6和7的认识1 (公开课)

1、理解6和7教学目标：1.能够正确计算数字为6和7的对象的数量，并且能够读写数字6和7。2.让学生认识到所学数字与日常生活的密切关系，感受数学的乐趣。3.通过创设现实情境，渗透卫生、劳动和集体教育。教学重点：6和7的写作。教学难点：6和7将被比较。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，回顾引言并揭示主题1.老师：课前，莫老师想测试每个人。我们以前学过什么数码婴儿？(谁会告诉我)让学生在黑板上回答：0，1，2，3，4，5表扬：孩子记性好！2.老师：接下来，有两个数码宝宝来到我们班。(给6张卡片。)看，这是谁？(边读边读6)(举起7张牌)这是谁？(边读边读7)表扬：孩子们真聪明！老师：今天，我将和莫老

2、师一起学习6和7。(ppt播放)(写在黑板上，一起读：理解6和7)2.新教学：看主题地图，教数字1.老师：数码宝宝很可爱，会用他的大脑。他有一个问题要问每个人：你喜欢工作吗？2.老师：是的，我们的孩子不仅热爱工作，还在工作中学习数学！(显示主题地图)3.老师：看，这些孩子正在努力学习。在这里，你能找到婴儿6号和婴儿7号吗？请找出谁的眼睛最亮！4.反馈：计数(1)老师：谁来告诉我，你找到了多少？(注意：说“一些什么”)老师：真的吗？让我们一起数一数。(指着课件，让孩子们数数)(2)老师：还有谁想说？你找到了多少？老师：我们也来数数。(指着课件，让孩子们数数)5.找到生活中的6和7(1)老师：刚才

3、，孩子们在图片中发现了数码婴儿6和7。现在，你能在我们的生活中寻找它们吗？(ppt播放，谁会告诉我你在哪里看过6和7？(2)老师：孩子们真的能观察。他们在生活中发现了很多与6和7相关的东西。老师在这里也发现了一些。请一起看看。(老师在生活中玩ppt: 6和7)(3)老师：你看，生活中有这么多的6和7，所以学好数学可以解决生活中的许多问题！你想学好数学吗？第三，教序数1.用小棍子打6号和7号老师：现在，莫先生想给你一个小任务。仔细听：请轻轻地拿出学习用具，放在桌子上。(2)老师：接下来，莫老师让你数六杆(开始)。老师：你数过了吗？在同一张桌子上互相检查，看是否有六个人。老师：已经数了六根棍子。现

4、在我想问你。用这六根棍子你能算出什么数字？(摇摆)。(老师下去巡逻)老师：孩子们，你们准备好了吗？谁来告诉我你贴了什么？表扬：刚才老师看到每个人都拿出了各种各样的数字，真是有本事！赞美你自己！老师：老师也在这里放了一些。看一看。(ppt演示)老师：看，老师分别布置了数字6和一个有6根棍子的六边形，也可以做成田字。(说话时分开播放)(3)老师：好的，孩子们，六根棍子加一根有多少根？好的，试试7根棍子，看看它们能做成什么形状(开始)。(教师参观)老师：孩子们，你们准备好了吗？谁愿意告诉你你放了什么数字？老师：我相信其他的孩子也很好。课后让我们和老师及同学们谈谈，好吗？2.用小棍子比较6和7的大小(

5、1)老师：现在，请拿出棍子，听莫老师的口令。首先，把六根棍子排成一行。老师：第二排的棍子和第一排的一样多。(3)老师：在第二行加一根小棍子，观察这两行之间是什么关系？(4)反馈：6小于7，7大于6。导游：现在第一排有多少根棍子？(6)第二行呢？(7)哪条线更长？(第2行)那么，6比7小还是大？(小)7到6(大)3.借助尺子巩固练习老师：看，孩子们，这是什么？(ppt显示一个上面写着0-5的尺子)(2)老师：观察尺子上的数字。你能帮助数码婴儿6和7找到他们的位置吗？老师：孩子们真聪明！标尺从0开始，数字向右变大。让我们一起读它们。(3)老师：真的很好。让我们再倒着读一遍。(4)老师：接下来，我想

6、测试每个人：小于7的数字是多少？在黑板上写字：()7(5)老师：谁能一次说很多？你是怎么想出来的？是吗？让我们一起看看。(结论：7之前的数字都小于7。(6)老师：小于6的数字是多少？在黑板上写字：() 6(健康：7)老师：还有别的吗？(不)这里只有7比6。老师：孩子们，你们比大的和小的都学得好！赞美你自己。孩子们，你们已经把6和7学好了，你们想把6和7写好吗？第四，教学和写作老师：好的，让我们一起学习6和7的写作。先想想，6看起来像什么？健康：6像哨子一样。老师：他说这就像一个哨子。让我们看看它看起来是否像(ppt演示)6。哨子看起来像这样。老师：让我们来看看电脑老师是如何写的(ppt演示了写

7、作过程)老师：当我们写6的时候，我们应该写在田字格的左半部分，看老师先写一个。一笔写完。在上半线中间的右边开始笔，稍微向左弯曲，在中间线斜下方画一个半圆，占据下半部。看着老师，再写一篇。(怎么再写一遍)老师：好的，你会写吗？伸出你的小手，和老师一起写一个。(阅读时：6)老师：好的，让我们看看7是什么样子。还喜欢什么？健康：7像拐杖，像镰刀。老师：看它(ppt演示)。非常相似。老师：孩子们，7也是一笔写的。让我们看看老师是怎么写的。它还占据了田字格的左半部。看，在这支笔里，先写一条横线，小心不要合格，写下来，在这里接受这支笔。老师：你看清楚了吗？再看一遍。(再谈如何边写边写)老师：你会写吗？伸出

8、你的小手，和老师一起写一个。(阅读时：7)老师：太好了。现在请翻到课本的第40页。请描述田字格的6和7，并写下来，看看哪个孩子写得最好。过渡语：孩子们写得很好。下面的老师已经为你精心准备了一些检查点。你敢挑战他们吗？第五，巩固练习老师：欢迎来到知识城堡。第一级：我可以排队。2 5 0 6 1 3 4 7老师：谁来挑战它？谁想再说一遍？老师：好的，让我们一起读这些数码婴儿。(指向时阅读)老师：孩子们读得很好。让我们再倒着读一遍。(指向时阅读)过渡语：我知道这个级别肯定会让你失望。让我们把这些数码婴儿带到第二个层次。第二个层次：计数和比较老师：让我们先数一数每张图片中小立方体的数量。第一张图片中有多少个小立方体？让我们一起数一数