北京的春节教案(公开课版本)

1、北京的春节教学设计2014年2月24日，徐莹莹教科书分析北京的春节是六年级第二册第二组的第一篇课文。摘要：本文作者老舍是著名的语言大师，他以时间为经线，以人的活动为纬线，用他那硕大的“俗白”风格和京派语言，描绘了北京春节的民俗风情画，展示了中国节日和民俗的温馨与美丽。充满兴趣，学生喜欢它。全文内容安排有序，脉络清晰，联系紧密，细节得当，以提升自然。语言表达简洁、生动、耐人寻味，字里行间处处透露着人们欢庆春节的心情，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的愿望，也表达了作者对传统文化的认同和热爱。第二单元的主题是“民俗”。对于“民俗”的研究，虽然学生们已经研究了一些，如二年级第二册难忘的泼水节，但

2、并不是对主题的深入研究。这是这组文章的第一篇。作为本单元的开篇课文，我们应该在教学中引导学生学习方法：首先，引导学生走进课文，阅读“阅读环节”，收集资料，了解北京春节的一些传统民俗，吸收民族文化的智慧，感受这些独特民俗中蕴含的民族文明和传统美德。二是让学生通过阅读课文并进行比较，更好地理解文章的表达方法，了解作者如何规划文章的布局，准确用词，表达生动。为将来的课文学习做好学习转移的准备。教学目标(a)认知目标：1.学习本课的十四个新单词，并正确地读和写单词，如“翡翠，万象更新，通宵灯，无尽的白天和黑夜，完全不同，作为最后的手段，用灯装饰，用声音和光，和各种颜色。”2.动情地读课文，了解老北京的

3、春节习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.学会以一定的顺序、细节和细微的方式表达，感受作者的语言特点。(二)目标能力：1.培养学生阅读时的理解和想象能力。2.提高学生阅读速度，培养学生阅读理解能力。(三)情感目标：感受老北京的春节习俗，激发了人们了解民俗的欲望，激发了人们探索传统文化的兴趣。教学重点和难点(1)了解老北京的春节习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族文明和传统文化。(二)学会以一定的顺序、详细的方式表达，感受作者的语言特点。教学方法阅读理解和比较阅读。教学准备(一)多媒体课件。(2)学生课前准备：1 .收集有关春节的诗歌和儿歌。2.收集春节前后

4、的民俗。课时：两个课时第一节课主要目标要求:1.在这节课中学习十四个新单词，并正确读写新单词。2.正确流利地阅读课文，理解新单词的意思。3.理解课文内容和写作顺序。4.春节前了解老北京的风俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学过程预设第一，谈成，谈春节，激发兴趣(a)法院1.学生报告和收集关于春节起源的信息。2.学生报告和收集关于春节的诗歌和儿歌。(2)展示北京春节童谣并导入文本1.一起读儿歌。相关儿歌：孩子，孩子，不要不好意思，腊八之后是一年；腊八粥，喝了几天，李哩啦啦23；二十三、蜜瓜是粘的；二十四、打扫房子；二十五、冷冻豆腐；二十六、去买肉；二十七、宰杀公鸡；二

5、十八、送你的脸；二十九、馒头；三十晚睡一夜；第一天和第二天在街上走一遍。(2.导入文本。老师：这是北京春节的写照3.作者简介：老舍(1899 . 2 . 31966 . 8 . 24)，满族，原名舒庆春，北京人。我的父亲是一名满族卫兵，在八国联军进攻北京的炮火中丧生。母亲也是旗手。她以给别人洗衣服为生。1918年夏天，他以优异的成绩从北京师范大学毕业，被送到北京第十七小学任校长。1924年夏天，他申请成为伦敦大学东方学院的中国讲师。他在英国开始了他的文学创作。小说老张的哲学是第一部作品，从1926年7月开始在小说月报杂志上连载，立即震惊了文坛。第二，整体感知，阐明过程，理解写作顺序(一)学生自

6、由阅读课文，提出学习要求：1.读发音，读句子，标出你不明白的地方。2.你对北京的春节有什么印象？(2)反馈检查：1.学习新单词并指导写作。2.解决问题。3.交流你对北京春节的感受。(三)浏览文本，整理顺序。1.北京的春节什么时候开始和结束？2.理解课文内容，理清课文顺序。老师：在这一个多月里，老舍把北京的风俗写清楚了几天？(本文以时间为线索(或以春节的过程为线索)。3.思考2:这篇论文选择和组织了什么材料？(元旦儿童节除夕前新年“彩排”熬腊八粥、泡腊八蒜，除夕，元旦，元宵节开幕的第六天)3.学生报告。4.理解课文的写作顺序。5.完成表格时间从腊月初十到腊月二十三腊月二十三中国新年前夕农历一月一

7、日米胶球第一个月的19号第三，阅读情感，欣赏习俗，欣赏特色文化1.阅读拉巴(1)填写学生报告单。(2)通过读句子引导学生感受风俗习惯和特点，理解作者语言的特点。这不是粥，而是一个小型农业展览。换句话说，理解“农业展览会”。联系腊八粥资料，了解“农业展”，体验老舍语言的质朴和幽默。导游朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食物，也是北京独特的文化传统。(2)到年底，大蒜像翡翠一样被浸泡，醋有一些辛辣的味道，所以人们忍不住吃更多的饺子。引导和把握“翡翠”和“色、味美”，体会作者叙述的微妙之处。指导学生联系关于北京吃饺子习俗的信息。2.读“二十三”(1)学生报告表格的内容。(2)通过读句子引导学生感受风俗

