四年下新数教案

1、20152016学年度第二学期四年级数学下册教学工作计划光华镇中心小学 李凤一、学生基本情况分析1、班级情况：现有学生32人，男生17人，女生15人。 2、知识掌握情况： 学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较差，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 3、学生的发展需要情况：学生思维比较活跃，个性张扬

2、，学习兴趣比较浓，主动性强，但不善于交流。对最基础的知识不放在眼里。 4、学生可能达到的发展程度：学生的可塑性很强，虽然有的学生成绩不太理想，可能是学习方法上还存在一些问题，本学期重点在方法上进行指导，让更多的学生进入优秀行列。二、教材分析： 这册教材包括下面的内容：四则运算；观察物体；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；数学广角等。 本册教材的教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和

3、乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步掌握观察物体的方法，能根据实物找出相应的平面图形。 5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、教学要求： 1、使学生认识了解生活中的小数，用线段图较

4、为形象地表示数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 2、使学生理解认识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。 3、使学生掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔算的熟练程度。 4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单口算。 5、使学生较快地掌握和理解新的计算方法，本单元同整数一样，注意交给学生多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。 6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本

5、的概念有比较清楚的认识，并学习一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。 7、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 四、教学的重、难点： 1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。 2、小

6、数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。 3、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。 4、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。 5、初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。重点：用画图法和列表法解决相关的实际问题。难点：体会

7、解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。五、教学措施： 1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，以及思维的灵活性。 6、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开

8、他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 （1）重视基础训练，使全班学生掌握教学所要求的基础知识。（2）在重视基础知识的基础上，培养学生的计算能力、思维能力、分析解决问题的能力，根据所学知识解决实际问题，培养学生仔细认真动脑的习惯。（3）抓后进生不放，课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，不断鼓励表扬他们微小的进步与提高。（4）发扬民主，尽量让学生在和谐愿学的环境下完成各项任务，强化对优生的作业，规范化要求，培养他们严谨、仔细的学风，

9、鼓励他们不断攀登高峰，向附加题思考题进军。六、教学评价方案1、体现人文性的评价方式（1）评语式评价：对学生的作业进行评语式的批评和表扬，其原则是：第一、诱导学生思考，自我改错。第二、肯定学生的独特见解，激活创新意识。第三、关注非智力因素，培养良好的学习习惯。 （2）激励式评价：第一、善于发现优点，经常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，都表扬。第二、口头奖励和物质奖励相结合。常常画一些小图片，制作些头饰、胸饰，以表对他们学习的肯定。第三、将个人荣誉和集体荣誉挂钩，培养学生的团结协作精神。2、体现多元化的评价方式（1）评价主体多元化作业评价的定位由老师与作业之间，转为老师与学生、

10、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间的互动与交流。让学生参与到评价的过程中来，把教师评价、小组评价、自我评价结合起来，让学生成为评价的主人。具体做法是：日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评、家长评一条龙。老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，月末，将作业带回家，也可把班里同学好的作业带回家，家长对孩子一月的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求。周始，老师综合激励学生每月都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，在一个月内品尝自己学习成功的喜悦。（2）评价目标多元

11、化对于数学作业的评价关注以下几方面：第一、关注学生作业的正确率。第二、关注学生们的实际水平。第三、关注学生做作业时所表现出来的情感和态度。第四、关注学生的学习习惯。通过评价目标的多元化，帮助学生认识自我，建立信心。 附学期 教 学 进 度 计 划学科：四年 数学周 次起 止 月 日预计进度完成情况领导检查备注第一周03.0203.06 16页四则运算第二周03.0903.13 1016页四则运算第三周03.1603.20 1722页加法运算定律 第四周03.2303.27 2329页 乘法运算定律第五周03.3004.03 3036页小数意义读写法第六周04.0604.10 3743页小数的性

12、质第七周04.1304.17 4450页小数 大小变化第八周04.2104.24 5156页小数的 近似数第九周04.2705.01 5763页三角形第十周05.0405.08 6470页 三角形内角和第十一周05.1105.15 7177页小数加减法第十二周05.1805.22 7884页小数加减法第十三周05.2505.29 8591页 图形运动第十四周06.0106.05 9297页统计第十五周06.0806.12 98104页 营养午餐第十六周06.1506.19 105 115页 数学广角第十七周06.2206.26 总复习第十八周06.2907.03 总复习第十九周07.0607.

