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文档简介

1、畅言教育,本课时编写：巢湖柘皋中学 葛庆国老师,课文导入,清代有一本风格独特的小说老残游记，刘鹗的代表作，流传甚广。小说以一位走方郎中老残的游历为主线，对社会矛盾开掘很深，尤其是他在书中敢于直斥清官误国、清官害民，指出有时清官的昏庸并不比贪官好多少。这一点对清廷官场的批判是切中时弊、独具慧眼的。 现代著名学者、文学家、哲学家胡适，为这部小说写了一篇评论，让我们来细细品读这则评论吧。,3、了解作者，了解老残游记，培养对我国古代文学名著的兴趣。,1、熟读课文，理解本文的中心论点。,2、掌握本文的论证方法。,学习目标,学习目标,胡适（18911962），原名胡洪（马辛）、嗣麋、字希疆，后改名适，字适

2、之，安徽绩溪人。现代学者，历史学家，文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命闻于世。历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长等。,作者简介,千仞（ ） 周匝（ ） 譬（ ）喻,讽（ ）嘲 虐（ ）政 陵（ ）,嵯峨（ ） 价（ ）,嗤嗤（ ） 溜（ ） 孑（ ）,澎湃（ ） 熨（ ）斗,n,fng,lng,cu ,jie,ch ch,li,ji,png pi,yn,rn,z,p,检查预习,读准字音,在课文中，作者从不同的方面，主要阐释了自己的哪些观点？,作者引用了一段老残游记中的景物描写为例证。这一段文章好在哪里？,作者亮出他的论点后，却不进一步加以阐述，而是又去谈老残游记里的“千佛山

3、倒影”，这是为什么呢？,无论写人还是写景都要写出个性的差别，写出个别性质；描写要有精细的观察作根据；表现无可见形象的音乐，不能不用具体物事作譬喻；赞赏白描。,从中得出结论：“不但人有个性的差别，景物也有个性的差别。我们若不能实地观察这种个性的差别，只能有笼统浮泛的描写，决不能有深刻的描写。”这里的目的是从正面把自己的主张加以阐明了。,先是从正面说明实地考察的重要性，接着又从反面说明，如果不实地考察，就抓不住特点，也就只能用一些套语了。,合作探究,刘鄂的王小玉说书这段描写好在哪里？,对王小玉声腔音韵的形象描摹。这是语言运用的艺术美，表现在演唱技艺的具体描绘之中。在文章的后半部分里，作者运用大量的比喻构成通感，把无形的声音之美变成了有形的物象之美，写得酣畅淋漓，一波三折，读来栩栩如生，亲切感人。,重点突破,以胡适的个性差别说，分析琵琶行与王小玉例各自表现音乐的特点。,两篇文章比喻的共同点：总的就是胡适说的音乐只能听，无可视形象，不容易用文字表现，所以要用许多具体的物事来譬喻；喻体多为美好的事物，且都有一系列的比喻，产生叠加效应，使所喻事物的特征显得鲜明；都表现了音乐的从高到低，从低到高。,重点突破,以胡适的个性差别说，分析琵琶行与王小玉例各自表现音乐的特点。,不同点,重点突破,课外阅读老残游记，比较自己的感想与胡适观点的异同。,运用提升,课堂练习,当堂完成本课

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