8、习惯，理解作者语言的特点。四.总结和分配(一)教师总结的延伸。(2)任务：1.情绪化地阅读课文。2.构想如何开展“民俗”调查。第二节课时间首先，复习全文并介绍情况1.同学们，上节课我们读了第六课，和老舍老师一起，我们初步体验了北京春节。告诉我北京春节给你留下了什么印象？(热闹、忙碌、快乐、团聚)2.再回忆一下：作者是按什么顺序写北京春节的？(时序)课件演示：(给出一点提示)你能按时间顺序告诉我这篇课文主要写些什么吗？本文主要介绍北京的春节从腊月初十开始，到正月初十九结束。人们在腊八节煮腊八粥，泡腊八蒜，腊月23就是新年。除夕很热闹，和元旦很不一样。到了元宵节，春节的另一个高潮已经到来。直到春节

9、结束的第一个月的第19天。(第二，区分细节1、在对这些日子的描述中，老舍老师写什么内容更详细，而写什么内容更简短？快速默读课文，并将详细内容括在括号内。2.学生报告，板书：(腊八，除夕，正月，正月，元宵节)第三，写fra1.在详细内容中，你最喜欢哪一部分？深入阅读，勾画出你印象最深刻的句子，并结合你对新年的感受谈谈你自己的经历。课件提出了学习要求2.学生可以自由阅读学生交流：拉巴：(展示句子的课件)“在腊八节，每个家庭都吃腊八粥.农业展览。”从“家家户户”中，我们可以看到人们在节前都很忙，非常重视春节。“农业展览会”的意思是粥里有这么多的豆类、大米和干饭，他们似乎聚在一起开了一个展览会。(课件

10、演示，腊八粥图片)老师：真有趣！作者用生动的比喻描述了腊八那天人们的忙碌。在黑板上写字：忙“把蒜瓣放在醋里.我忍不住吃了更多的饺子。”一颗“祖母绿”写了蒜瓣的形状和颜色；一个“辣”字写的是醋的味道，让人流口水，让人感受到老舍文字的简洁和别出心裁。(2)除夕1、众所周知的阅读第7段。课件演示：第七自然段除夕让你感觉如何？板书：生动2.你觉得“除夕夜真的很热闹”在哪里？人们的活动“每个家庭都在赶时间”，“无处不在”，“男人、女人和孩子”，“万不得已”，“必须”，“除了”和“一切”理解“守时”:第一个意思是老年人守时，珍惜时间；双重含义，年轻人保持这个年龄，是为了他们父母的长寿。老师：从这些话中，我

11、们可以看出人们对除夕团聚的重视程度。几乎所有的人都在庆祝除夕，这当然很热闹。从味道、颜色和声音的描述来看“到处都有酒肉的味道”、“红对联”、“各种年代”和“鞭炮昼夜不息”点击课件：相应地改变颜色老师：从味道到颜色到声音，在除夕夜，作者向四面八方进行了描述，都反映了除夕夜的兴奋，让你我都感受到了老舍观察的细腻。3.你是如何度过除夕的？打开记忆之门，让我们分享你的快乐。生命自由理论总结：是的，热闹的除夕充满了欢乐，讲述了团圆的故事。4.朗读指南：播放音乐听着，这欢快的音乐，谁能想象这生动的场景，并兴致勃勃地读这一段？(3)正月初一：1.点名阅读第8节的课件并展示：第一个月的第一天怎么样？这和除夕大

12、不相同你说“非常不同”是什么意思？描述两种食物没有共同之处。“正月初一”和“除夕”有什么区别？课件演示：“店主.整个城市都在休息。”这种“不同”让我们有什么感觉？写在黑板上：悠闲2.你觉得人们在第一个月的第一天还能在哪里自由玩耍？人们的活动：男人、女人、孩子、店主、男人。摘要：不同年龄和身份的人都在拜年、探亲访友、购物和比赛。简而言之，他们并没有闲着，但是他们都很快乐和放松。3.大声朗读：谁想读出这种轻松的感觉？(4)元宵节1.谁喜欢写元宵节的这一部分？让我们不要担心，阅读这一部分，看看作者写得最多。(灯)2.再读一遍课文，画出描述灯光的句子，并阅读它们，看看你能意识到什么。学生报告交流：“正月十五.繁荣而美丽。”板书：繁荣美丽“有名的老店.故事。”一连串的排比，让我们感受到“灯光”的数量和种类。“家里也有灯.走进灯的世界真美！老师：让我们也进入这盏灯的世界，感受繁荣和美丽。课件演示：各种灯的图片。(图片声音)3.想象一下：如果你在这个灯的世界里游泳，你会看到什么样的灯笼？摘要：是的，在这个五彩缤纷的光的世界里游泳让人情不自禁地流连忘返。难怪老舍说：课件演示：“元宵节上市