五年级音乐下册第一单元《美丽的家乡》教案新人教版(完整版)

1、美丽的家乡教学目标1.通过学习唱歌美丽的家乡，丰富学生对农村生活的情感体验。感受丰富的生活气息，唤起对美好生活的热爱。2.通过合唱练习，培养学生的合作意识，学会使用对比音(甚至是跳跃音)现在歌曲的情绪变化，感受到了达汉纳音乐的风格特征。教学重点和难点教学重点：学会唱歌，把美丽的家乡这首歌唱好，丰富这首歌的音乐表现力，感受达汉纳音乐的风格。教学困难：合唱两部分的语调，尤指合唱第二段的低音旋律。使用对比声音(头韵，跳跃)来表达歌曲。教科书分析歌曲美丽的家乡是歌剧傲蕾一兰的选段，分为两节。第一段由四个短语组成。节奏很密集，但有规律。在乐句中，“do，mi，sol”是主干音，它体现了达哈纳尔音乐的风格

2、和特点。休息的使用使第一段更加灵活和生动。第二段由两个短语组成，拓宽了节奏，缓和了旋律，并增加了两个部分，将歌曲推向高潮，表达了家乡的赞美之情。旋律的向上发展将情感推向一个高峰。这首歌的歌词生动活泼，充满了生活气息，展现了美丽而丰富的农村生活场景。教学过程第一，教学导入感受音乐风格，老师示范导入歌曲。教师根据自己的专业，采取以下形式：唱歌、跳舞和演奏器乐。根据音乐的旋律特色思维：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族，你能告诉我是哪个民族吗开心吗？试试吧。第二，表演歌曲1.展示歌曲和视唱练耳旋律，感受旋律的风格和特点。(美丽的家乡动画)根据学生的回答，老师引导学生打开课本，播放歌曲美丽的

3、家乡。2.听老师唱旋律，注意旋律的特点。老师：请听并观察这首歌前四句的分数：前四句的主音是什么？也就是说，哪个声音出现得最频繁？老师总结：“做、米、索尔”作为基干音构成了第一段的旋律，同时增强了音乐的民族风格和特色。这听起来像是一首少数民族歌曲。3.第二次听老师(或录音)唱歌。引导人们注意歌曲的内容和主题。老师：请仔细听歌曲，并结合歌词。听一听，想想这首歌的主要内容。你能用自己的话总结一下吗？第三，美丽的家乡歌曲学习1.听电风扇演奏，深刻感受歌曲的情绪，熟悉旋律，并对歌曲进行分段。(教师用钢琴、口器等乐器演奏歌曲的旋律，注意第一段和第二段的情感对比，并建议改变伴奏织体。引导学生分割歌曲。(2.

4、从第二段的两个声音开始，学习唱歌。教师和学生合作完成，并通过听、在模型中唱、在模型中唱、在分工中工作(如教师唱两个部分，学生唱主旋律)反复练习这两个部分。3.学会唱第一段。(1)根据节奏朗读歌词。(2)学会唱第一段，注意单词和歌曲的组合以及重音符号。4.试着完整地唱这首歌，并提醒学生注意前三四个短语和第二段的两个部分的结尾音语调。第四，处理歌曲1.引导歌唱，展示歌曲的情感对比。老师：我们知道这首歌分为两节。第一段轻松活泼，第二段抒情优美，高潮迭起，令人激动。学生在唱第一段时，要注意灵活地唱出声音，就像拍球(说话和示范)一样，单词可以稍微断开，而第二段要求声音唱得连贯优美，每个单词都要连接好。(

5、演示)2.老师指导唱歌。老师：请听老师的命令手势，然后再唱一遍。注意歌曲的情感对比。3.加入打击乐器或舞蹈来丰富歌曲的表演。根据教师的专业或学生的发现1.播放傲蕾一兰故事短片，欣赏电影傲蕾一兰片段。2.播放美丽的家乡场景。一边欣赏歌词，一边背诵歌曲。3.加入朗诵，用不同的演唱形式表达歌曲。梯形队，第一个学生在班上的头连声：“在美丽的静七里河，有我可爱的家乡，那里是美丽和丰富的，那里有鸟和花，那里没有悲伤，那里的人是善良的，和喜鹊在华陵不断唱歌，赞美我大哈尼尔，一个美丽的家乡。”唱歌(根据学生情况分为领唱和合唱)。六.课堂总结在这个班学习唱美丽的家乡，丰富了学生对农村生活的情感体验，感受到了浓厚

