人格心理学笔记-郑雪

1、第一章引言教学目的：初步理解人格心理学的理论框架，深刻理解人格的科学意义，掌握人格心理学的研究方法。教育焦点：人格心理学研究方法。教育的困难：对人格概念的科学理解。教学过程：问题导入法进入教学过程。问题：结合对心理学知识的理解和把握，心理学家通常用什么方法研究心理现象？一、人格心理学研究方法(a)，观察方法观察者必须具备相应的专业知识和超越常识的分析能力。如果主考不客观地那么熟练，可以主观地制定有目的的观察指标。1，定义：2、优缺点：3、例：多血质类型的观察。(b)，自然实验提出假说，设计实验，验证。1，定义：2、优缺点：3.例：成败环境对大学生自信心的影响研究(c)，测试方法1，定义：2、优

2、缺点：3、介绍常用测试量表(d)，案例法1，定义：记录和说明受试者的现状，过去的经验(很多实际成果)。2、优缺点：极限：结论不能广泛推广，因果关系难以确定，主要考试的主观影响较大。3，示例：(e)，相关研究法1，定义：2、优缺点：3、例：成就动机和学生成绩的研究；家庭教育类型对学生心理影响的研究。二、对性格的理解1，定义(1)，总定义(列表定义):代表人物：王子(m.h.prince)，认为人格是个人所有生物天生的倾向、冲动欲望、倾向、本能、有经验的倾向和倾向的总和。优点：有助于限制人格的外延。缺点：不分优先级，容易混淆本质和非本质内容。也可以过度扩大概念的外延，将本来不属于人格的东西变成人格

3、的内容。(2)，辅助式定义(完整的格式定义):特征：把人格的每个属性视为整体。代表：卡美查(l.carmichael):在任何发展阶段都是指一个人的所有组织。迈克科迪(j.maccurdy):认为，人格是把有机体的行为变成个人倾向的综合。优点：强调人格的组织性。缺点：没有真正指出人格的本质是什么。(3)，层次定义：将人格的每个属性按一定的层次有序排列。代表：詹姆斯，把人格称为真实，分为四个阶段。一个是物质自我，包括一个人的身体、财产、家庭、朋友等。第二，是指社会的自我，别人对自己的看法和印象。第三，统一精神的自我，徐璐不同水平的自我，协调他们之间的不协调。第四，是纯粹的自我，即自我反思的自我，

4、即对自我认识的自我。优点：有助于加深对人格本质的理解。缺点：混淆物质和精神的界限。(4)，适应定义：从个人性格适应的角度。代表：kenpop(e . j . kenpf)认为，在对环境的独特适应中，人所具有的习惯体系的综合。优点：重视人格的适应功能有积极的意义。缺点：光专注于适应是不够的。改造环境很重要。这就是人格魅力的真正表现。(5)，差别化定义：代表：scohen(m . schoen)人格是思考习惯性倾向和情绪的组织系统，是作用的整体或统一体，习惯性倾向和情绪的差异认为一群成员中的一个与其他成员的特征不同。优点：突出人格的独特性，体现人格的个体差异。缺点：忽略了对人类整体功能的研究。目前

5、，比较恰当的定义是奥尔波特人格心理学的创始人。摘要定义：人格是个人内部身心系统的动力组织，决定了人的行为和思想的独特性。总的来说：人格是认知、情感、行为的复杂组织，赋予了个人生活的倾向和模式。它像身体一样包含结构和过程，反映天性和教养。另外，过去的影响和对现在和未来的建设，过去的影响包括对过去的记忆。在中国，人格是“个性”，源于日本。启示录：(1)，人格是外国的说法，起源于希腊，中国没有“人格”这个词。(2)，人格不是单一的概念，而是一种概念的综合体。(3)，性格是动态的组织。(4)，人格比较稳定，时间上的一致性和空间上的一致性。2、对各理论党性质的理解(1)，精神分析理论(最重要的理论)认为