13、10 考试第二十周07.1307.17 说明：学生开学为第一周。20152016学年度第二学期语文学科教学工作计划光华镇中心小学 李凤一、学生基本情况分析 1、班级情况：现有学生32人，男生17人，女生15人 2、本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李成龙等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。 3、学生的发展需要情况：学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较

14、浓，主动性强，但不善于交流。对最基础的知识不放在眼里。 4、学生可能达到的发展程度：学生的可塑性很强，虽然有的学生成绩不太理想，可能是学习方法上还存在一些问题，本学期重点在方法上进行指导，让更多的学生进入优秀行列。二、教材分析：（一）识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中

15、关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不

16、拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1、激发学生的表达欲望。2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。4、把口语训练延伸到日常活动中。5、指导评价，提高语言能力。（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面

17、与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 三、本册学习要达到的教学目标。1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

18、能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重、难点1.再识字300500个，会写字达到150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）

19、。8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的讲述故事。五、教学措施与方法1强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章

20、的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要注意培养那些优

21、生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。（

22、2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、教学评价方案1、体现人文性的评价方式（1）评语式评价：对学生的作业进行评语式的批评和表扬，其原则是：第一、诱导学生思考，自我改错。第二、肯定学生的独特见解，激活创新意识。第三、关注非智力因素，培养良好的学习习惯。 （2）激励式评价：第一、善于发现优点，经常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，都表扬。第二、口头奖励和物质奖励相结合。常常画一些小图片，制作些头饰、胸饰，以表对他们学习的肯定。第三、将个人荣誉

23、和集体荣誉挂钩，培养学生的团结协作精神。2、体现多元化的评价方式（1）评价主体多元化作业评价的定位由老师与作业之间，转为老师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间的互动与交流。让学生参与到评价的过程中来，把教师评价、小组评价、自我评价结合起来，让学生成为评价的主人。具体做法是：日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评、家长评一条龙。老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，月末，将作业带回家，也可把班里同学好的作业带回家，家长对孩子一月的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求。周始，老师综合激励学生每月都为自己树立一个新的学习目标，这个目标

24、又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。（2）评价目标多元化对于语文作业的评价关注以下几方面：第一、关注学生作业的工整。第二、关注学生们的实际水平。第三、关注学生做作业时所表现出来的情感和态度。第四、关注学生的学习习惯。通过评价目标的多元化，帮助学生认识自我，建立信心。七、附教学进度教 案 案学 科：数 学年 级：四年一班教 者：李 凤2 014 至 2015学年度下学期通化县光华镇中心小学学校班 级 课 程 表 星期节一二三四五 1数学数学数学数学语文 2品

25、社地方体育科学 体育 3美术英语音乐信息 综合 书 4语文音 - 美英语 语文 语文 5体育科学语文品生 综合 6语文综合校本 地方语文 7班会班队会主题活动主题活动主题活动 8本 学 科 课 程 表 星期节一二三四五 1 语文 2 3 4语文语文语文 5语文 6语文语文 7 8 一二三四五 1数学数学数学语文 2品社地方体育科学 体育 3英语音乐信息 综合 书 4语文音 - 美英语 语文 语文 5体育科学语文品生 综合 6语文综合校本 地方语文 7班会班队会主题活动主题活动主题活动 8 第一单元教学计划教学内容：四则运算教学要求： 1 理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各

26、部分之间的关系。2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。教学重点：、难点： 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序四则混合运算顺序的学习。教学时数：7课时课 课 时 教 案课时进度 第 1 周第 1 课时（学期第 1 课时）课 题加减、乘除混合运算教学目标使学生在解决实际问题的过程中，系统的感受混合运算的顺序，使学生掌握分析解决问题的策略和方法。培养学生做事认真，仔细的好习惯。教学重点1、整理统计运算的顺序2、准备计算混合试题教学难点1、整理统计运算的顺序2、准备计算混合试题课 型新授教具小黑板教

27、法、学法及个性化设计教学内容与过程一、谈话导入二、理解加减法的意义1、理解加法的意义。1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)（2）请学生根据线段图写出加法算式。81411421956 或 11428141956师：为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法？(小组讨论3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称1. 理解减法的意义根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的

28、运算，叫做减法。(出示)说明减法各部分名称三、探究、理解加法和减法之间的关系。1问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2根据学生的汇报，出示：加数 加数 和 被减数 减数 差3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4加法各部分之间的关系。出示：814114219568141956114211421956814问：观察算式，你能得到什么结论？ 和加数加数加数和另一个加数 5减法各部分之间的关系。出示：800350450 800450350 350800450问：通过观察这组算式

29、，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数差减数 减数被减数差练习“做一做” 分之间的关系。1. 练习“做一做” 四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道呢？ 板书设计 说说先算什么再算什么？12636 44-27+13678+36-29 4128 算一算79+64-77 142716课后反思课 时 教 案课时进度 第 1 周第 2 课时（学期第 2 课时）课 题 乘、除法的意义和各部分间的关系教学目标1理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用2使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,应用这些关系进行的验算3在分析过程中，培养学生的推理、概括能力4培