6、的生活氛围，激发了他们对美好生活的热爱。通过合唱实践，培养了学生的合作意识和协作意识，同时也感受到了达汉纳音乐的风格和特点。驯鹿 冬猎教学设计教学目标通过欣赏教学活动，学生可以感受到北方民族的生活，感受到充满生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。通过听音乐，学会用各种方式表达音乐的段落、情感和强度。教学重点和难点1.欣赏音乐，感受月琴和柳琴美妙的音色。2.如何在音乐中感受“快乐”的生活情绪和宁静祥和的生活状态。教科书分析1.驯鹿选自刘锡进20世纪70年代后期创作的北方民族生活素描组曲，分为四首小曲：赛马 驯鹿 渔歌 冬猎。通过这四首歌曲，音乐描绘了北方少数民族快乐多彩的生活，充

7、满了生命的气息。笔者曾深入北方少数民族地区生活采集风，选取内蒙古、鄂温克族、赫哲族和鄂伦春族生活和工作中最具特色的场景作为内容，用简洁生动的笔触勾勒出四幅充满生活气息、形象各异的北方少数民族风情画。驯鹿是描绘中国东北边境鄂温克族驯鹿的场景。“鄂温克族”的意思是“生活在山区和森林中的人”。捕鹿和驯鹿是鄂温克族最重要的生产活动。音乐的引入呼应了盛与月琴演奏的泛音，模拟驯鹿的哨声。随后，在乐队的舞蹈节奏中，月琴演奏了一个优美欢快、富有民族特色的主题，并巧妙地运用了装饰音和推拉滑音使旋律显得柔美可爱，表现了鄂温克族驯鹿的欢乐和鹿群的温顺温顺。当主题重复时，秦越与二胡、乐队形成对比复调，丰富了音乐的意境

8、和色彩。最后，秦越和乐队演奏了轻快而微弱的脚步声，就好像人们在驱赶那只鹿。2.冬猎冬猎也选自北方民族生活素描组曲，描述了居住在兴安山脉的鄂伦春族的狩猎场景。“鄂伦春”的意思是“山上的人”。引言展示了原始森林的神秘和狩猎前的特殊紧张气氛。接着，狩猎的场景被生动地描绘出来，然后乐队演奏了一首欢快而清晰的曲子，表达了猎人满载而归的喜悦。教学过程首先，进口1.展示柳琴的图片并介绍乐器。老师：今天的音乐老师给你带来了两种乐器。第一个是“柳琴”。(柳琴简介)现在请欣赏柳琴的独奏冬猎，让我们感受一下柳琴的音色。(冬猎音频)二，新课程研究1.听音乐，运用你的想象力，谈论音乐描绘的场景。学生交流。在学生交流的基

9、础上，老师总结解释说：冬猎也是从北方民族生活素描组曲中选出来的，它描述了居住在兴安山区的鄂伦春族人的狩猎场景。“鄂伦春”的意思是“山上的人”。引言展示了原始森林的神秘和狩猎前的特殊紧张气氛。接着，狩猎的场景被生动地描绘出来，接着乐队演奏了一首欢快而清晰的曲子，表达了猎人满载而归时的喜悦。2.再听一遍音乐，请用线条或图案记录音乐段落。学生活动。3.哼唱主题段落、节奏，感受“冬季狩猎”的欢快主题。展示冬猎的主题谱，让学生用钢琴哼唱，并注意表现欢快温暖的情感。鼓励学生跟随音乐节奏，随着“骑射”动作，感受冬季狩猎生活的自由。4.引导学生注意音乐中的弦乐背景和声，感受广阔的场景。老师：请仔细听音乐，注意

10、你在伴奏弦乐背景下通过柳琴的声音感受到的东西。你想到了什么场景？(有条件的学校可以用电子钢琴来模拟弦乐的效果，这样孩子们就可以直接感受到它。(学生交流。5.展示秦越的照片，介绍秦越。老师：接下来，老师将介绍另一种乐器月琴。(月琴介绍)让我们享受秦越独奏驯鹿。仔细听。(驯鹿音频)6.听音乐，感受“舒服”的感觉。老师：请欣赏音乐。你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？(学生回答。)秦越的演奏和伴奏之间的节奏协调，弦乐器的加花，以及填空都显得宁静而无忧无虑。7.解释音乐的背景。驯鹿是描绘中国东北边境鄂温克族驯鹿的场景。“鄂温克族”的意思是“生活在山区和森林中的人”。捕鹿和驯鹿是鄂温克族最重要的生产活动。

11、音乐的引入呼应了盛与月琴演奏的泛音，模拟驯鹿的哨声。随后，在乐队的舞蹈节奏中，月琴演奏了一个优美欢快、富有民族特色的主题，并巧妙地运用了装饰音和推拉滑音使旋律显得柔美可爱，表现了鄂温克族驯鹿的欢乐和鹿群的温顺温顺。当主题重复时，秦越与二胡、乐队形成对比复调，丰富了音乐的意境和色彩。最后，秦越和乐队演奏了轻快而微弱的脚步声，就好像人们在驱赶那只鹿。8.哼唱主题并用打击乐器演奏。三，课堂总结在这节课上，学生们欣赏了选自北方民族生活素描组曲的两首音乐，了解了北方少数民族的幸福生活。让我们再听一遍这两首优美的音乐。长城民谣教学目标：教学目标1:通过学习演唱歌曲长城放鸽，学生可以用抒情、豪迈的情感和优美

