谈教学反思的途径

1、谈教学反思的方法。摘要在：新课程改革中，教学反思提高到了教学行动中前所未有的高度，著名的美国家博士纳提出了教师成长公式：增长=经验反思。没有反思，教师的教学只是一份反复单调的工作，坚持自己的昨天，遵守规则，不变。(莎士比亚、哈姆雷特)因此，教师在上节课结束后，要及时对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习感情、课后的感觉、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，记录经验和教训，以便今后调整教学方法，及时弥补不足的地方。教学反思是一种务实的研究行动，在以后的教育中不断发扬优点，改善缺点，不断提高自己的教学质量和教学能力。(莎士比亚)。关键字：反映、路径、增长在新课程改革中，教学反思提高到了教学行动中

2、前所未有的水平，著名的美国教育心理学家博士纳提出了教师成长公式：增长=经验反思。没有反思，教师的教学只是一份重复单调的工作，遵循自己的昨天，遵守规则，不变，教师像工人，学生像产品，每天，每年，千篇一律地生产创造性的产品。你们都有过这种体验。就是在你完成一门课程后，你如果修改了课程的某些部分，或者添加了接近学生学习生活的教学情况。课程可能会更有趣，但你没有及时捕捉到灵感，所以最终随着时间的推移，你会觉得再也记不住了，留下深刻的遗憾。你会认为教学反思不仅是个人的思想需要，也是高尚的精神活动，是精神产品的再生产。你会发现生命像每天升起的太阳一样新。(大卫亚设，北境)反省后，奋进，有问题就整顿，发现问

3、题就沉思，找到经验就升华。这么说，教学反思的真谛是教师要敢于怀疑自己，敢于突破，超越自我，不断地向高水平前进。教学反思是教师自己自觉地将自己的教学实践反观为认识对象，属于“个人奋斗”。教育反思具有不可替代的个性化特征，因此可以形成个性化的教育模式。因此，教师在上节课结束后，要及时完成教学任务，解决存在的问题，回顾和反思学生的学习感情，课后的感觉，课堂教学的设计和实施，记录经验和教训，调整今后的教学方法，及时调查不足，不断提高自己的教学质量和教学能力。一、教育反思的意义教学反思是教师在一定教育理论指导下对自己过去教学的回忆、思考、评价的教学行为。反思包含两种意义的：一种是教学实践的反思，另一种是

4、学习过程的反思。教学中的诊断和反思是针对某一学科或某一阶段的教授的诊断。实际上，诊断、反思、医生的处方、正确的药物教学是一个道理，教师的教育应该是一个不断调节和矫正的过程。通过反思，每次调整和矫正都会影响以后的教育教学，教师在一节课或一阶段的课后回顾和评价自己的教学情况，详细分析教育的得失，分析自己的教育是否适合学生的实际水平，并提出哪些方面需要改进，解决问题的对策，以达到最佳效果。二是学习过程的反思。这包括两个方面：一方面，学习教育教学文献，运用学过的理论，重新审视自己过去固有的观念、思想、教学行为，找出差距，找出原因，提出对策，写自己的思考和分析，有利于以后的教育。另一方面，要加强教师之间

5、的交流，听同行或专家的课，借用_ _攻下自己的玉，体现在别人的教学机智、经常令人钦佩的教学细节处理技巧中。下课后，要梳理自己课程中最重要的收获和看法，找到适合自己的经验知识。教学反思是回顾教学，分析得失，找出原因，寻求对策的过程。二、如何教反思在多年的教学实践中，我认为教学反思应该从以下方面开始：1.成功的地方3354教授设计的奇思妙想，灵感；精心准备教学方法，聪明的行动；师生交流的精彩发言，火花出现。教授中经常出现新颖有趣的引言、直观形象的演示、生动的比喻、教师的及时提问、突发事件处理、简明清晰的板书等。这种教学设计、教学方法、学习方法指导、信息技术方面的独到见解2.思考失败的教训对教学过程

6、的绝外生分支进行了系统的回顾和梳理，并对其进行了深刻的反思、探索、剖析，在以后的课程中，应吸取教训，进一步前进。3.随着思维教学中的应变课堂教学中教学内容的发展，教师和学生的思维发展和情感交流的协调往往因偶然事件而引起瞬间的灵感。这种“想法”比平时想象的要好得多。这种“智慧的火花”往往不由自主地突然降临。如果不及时利用课后反省，随着时间的流逝，会后悔的。(莎士比亚)。4.学生的看法在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总是闪烁着“创新的火花”。教师要充分肯定学生在课堂上提出的独特见解。这样不仅会广泛传播学生的好方法和好主意，还会对学生给予称赞和鼓励。与此同时，这种宝贵的观点可以作为对课堂教学

7、的补充和补充，扩大教师的教学思维，提高教学水平。5.安静地沉思修改社交案课后：摸索了什么校规？教学方法有什么创新？知识点有什么发现吗？组织教育方面有什么新手段吗？解决问题的很多误会有突破口吗？启蒙适当吗？训练是否到位等等。及时记录这些得失，做必要的分类和取舍，再教这部分内容的时候想想该怎么办，记录下来，就可以作为以后教学的丰富材料养分。6.学生课后问题课后，学生们会问几个问题。有些是学生不懂的，有些是学生的误会，有些是对更深层次的思考。这些都记录下来，可以在以后的教育中有一定的目标，减少偏差。7.使用“再教育设计”可以将自己的教育水平提高到新的境界和高度。8.课后写日记，及时、思考、研究事故等的这些资料，可以更好地把握学生的需要、兴趣、发展现状，客观地评价学生，反思有助于进一步改善教学行为，提高教学水平，为下一阶段的教学计划提供依据。切尔尼塞夫斯基说：“人生宝贵，短暂，经不起等待和流浪。无论何时，我们都没有理由在悠闲的虚无和无尽的悲伤中虚度光阴。珍惜生命的最好方法是让生命忙碌起来。这可能是我们对生命的负责任态度。”发展，时代在前进。我们必须随着时间的推移