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文档简介

1、最小公倍数，苏教版五年级数学下册，教学目标，1 .在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，分别把两个数的倍数和它们的公倍数显示在集体图中。 2、在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴合作交流的意识和能力，取得成功的体验。 求最小公倍数的常用方法，列举法：列举2个个数的倍数，找出其中的公倍数数的2倍法：首先写出数的倍数，从中找出小数的倍数，就是这2个个数的公倍数。 小倍数法：导出小数的倍数，然后从中找出数的倍数。 这些个是这些个的两个公倍数。 韦恩格拉夫法：首先，在每张图上写上两个数的倍数，然后找到其中的公倍数填入集合图中的中间部分，切开各自的公倍数，将剩馀部分的数量填入图中两侧的独立

2、部分。 求最小公倍数的一般方法，画法：用不同的图例将各自的倍数表示在图上，然后找到其公倍数。 短除法：首先，将这些个的2个个数除以它们的公倍数，再除以得到的2个商只有公倍数1 (互质)。 把所有除数和最后两个商连接起来。 直接判定法：利用2个数的倍数关系和相互素数关系进行直接判定。 分解质因数法：将几个数分别分解为质因数，求出它们的公因数和单独因子的积。 规则搜索、倍数关系的两个个数，最小公倍数为() 相互质关系的两个个数，最小公倍数是() 一些数字公倍数的个数通常是() 只有()个最小公倍数。 求不能直接判断的一般用()最小公倍数、1、无限、大的数、它们的积、短的除法、例题说明、问题1:24

3、和36的最小公倍数： 24和36既不是倍数关系，也不是相互的素数，不能直接判断，短的除法2243621218393【24，36】=22323=。 例题说明，求题目2:4和9的最小公倍数的想法： 4和9虽然不是倍数关系，但相互素数，最小公倍数是它们的积。 因为4和9是互质数。 求题目3:15和45的最小公倍数： 15和45虽然不是素数，但倍数关系，最小公倍数比较多。 因为45是15的倍数。 例题说明，求题目4:9，12和24的最小公倍数：求三个个数的最小公倍数，短除法先用三个个数的公倍数去除，然后用两个个数的公倍数去除，直到质量相符为止。 39122434234331【9、12、24】=3223

4、12=72。 的双曲馀弦值。 各组的数目求出互素数或乘法关系6、10、16、9 14、27、15、13、26、21、15、12、6、9、21和7，求出最小公倍数的练习、乘法关系、乘法关系、乘法关系、互素数、互素数、互素数、互素数， 判断是否是互质数求各组数的最小公倍数： 6、10、16、9、14、27、15、13、26、21、15、12、621和7，求最小公倍数的练习，【13、26】=26、【21、7】=21、【12】。 求=30、【21、15】=105、3、4和630、45和60、14和21、每组3个最小公倍数：【30、45、60】=的5班学生在50人以下。 根据工作团队时的教育内容，可以分为每组3人，每组4人，每组6人，每组8人，各自的划分方法正好结束。 这个班里可能有多少学生？ 在72米长的街道一边，每隔8

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