三，下一节默认值(需要3-5分钟)今天我们学习了课文的最后两段，分析了文章的任务形象，文章的叙述特征留到下节课。现在我给大家分配一个任务。下节课，我们会问：“陈文公选择退役是明智的吗？”将进行一场小型讨论会(ppt展示)。辩论比赛分为相反的，正反方的观点是“退兵明智”，反方的观点是“退兵不明智”。我们就这样分了。从中间分开，前四组为正，后四组为反。接下来，仔细听我的要求。双方的辩手各有四人，这是你们自