五年级数学下册教学工作总结

1、五年级数学下册教学工作总结。(第2学期)天津高级小学5 (1)联合厅这学期我担任了五年级(一)班的数学教授，一学期本人根据学校的教学工作计划和上级教育部门的相关教育教学精神，在各方面严格要求自己，使教学工作有计划地开展。在一个学期里，我努力根据学生的学习情况培养学生的学习习惯，指导学生参与学习。第一，以课堂教学为核心。1、准备上课。学期初，我研究了数学课程标准，教材，教材，教材，教材，教材，学期教学内容，心里有数。并且积极参加地区教材训练，写下训练后的体验，着重于学期中单元准备课，掌握各部分的知识单元，整本书的地位和作用。思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。备课本反映了教师的指导，

2、学生主动的学习过程。充分理解课后练习题的作用，设计好练习。2，上课。(1)创造多种情况，刺激学生的思维。然后让学生探索，移动手，移动嘴，移动眼睛，移动头部。教室里生成的知识很好地进行教学和随笔。针对教学重点和难点，选择学生的探索结果，学生进行比较、交流、讨论，从中获取知识，培养能力。接着学生们徐璐练习不同坡度、不同水平的主题，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，努力总结学生自己学到的知识和方法。这样提高了对数学课的兴趣，提高了参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)按时复习。我的方法是新授予知识基本上是当天复习或第二天复习，以后逐渐延长复习时间。(3)努力建立知识网络。一般来说，一小节一小节

3、地整理，形成各小节的知识串。每个单元整理复习，形成知识链，每周学生对学习内容和容易发生的问题写一篇学习周刊，我每节课写一篇反思，每天写随笔，结合每周学生的学习周刊，写好我的教育周刊。一学期整本书复习。学生们通过将教材从“薄”改为“厚”、“薄”的过程，形成了知识网，学会了方法，使学习转移变得容易，为学生的创新和实践提供了可能性。修改作业。学生作业的修改分为两个阶段。第一阶段：徐璐其他练习错误，教师面布置，指出个性问题，集体修改共性问题。批改作业时，教师不指出错误，让学生自己找错误，提高学生的分析能力。第二阶段：我在办公室修好了，学生们更正后补给优秀，写好鼓励性的评论，或者用小红花鼓励学生进步。(

4、david aser，northern exposure(美国电视剧)，)这样做建立了学生学好数学的自信，激发了他们对学习的兴趣，取得了很好的效果。4、重视分层教育。对后进学生的阶层要求。在教学中降低难度，放慢坡度，注意他们可以用自己的方法慢慢学习。重视他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信，对学生的回答采取“放弃”的态度，巧妙地运用幽默，打破课堂发言的呆板局面，让学生敢于回答问题，乐于思考。努力提高专业技术水平，提高教育质量，澄清、合理化、准确、鉴定、生动、鲜明的线索，层次清晰、简洁、简洁、深入。在课堂上利用南北小组的比赛形式调动学生的积极性，加强师生之间的交流，

5、充分反映学生的主体作用，使学生容易学习，容易学习，愉快学习。上课时注意老师说得尽量少，学生动嘴，动脑子尽量多。同时在所有课程中充分考虑各级学生的学习要求和学习能力，提高各级学生。现在的学生一般喜欢数学课，即使是以前非常讨厌数学的学生也愿意上课。考虑到各级学生的学习要求和学习能力，各级学生都可以提高。现在的学生一般喜欢数学课，即使是以前非常讨厌数学的学生也愿意上课。第二，积极开展素质教育。坚持正确的教学思想，树立适合素质教育的教学观念，改变“以知识为导向”的传统认识，树立“以学生发展为导向”的新观念，密切围绕学生的探索和创新活动，给学生创造操作、实验的机会。独立思考的机会；表达自己想法的机会自我

6、表达的机会能让学生保持良好的心境，以石重贵轻松愉快的心情积极参与学习。(萧伯纳)第三，参与教育和研究活动。1、改变教育观念。明确的教育是为了学生未来发展的服务。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2.积极参与学校的专业研究，探索其特点，灵活运用教学方法，准备课堂教学。3.拜师学艺，业余时间积极到别的班上课，自己对外积极上公共课，与大家交流讨论。在新课程标准下如何发展学生的主体性。创造适当、开放的情况，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教育。通过一学期的教育活动，我还发现，(1)要进一步加强对后进生的课外辅导，(2)不怕麻烦，让学生参与社会实践，进一步发展他们