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文档简介

1、图形的运动（一）教材解读,人教版二年级下册,一、教学内容,认识轴对称图形,平移和旋转,解决问题,（一）认识轴对称图形,生活中的 对称现象,学生的 操作活动,教材没有给出轴对称图形的严格的 数学定义，只是让学生通过直观理解轴 对称图形的特征，即沿对称轴对折后两 边完全重合。 与实验教材二年级下册的“图形与 变换”单元相比较，修订后的教材不要 求画出图形的对称轴，删掉了在方格纸 上画出轴对称图形的另一半的作图内容。,（二）平移和旋转,借助学生在日常生活中经常看到的 平移现象引入。,在直观感知平移现象的基础上，通过 观察和操作直观理解、辨认图形的平移,从数学意义上讲的平移的特征，即 “图形平移前每一

2、点与平移后的对应点之 间的连线相互平行且相等”的性质不要求 掌握，只要求学生知道图形本身没有发生 方向上的改变，而位置发生了改变，就可 以看作平移现象。,教材对于这部分内容的要求较低， 只要求从日常生活中典型实例初步感 受旋转运动的特点即可。,并通过“做一做”玩陀螺的游戏体会 点的旋转，但也只是直观感知。,（三）解决问题,例题选取了中国民间传统的手工艺“剪纸” 为素材，让学生探索如何剪出手拉手的四个小 人，同样呈现了解决问题的全过程，既培养学 生解决问题的能力，又培养学生动手实践的能 力，同时又鼓励学生在操作的过程中积极思考， 发展学生的空间观念。,本单元的教学内容基本上都定位在直观认 识上。

3、意在达到以下目的：使学生逐步学会用 数学的眼光观察现实生活中存在大量的运动现 象，感受数学与生活的联系；为今后学习抽象 的图形的运动积累感性体验，发展几何直觉； 为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱体、 圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面 积的推导等）做好铺垫；通过依据描述想象出 图形的运动，逐步培养学生的空间想象能力。,二、教学目标,知识与技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 过程与方法：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 情感态度与价值观：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。,三、教学重难点,教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。,四、教学建议,1、为学生学习提供丰富而典型的学习资源,2、注重

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