《海底世界》课件.ppt

1、海底世界，人教版小学国语三年级，第二课，江西省抚州市临川区第十二小学，邓2043华，教育目标，教材分析，教育重点和难点，教学资源，课前准备，教育过程，海底世界用生动有趣的语言介绍海底的不可思议的景色和丰富的物产，可以促进学生爱恋的自然的本文是海底之光，海底从海底动物的行动和移动、海底地貌和植物、海底矿床等几个方面，详细、重点介绍了“景色奇妙、物产丰富的世界”海底世界。 本文主要分为两大部分，一是介绍海底动物，一是介绍海底植物、地形、矿藏等，脉络清晰、层次清晰。 海底动物介绍，是本文的重点部分。教材分析、1、“依然”、“窃窃私语”等，结合重点词可以理解。 2、能够准确、感情地朗读课文，背诵自各儿

2、喜欢的段落。 3 .了解海底是一个风景奇妙、物产丰富的地方。 希望学生探索海洋的奥秘，激发开发海底宝藏的兴趣和热情，保护海洋环境。 4、通过网络教学，让学生更多地了解海底世界知识，实现自主学习，培养他们通过网际网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 5、通过团队合作，培养学生合作学习的精神和自主学习意识。 教育目标：让学生了解和感受海底景色奇特、物产丰富是本课的重点和难点。 教学时利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，使学生能够自主阅读，自主领悟，积累和运用语言。 教育重点和难点、课程资源：海洋探秘专题学习网站：综合网站：图片库：中国海洋信息网、1、人民教师互联网访问相关旅游、科普网站或者

3、专业摄影图片网站、下载反映文本相关海底景观(动物、植物、地形)计算机辅助教学软件，或者选择录象带或CD教育上课前准备：2、学生上课前从学生语言，阅读课文，标记问题。 通过读书、网际网络、观察学习海洋馆等了解海洋知识。 播放大海的摄影图片，播放音乐深邃的大海，人民教师：广阔无边的大海是憧憬的世界，那深深的海底是什么样的呢？去海底世界看看吧！ ()、教学过程：一、创设情景导入：1、阅读文本，在文章中找到最能概括海底特征的一句话，二、全面把握，抓住特征，二、情感朗读的最后一个海底真是一个风景奇妙、物产丰富的世界。 (1)激发兴趣，自主朗读1、学生自由阅读“景色丰富物产丰富”两部分，选择喜欢自各儿的段

4、落，用喜欢自各儿的阅读方法练习朗读。 2、合作学习：学生可以和桌子或者同伴互相阅读，也可以在小组间比赛阅读。 3 .音乐朗读比赛，人民教师和学生共同做评估。 (选择喜欢的段落参加比赛，可以轮流阅读，可以合作朗读，挑战朗读水平好的同学。 三、围绕重点，自主阅读，(二)阅读课文，自主探索，学生自主质疑，(一)师：学生们在阅读过程中遇到了什么样的不明之处，(二)整理学生质疑。 2、学生自主消除怀疑(1)利用网络，自主探索。 用超级网络链接转移到不同的知识点，进行小组合作、自主学习。 a，景色的不可思议部分： b，海底动物部分： c，海底植物和矿物部分：用网际网络了解海底的不可思议景色吧，、用网际网络

5、了解大海的可爱生物吧！ 了解网际网络丰富的海洋植物和矿物资源吧，(2)网际网络交流。 学生进入“讨论交流”与同伴交流各自的学习结果，人民教师作为其中之一参加交流，评价和指导交流。3、品读重点语句，(1)“海底没有阳光照射的光闪烁”a，现在海底的光越来越暗，海的深处全部暗。 这个时候，你发现了什么？ 请报告学生：我，我发现了。 b、师：发挥想象力，这些个的光点像什么？ c、师：这些个的光点到底是什么？学生交流是利用网际网络自主探索的结果。 (2)“海底动物经常偷悄悄话”a、学生交流利用网络自主探索的结果。 四个学生凑在一起表演“窃窃悄悄话”，帮助学生理解词义。 b .让学生静静地读，感受海底的神秘和宁静。 1、一起读最后的自然段，讲学习这门课的心中的感觉或提示句式： (1)海底真是()的世界。 (1)海底，海底，海底，海底，海底。 四、总结全文，自主表达，五、扩张，自主练习提示四组不同形式的练习，学生根据自各儿喜好和特长选择其中一个，与同学分工完成。 1、趣味填海()南海北()东海()海阔()海桑田海枯石()海阔()海市蜃气()海纳百() 2、唱和创作有关海的歌3 .自由选择内容制作展示柜。 (以集团为单位，分工合作进行信息分析、筛选、整理、编辑) 4、看材料保护海洋就是保护人类，在网际网络查阅有关海洋科学普及知识和环境保护知识的资料