六年级学困生转化实施方案_第1页
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文档简介

1、六年级学困生转化实施方案一、指导思想：坚持“以人为本”的教育宗旨。以“一切为了孩子”为出发点，使教师在教育教学过程中能因材施教，让每一个学生都能日有所获，安心、快乐在校接受教育，现结合我班实际，特制定学困生转化实施方案。 二、（1）学困生名单：我班的学困生主要有以下四名同学：周洁、岳桂美、岳昊磊、张洪磊。（2）成因分析：他们有些个性上的特点：内向，不自信，自卑心理严重，不愿与同学们一起玩耍，不愿与老师沟通。从学习态度上看，这几名学生他们从本质上讲也不愿落后，但是自控性差、缺少持久性，学习的自觉性差，三分钟热度，过去之后又恢复“我行我素”。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼

2、相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。另外，这几名家长由于缺少教育方面的知识，虽然也很重视孩子的学习，但去苦于无从下手，甚至有的家长对于孩子平时的学习不闻不问，只是在考试时看重分数，这也是导致他们成绩偏低的一个客观原因。三、工作目标1、让每一个学困生学有所乐，学有所获。 2、班主任要积极协助科任教师做学困生思想工作。 3、各科任教师对学困生进行摸底，查因建卡。 4、科任教师应针对每生情况经常与之思想交流，对本月学习中的闪光点与不足进行及时评价，并指出今后学习途径，让学生充满自信的完成后期学习任务。 四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真

3、，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。所以我和其他两位任课教师应注意以下几点：（）对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。（）让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。4、创设情境，锻炼后进生的意志。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，作为教师我愿和科任教师亲自走下讲台、走到他

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