《影子》教学设计

1、9.影子教学设计教材简介影子“就像一只小黑狗”，“它是我的好朋友”。这节课以简洁、生动、形象的语言介绍了“影子”和“人”总是密不可分的重要特征。它读起来既友好又朗朗上口，活泼又好玩，非常适合儿童的年龄特点。教学目标1.认识11个新词，写“飞、马、鸟”，认识两个笔画“竖折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反狗一面，宝盖头”。2.正确流利地阅读和背诵课文。3.学会辨别“前、后、左、右”四个方向。4.了解一些关于阴影的现象，激发观察自然的兴趣。【教学重点】识字、写作、阅读和背诵课文教学难点学习新单词，理解位置，理解“影子就像一只小黑狗。”这句话。教学准备1.找一个阳光明媚的日子，让学生在操场上玩“踩影

2、子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2.多媒体课件。教学时间 2课时教学过程第一节课首先，谜语揭示了主题，激发了兴趣1.课件呈现谜语每个人都有一个好朋友，黑色的身体和黑色的头，就像一只小黑狗，在阳光下和你一起走，答案是什么？(阴影)教你读吴用后鼻的韵母，教你读轻声的“子”。2.回忆课前“踩在阴影上”的游戏，说说玩后的感受：3.相机知识学习新单词“影子”。有一个叫晶晶的孩子，他和我们一样玩过踩影子的游戏，看着这个单词，谈论着如何记住“影子”这个词。(晶晶在阳光下玩耍，第三个派就像他的影子。(4.学生们，你们想知道一些关于“影子”的事情吗？这节课我们学习影子。在黑板上写字第二，先读课文，背新单词

3、1.欣赏课件动画。晶晶不仅仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗。你想听吗？2.鼓励学生自由大声朗读课文，并朗读几次。(当学生遇到他们看不懂的单词时，提示他们拼写拼音，并询问他们的同学或老师是否有困难。(3.检查发音并记住新单词。课件演示：前，后，常规，跟随，狗，狗，朋友，朋友，左，右。要注意引导学生读正确的发音：“前、后”是前鼻音，“应、常、鹏”是后鼻音，“常、着”是上翻音。通过名字读，通过火车读，和其他学生仔细听他讲。鼓励那些读得正确的人和他一起读，大胆地出来当一个小老师带大家去读。4.记忆新单词：你记住了什么新单词，怎么记住的？同桌的孩子相互交流，全班交流。有必要引导学生以多种方式记忆字形

4、，提倡整体记忆。例如，“阴影、正面、规则、黑色”这些词不应该分成几部分来记忆，但整体记忆更好。“狗，跟从”可以从形式之外表达意义的特点来认识；你也可以联系你以前学过的熟悉的单词来认识“着、着”。5.老师要求学生记住“狗，它”。(1)学习新的激进派“反狗一方”和“宝盖布”。告诉老师关于偏旁的名字。(2)寻找带有这两个偏旁部首的单词：狗，它。告诉我如何记住这两个词。(3)学生根据图片谈论如何记住单词“黑”。(4)区分和识别人物：课件展示了三个头饰(男孩、女孩和动物的头)。老师指着一个个的过去说：“何，她和它都是我们的好朋友。是哪一个？谁能从这里找到一个词粘贴？”5.游戏知识。课件演示挂钩6.找词和

5、造词：老师出示“看”，让学生从本课的生词中找出与“看”相似的词，然后口头造词。第三，仔细阅读课文并理解它1.课件呈现和阅读文本2.学习第一部分。(1)展示课件中的插图，然后说，这个孩子在做什么？太阳在哪个方向，影子在哪个方向？(太阳在孩子们前面，影子在他们后面。想想孩子是怎么走路的，影子就会在他面前。(走在太阳后面)(2)导读句：影子/前/后/后。告诉我，谁是前后的影子？谁在你的座位前面？谁在后面？句型：我前面是()后面是()。或者在我前面，在我后面。(3)看图片，讨论：孩子们在玩影子的时候开心吗？从照片上你能看出哪里？猜猜，他心里会怎么想？(4)孩子们内心快乐。当我们读这些句子时，我们应该用