6、人的潜意识对其行为方式的差异起着决定性的作用。(2)，特性理论(核心理论之一)认为我们行动的稳定性主要来自核心成分的特性是以某种特定方式行动的比较稳定和持续的倾向。(3)，遗传决定论我认为遗传素质和心理过程决定了人格的个别差异。(4)、行为主义和学习理论我认为稳定的行为方式是条件反射和心理期待的结果。人格由我们经历的事情组成。那是行动的习惯体系，行动是由环境创造的。我们的经验和处境不同，我们的人格也不同。(萧伯纳)美国的allport是1961年人格心理学的创始人。人格是个人内部身心系统的动力组织，决定了人的行为和思想的独特性。人格科学：人格是认知、情感、行为的复杂组织，具有丰富的个人生活倾向

7、和模式。它像身体一样包含结构和过程，反映天性和教养，还包括过去的影响和对现在和未来的建设。过去的影响包括对过去的记忆。启蒙：1，性格不是中国的产物。2、人格不是单一的概念，而是一种概念的综合体。3、性格是动态的组织。4.人格比较稳定，其稳定性在时间上始终，空间上前后一致。如何知道各种人格理论对人格内涵的认识？a.对遗传和环境假设的答复特性理论回避了这个问题。遗传决定论和精神分析都强调遗传的作用。社会学和人文主义强调，环境决定人的行为，或环境和遗传的相互作用造成人格的差异。b、对过去、现在和未来家庭的答复精神分析认为童年的经验是人格形成和发展的关键，行为主义强调了过去的强化和现在的偶然性对人格形

8、成的影响。社会认知学习理论：对个人未来的期待决定了他现在的行为表现。特质理论认为，现在都是过去的结果，我们可以用现在的人格特质预测未来的行动。人本主义认为当前的现实和未来的目标影响了个人潜能的发挥。c.意识和无意识精神分析认为，人的很多行为都是由潜意识的力量控制的。行为主义认为人们能理解认识自己行为的原因。特性理论从个人自我报告的数据出发，该数据认为个人可以清楚地报告自己的社会焦虑水平和他们如何构成信息。(莎士比亚，温斯顿，马克思主义)人本主义认为没有人比自己更了解自己，但同时也有很多人认为他们不知道为什么这样做。(约翰f肯尼迪)d.自由意志和决定论(主观和客观的关系)行为主义认为行动不能自由

9、选择。他是我们面临环境刺激的直接结果。斯金纳认为自由只是神话。人本主义更多地考察个人的选择和责任感，并将其视为心理健康的基础。精神分析一般不采取绝对化的立场，但强调天生的需要和意识机制。从个人的态度出发，要把人格理论理解为各种人格理论的相关物。到底什么样的人格理论更重要取决于个人研究的需要和目的。三、人格心理学的历史1937年美国的奥尔波特出版人格：心理学的解释标志着人格心理学的诞生。佐原健二精神分析学校人格理论第一，弗洛伊德的生活小时候：家庭复杂，有一个同父异母的哥哥，和妈妈关系很好。大学：1876年，布里克教授成为组织生理学实验研究的助手。(1)、布鲁克的机械还原论思想；(2)，见心理医生

10、breuer(奥地利)，迈出精神分析的第一步。(3)，解剖学研究(解剖400多只雄性的研究)为他的性心理分析治疗提供了一定的基础。成人：对地方病的研究可以看作是弗洛伊德精神分析研究的起点。1881年我获得了博士学位，只有25岁。1885年，跟随法国萨科学习了6年的催眠术。1897年，我开始自我分析。主要来源：梦想；结果发生：梦的解析(解释梦)1902年成立了“周三精神分析讨论会”。1908年，第一个决定在奥地利萨尔兹堡发行会报的国际精神分析大会开始了。1910年，第二次国际精神分析大会在纽伦堡会议上成立了国际精神分析大学会。当选郑会长。1913年，第三次国际精神分析大会在奥地利的明兴，英格辞去