12、的嗓音演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱。教学目标2:学会唱长城谣这首歌，了解老年人的苦难生活，并与长城放鸽这首歌进行比较，感受不同时代同一主题歌曲所展现的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意两部分的音高和语调，训练学生学会分析歌曲的情绪，然后选择合适的速度和强度演唱。教学目标3:学习演唱歌曲孟姜女哭长城，了解长城的历史和传说，学习分析歌曲的曲式结构。教学目标4:听音乐长城随想，通过讲解和欣赏，让学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，进一步让学生了解长城是中华民族的伟大象征，增强爱国主义；可以用自制的乐器伴奏音乐，培养学生动手和动脑的能力。分析教材内

13、容：长城放鸽是一首现代爱国教育歌曲，属于100首爱国歌曲之一。这首歌的旋律优美动听。在被改编成合唱曲后，它被广泛选为合唱比赛的演唱曲目。在这节课的开始，第一个短语用合唱来模仿鸽子发出的声音。这些歌曲抒情而英雄，节奏中有许多弱小节。这些歌曲展示了祖国经济实力的发展，是一幅欣欣向荣的景象。教学设计学唱长城放鸽1.工作反馈。最后一节课布置了六项作业，要求学生查找有关长城的信息，要求每个学生讲述自己查找信息的过程以及如何利用互联网查找信息。请告诉一些学生他们发现了什么，并介绍长城和相关景点的历史。2.记得唱歌。复习上节课学的两首歌曲孟姜女哭长城和长城谣，比较两首长城歌曲的风格和特点。3.学习t教师播放

14、课件长城放鸽，让学生感受歌曲的特点。问题：你觉得这首歌的气氛怎么样？谁能告诉我你听了这首歌后的感受？(教师引导学生表达自己对歌曲的感受：抒情、自豪、英雄等。(4.学习乐谱。五年级的学生应该具备独立学习乐谱的能力，他们可以分组练习乐谱，鼓励小组向老师提问以及他们需要帮助的地方，老师可以直接帮助他们或者让其他小组帮助他们解决问题，从而充分发挥学生的学习自主性。最后，老师总结并练习了歌曲中的难点，如#5和#2。教师的问题解决依赖于学生提出的问题，应该灵活处理。5.两个练习。全班分成两组练习唱第一段的两个部分，然后练习。6.节奏练习。歌曲中有许多弱节奏。老师可以让学生先唱，看看学生对节奏掌握得如何。如

15、果学生掌握好节奏，老师可以稍微练习一下。相反，教师可以示范和演唱，或者引导学生把这种节奏拍好、唱好。7.宋加工。这首歌的第一句话是模仿鸽子飞得很远的声音，所以我们应该选择从强到弱来处理它。“非”这个词可以用重音符号()来标记8.唱歌和画画。让学生用毛笔在脑海中画出长城，并在画上写一段话来谈谈他们对长城的感受，或者歌颂祖国的诗歌。银色的马车从天而降教学目标：首先，引导学生用欢快灵活的声音唱歌，展示孩子开朗乐观的性格，展示他们纯洁美丽的心灵。第二，认识健康标志，听它们，练习唱歌。第三，引导学生根据歌曲的特点开展个性化的音乐创作活动。教学内容：1.宋：银色的马车来自天空。二、识读音乐谱：音标降码。第

16、三，音乐活动。教学重点：引导学生掌握歌曲的意境，以轻快灵活的声音演唱，开展独特的音乐活动。教学困难：指导学生了解健康标志及其用法。教学工具：钢琴、录音机、音乐签卡。教学过程：新课介绍：同学们，我们现在的季节是冬天。你喜欢冬天吗？冬天你喜欢什么风景？雪花是董爷爷派来的使者。在董爷爷的鼓励和祝福下，他坐着一辆银色的马车“哒、哒、哒、哒”地来到我们面前。听歌曲银色的马车从天上来1.第一次听歌曲，谈论感受。2、音乐游戏，知道健康标志。这是一首活泼、欢快、童话般的歌曲。在学习这首歌之前，我会和你玩一个游戏 找朋友，然后唱这首歌找朋友。我需要五名助手。谁想和我合作？简介：我是一个顽皮、淘气和音乐的象征。我的名字是音标。我在我们音标家族还有一个很好的朋友。我想找到它。谁会帮我？谁是我的好朋友？为什么？落点位置：位于笔记的左上角，b7(板书)显示比例图听：1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 b7落点功能：(板书)表示同一小节中有落点或相同声音的声音在自然声级上下降一半。5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3-简介：银色的马车从天上来这首歌非常巧妙地使用了健康标志。想想看，为