6、我们喜欢的语气来读。模范阅读，学生们模仿阅读，自由练习阅读：影子是一只小黑狗，经常跟着我。学生们经常玩影子吗？你还经常做什么？说点什么。句型：我经常()(5)对话：你能说影子是一只“小狗”吗？为什么？(阴影是黑色的。这孩子的家人给小狗喂食。告诉我小狗是怎么和你玩的。(导游说小狗经常跟着人跑，喜欢跑前跑后)再读一遍句子，读一读你喜欢的关于影子的语气。2.学习第二部分老师引导学生自学(1)展示课件中的插图，告诉我们太阳在哪边，影子在哪边。(太阳在孩子的左边，影子在孩子的右边。想想这个孩子是怎么走路的，影子会在他的左边。(孩子们往回走)(2)根据节奏提示练习读句子：影子/在/左，影子/在/右(3)看

7、图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从照片上你能看出孩子把影子当成他的好朋友吗？(4)导读句：影子是你的密友。你应该怎么读这个句子？读下面的句子：影子是个好朋友，经常跟着我。3.小结：影子就像一只淘气的小黑狗，总是跟着你。影子就像一个好朋友，永远陪伴着你。无论你走到哪里，影子都会跟着你。这是不可分割的。4.把课文读好，并练习背诵。1.自己读课文，试着写下来。2.阅读时做一些动作来加深对课文的记忆。第五，情感阅读，实际应用1.请用你自己的表情和动作读这篇课文，并背下来！2.伴着音乐歌唱，情感升华。(1)播放小燕子首歌曲。让我们放松一下，听听歌曲小燕子。(2)试着改编歌词并自由哼唱：今天我们学习小影子。

8、你能改变小燕子的歌词并试着唱小影子吗？(3)播放改编的歌词，唱小影子:小影子，穿黑色，每天和我一起去上学。我以前来过，后来又来了。影子说，我是你的好朋友！穿着黑色衣服的小影子每天和我一起去上学。我在左边，它在右边。影子说，我是你的好朋友！第二节课时间首先，检查导入1.自由阅读课文，并再现课文中的生词。2.训练阅读字符和单词：阴影，前面，后面，它，跟随，黑狗和朋友。3.能背诵课文的学生站起来背诵课文。第二，观察讲话1.进一步了解阳光和阴影之间的关系，并练习说话。(1)课件演示、观察，让学生表达自己的观点，最后得出结论，阴影的位置正好与太阳的位置相反。(2)看着图片说：影子在前面，影子在后面，影子

9、在左边，影子在右边。2.与周围的人和事交谈。对我的同桌说： ()在我前面，()在我后面，()在我左边，()在我右边。2.班级交流。3.集体阅读比赛以五个人为一个单元，拿出他们准备的新单词卡片，围成一个圈，让圈中间的学生介绍他们的单词。例如，在我面前的是马这个词，一匹马的马；在我身后是朋友这个词，朋友的朋友；我的左边是“飞”字，飞机的飞行；在我的右边是鸟这个词，啄木鸟的鸟。如果有团队成员说错了什么，他们可以及时纠正，并比较谁说得又快又正确。第三，引导写作1.课件展示了“鸟、马、飞”的单词，学生们观察它。2.学习新笔画“竖折钩”，写出“鸟和马”。(1)教师用一根铁丝，从“竖”到“竖折钩”，帮助学生

10、在动态演示中了解笔画的形状，并知道它是用一个笔画写的。(2)让学生在三个新单词中找出这个笔画的单词。书是空的，引导学生区分“鸟”和“马”的区别。(3)范观鸟和观马在的地位。(4)学生正在写作。3.学习新的笔画“水平钩”并写出“飞”。(1)将“非”与“九”进行比较，画出新的笔画。指导学生区分“水平斜钩”和“水平弯钩”。(2)看老师的范文“飞”，跟着老师的书，观察单词在田字格的位置。(3)写作练习和个别辅导。第四，在线阅读课件演示：老师讲述了“杯弓蛇影”的故事，并引导学生认识这个成语。第五，引导和探索1.有趣：学完课文后，你还有什么关于影子的问题想学吗(或者老师会问问题)？(默认：什么时候是最长的阴影，什