哲学与人生教案之4(修订版

1、为备课写笔记主题序列号4教学班级13511、135121352、1353教学时间2课时教学形式情境讨论法案例分析法教学章节名称第四课普遍联系与人际和谐首先，从普遍联系的角度看人际关系第二，在复杂多样的交往中创造和谐的人际关系使用教具多媒体教学目的1.认知：掌握联系的含义和特征，理解人际关系的含义和特征，理解人际关系的作用。2.情感态度：尊重他人，自觉创造和谐的人际关系。3.应用：学会从联系的角度分析和解决问题，处理与父母、老师、同学和朋友的人际关系。教学重点学会从普遍联系的角度看待问题创造和谐的人际关系教学困难物质世界的联系是普遍的和客观的人际关系是复杂和互动的更新、补充和删节内容案例和故事家

2、庭作业1、完成学习指导质量练习2.学习指导参与第一个问题的练习教学后记教学或黑板设计的主要内容第四课普遍联系与人际和谐首先，从普遍联系的角度看人际关系哲学观点：联系的普遍性和客观性人生观：人不能在孤立和封闭中生存和发展以积极的态度正确看待人际关系第二，在复杂多样的交往中创造和谐的人际关系哲学观点：联系的多样性和复杂性人生观：人生发展离不开人际和谐学会一起生活，建立和谐的人际关系课堂教学安排教学过程主要教学内容和步骤首先，创造激发兴趣的环境：二、新课教学：第三，小刀的小测试四.摘要V.家庭作业活动：猜猜：这是哪个队？学生：讨论并回答(略)老师：(总结)西游记、唐僧团队与各路神仙之间是相互影响、相

3、互制约、相互作用的。人际关系是我们每个人都无法回避的问题。联系是普遍的，每个人都需要与他人交流。联系是多样的。在复杂的人际关系中，我们应该学会以积极的态度共存，构建和谐的人际关系。哲学观点1普遍联系的观点(一)洞穴实验P42(学生阅读和思考)蒙特尔的洞穴实验解释了什么问题？教师指导每个人都必须与他人保持各种关系。马斯洛需要理论，各种联系结论1人不能孤立地生活和发展(二)蝴蝶效应学生认为蝴蝶效应给了我们什么启示？【老师总结】物质世界中的蝴蝶效应是指一个看似无关紧要的微小事物，它可能带来巨大的变化。结论2关联性具有普遍性和客观性教师用幻灯片解释接触的定义事物以普遍的联系存在学生演绎关系思维温室气体

4、排放和太平洋岛国的消失之间有联系吗？学生对衍生关系的思考房价上涨和粮食减产之间有联系吗？案例：美国次贷危机，房地产链(1)接触是普遍的。(2)接触是客观的。生活观点1从普遍联系的角度看人际关系(3)成员乔吉拉德的故事(学生阅读并思考)美国著名汽车推销员乔吉拉德的故事给了我们什么启示？根据“六度分离”理论，每个人都生活在人际关系中，教师根据学生的回答总结出什么是人际关系。结论3以积极的态度正确对待人际关系和社会交往哲学观点2联系的多样性和复杂性(a)情境创设：访谈当一个年轻人在报纸上看到一家文化传播公司的招聘信息时，正是规定招聘截止日期的最后一天。他匆忙赶到公司，直到进了电梯。电梯启动了。由于公

5、司在28楼，他轻轻地移动身体，尽量不要在电梯入口处挡住自己，以免影响他人的进出。在此期间，一个年轻的女人挤进来，伸手去按她要去的地板，但是因为人太多，她不能按按钮。看到她为难的样子，这个年轻人主动问她，并帮她按下了她想去的29楼的按钮。在28楼，经过简单的初步测试，年轻人有机会采访29楼的主编。当年轻人在楼上礼貌地向总编辑打招呼时，他发现他在电梯里帮助过的那位女士就在那里。这位女士只是瞥了他一眼，然后继续向编辑介绍自己。原来，这位女士在一家图书出版公司工作，从事编辑工作近五年，还出版过畅销书和个人收藏。年轻人听了之后，估计他一定是在劫难逃。毕竟，我今年刚刚毕业，没有丰富的工作经验。因此，采访结

6、束后，当主编要求他回去等待消息时，年轻人认为他们一定没有希望了，于是他们很快投入到另一轮采访中。但令年轻人惊讶的是，三天后，总编辑打电话通知年轻人他被录用了。他感到困惑。后来主编对他说：“那位女士的经历决定了她的工作能力确实会比你强，但我们的杂志主要是免费给各种高层人士的。这就要求杂志编辑除了深厚的写作技巧外，还要有良好的人际交往能力和团队沟通协调能力。事实上，在你面试的那天，我和你在同一个电梯里，我能清楚地看到情况。电梯门一开，她就用力挤进去。结果，人们进来了，但是他们够不到按钮。那时候，她愿意痛苦地伸手去按键，但她不知道如何向别人求助，当她得到别人的帮助时，她不知道如何说“谢谢”。我怎么敢

7、要求这样一个以自我为中心的人？你与众不同。我看到你一进电梯，就靠在一边，怕影响别人的进出，当别人遇到困难时，他们主动伸出援助之手。这是我们需要的人才。年轻人“逼迫”自己打开成功之门。(2)图片2008年北京奥运会开幕式展示了中国的“和谐”文化人际和谐是中国宝贵的文化传统学生讨论有些人认为“和谐意味着没有差异和分歧”。你同意这个观点吗？请谈谈你对人际和谐的理解。老师用幻灯片解释和谐人际关系的特征结论1人生发展离不开人际和谐(3)看图说话学生观察和思考看下面的图片，试着判断它们包含什么样的联系教师入职接触是多样化和有条件的。事物之间的联系和事物内部的联系都是有条件的。结论2联系的多样性和复杂性生活观点1在复杂多样的关系中创造和谐的人际关系(4)连连看：西游记学生交流并思考我们从这种继承中感受到了什么？联系的普遍性和多样性决定了人际关系的多样性、复杂性和互动性。因此，我们只有从哲学的角度才能更深刻地理解人际关系的特征。结论3学会共存，创造和谐的人际关系集体讨论：分组讨论，看哪一组