30、养学生养成良好的验算习惯教学重点掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算 教学难点 理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题（板书课题：乘除法的意义）二理解乘除法的意义 乘法的意义出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：34=12师：为什么用乘法呢？ 那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着

31、用语言表示什么是乘法。)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称 理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：123=4 124=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算引导学生观察：第、与的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的

32、；在乘法中未知的，在除法中变成已知的也就是乘法是知道两个因数求积而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第组算式总结乘法各部分间的关系教师概括： 积因数因数一个因数积另一个因数（板书）引导学生观察第组算式，自己总结出除法各部分间的关系商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ 做一做三、总结 板书设计 课后反思课 时 教 案课时进度 第 1 周第3 课时（学期第3 课时）课 题 0的运算教学目标 1、知道关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力

33、。教学重点 0不能做除数及原因。教学难点 0不能做除数及原因。 课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程 口算引入(快速口算)出示：100+0=0+568=078=023=128-128= 076=235+0=99-0=49-49=0+319=029= 二、探究新知1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数。例如，50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因

34、为任何数同0相乘都得0。小结：归纳所有0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 课堂测评1.计算（1）36+0=（2）0+68=（3）068=（4）54-0=（5）028=（6）128-0=（7）036=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）09=五、归纳反思这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的 板书设计一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0 课后反思课 时 教 案课时进度 第 1 周第4课时（学期第 4

35、课时）课 题 带括号的四则运算教学目标 1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。 2、培养学生良好的学习习惯。 教学重点 理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 教学难点 理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程 一、 复习引入：1. 一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例1. 一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例1. 一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例1. 今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混

36、合运算就是四则运算。二、新知探究出示例4：9612+421. 说说运算顺序。2. 如果在9612+42的基础上加上小括号，变成96（12+4）2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96（12+4）2=96162=62=121. 如果在96（12+4）2的基础上加上中括号“”，变成另一个算式96（12+4）2，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96（12+4）2=96162=9632=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有

37、乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。三、巩固练习1. 做一做2. 选择题：（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）A、47+3336-16B、（47+33）（36-16）C、（36-16）（47+33）（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）A. （750-25）（20+13）B、（20+13）（750-25）C、750-2520+13四、课堂总结 板书设计 课后反思课 时 教 案课时进度 第 2 周第 1 课时（学期第 5 课时）课 题 租船问题教学目标 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知

38、识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦 教学重点发展应用意识，运用所学知识解决实际问题 教学难点 学会倾听，并能正确表达自己的想法。 课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程 一、创设情境，导入新课师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？ 主动探索，解决问题1、出示例5：（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧

39、！（出示问题）2、解决问题分析：如果都租小船304=7（只）2（人）7+1=8（只）208=160（元）如果都租大船：306=5（只）355=175（元）全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。6条小船：206=120（元）1条大船：35元。共花：120+35=155（元）1. 回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整） 巩固练习P11第5题 课堂总结： 板书设计 课后反思课 时 教 案课时进度 第 2 周第 2 课时（学期第 6 课时）课 题观察物体（二）教学目标通过辨认从前面、右面、上面观察到的简

40、单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 教学重点认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的 教学难点认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的 课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、检查复习，导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 自主学习质疑释疑1.观察投票箱。（1）同学们知道这是

41、什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 合作探究突出重点学习例1。1出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标基础过关（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形

42、状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）P13做一做。五、课堂总结 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 2 周第 3 课时（学期第 7 课时）课 题 观察物体教学目标使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力 教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力。 课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程 一、情境导入出示例2视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？

43、你能摆出来吗？ 二 学习新课。1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？3、完成P14做一做三 巩固练习。练习四四、课堂总结 板书设计 课后反思课 时 教 案课时进度 第 2 周第 4 课时（学期第 8 课时）课 题加法交换律和结合律教学目标1引导学生探索和理解加法交换律结合律能运用运算定律进行一些简便运

44、算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点认识和理解加法交换律和结合律的含义。 教学难点引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。 课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程 一，创设情境1.引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！ 2.获得信息。3.解决问题。 二 探索规律1.加法交换律。（1）解决例1的问题。根据学生回答板书：405696（千米）564096（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样

45、？里填什么符号？405656+40，（2）你能照样子再举几个例子吗？（3）从这些例子可以得出什么规律？ （4）反馈交流。两个加数交换位置，和不变。（5）揭示定律。己喜欢的方式来表示，好吗？问：知道这条规律叫什么吗？把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自完成课本第18页下面的“做一做”12.加法结合律。多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。（1）找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？学生独立完成后交流。问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。）把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比较8810496 8810496 19296 88200288 288 为什么要先算10496呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。）出示（88+104）+9688+（104+96），怎么填？（2）你能再举几个这样的例子吗？问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？ （3）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。（5）完成P18做一做2三、练习巩固四、小结1.今天我们发现了哪些数学规律？2.这些运