11、会长一职，第二年两人分手。那一年成为弗洛伊德早晚的分界线。1923年得了口腔癌，做了三次手术。1919 -1939年弗洛伊德的事业顶峰1930年获得文明及其缺陷歌德文学奖1938年逃到英国，第二年因病死亡。主要着作：关于癔病的研究 1895年梦的解析 1900年日常工作中的心理病理学 1901年图滕与禁忌 1913年精神分析运动史 1914年精神分析引论 1917年超越快乐原则 1920年自我和本我 1923年文明及其缺陷 1930年精神分析引论新编 1933年弗洛伊德自传 1935年二、弗关于人格结构的动态理论(a)、无意识、全意识和意识1.作为一种意识，弗认为是人格最表面化的部分，由人们能

12、感知的主观经验组成。特性：逻辑、时空法规和时间限制。2.全意识位于意识和无意识之间，由不能被记住，但只要努力，就能进入意识领域的相关经验组成。3.无意识是人格结构最深的部分，主要是指意识中出现的心理活动和一度是意识领域，但被压抑的心理活动。包括原始冲动、各种本能、种族遗传、人类早期的经验、个人忘记的童年经历和创伤经历，以及不道德的欲望和感情。特性：(1)，没有矛盾：不徐璐干涉，各自独立(有内容)；(2)，没有时间：不会因时间而消失或减弱，不会受时间顺序的影响。(3)，没有相互傅晶、怀疑或不信任的成分。(4)，不切实际：“幸福的原则”(5)，无意识观念中的能量最大，最活跃，最容易变形。三种关系：

13、无意识是原动力，意识，意识是检察机关。(b)，自我，自我，超自我本纳：天生的本能，原始人欲望的形成，它与人的内体过程相关联。本体内存储的能量更多，主要为身体提供能量，同时为自我和超自我输送能量。(david aser，northern exposure)生物本能拥有的能量叫做eros，创造的力量。死的本能所具有的能量叫塔纳托斯自我：更理性，符合现实的一部分，遵循现实的原则。超自我：人格中文明最道德的部分，遵循道德原则，包括自我理想和良心。(c)，自卫机制自我为协调人格内部发生的矛盾而形成的防御方式。更多一般信息：压迫：最基本的防御机制妻子：否定的解释是一个问题。投影：以别人为替罪羊合理化替代；

14、升华反作用：为了减少不安，努力表达自己不好的感情和质量的反对升华：设计：性别和防御机制的影响，性格和防御机制的影响。第三，性别心理发展，即对人格发展理论的弗所有能带来快乐满足的经验称为性幸福。顾颉刚期间(0 1岁)，快感区域：嘴唇，舌头；口腔期前(0-8个月)，口腔期后(8-1岁)停止和退步是个人心理发展从低发展到高发展的时候，上一阶段的主要矛盾和冲突不能顺利解决，低阶段的特点保持了很大的变化，同时也出现了任何发展阶段的停滞和延误。人格发展过程中的停顿和倒退导致的性格特征如下。(1)，顾颉刚特性在工作中追求一种安全感，起被动、依赖的作用，表现出明显的嫉妒和怀疑，过分要求别人，受挫，易怒，悲观，

15、憎恨别人。(2)，肛门特征肛门分泌型：过分吝啬或节省，时间观念强，过于重视秩序和整洁。肛门排泄型：奢侈、浪费、时间观念不强、肮脏。(3)，性功能行动鲁莽，果断，自信，自负，夸张，表达，敏感性，自私，自恋，人际关系不好。男性：男性主义思想更严重，对女性的粗暴和敌视。女性：追求男性角色或优点，具有男性特征。(4)，生殖特性(少数人达到)愿望，理想的表达可以控制和升华我，比自己的力量更能带动更多的能量，前几个阶段可以正常满足增长。四、弗洛伊德的研究方法1，自由联想法是一种治疗方法和研究方法，是基本理论基础的心理决定论。引导访客，显示出头脑中存在的各种想象或观念，没有什么大不了的荒谬。2、梦的分析第二

16、部分：视频和隐藏能记住的是成像。隐藏在梦里的真正意义是银义。梦想是被压抑的欲望形成的满足。内容来自三个方面。(1)，感官刺激；(2)，醒着的时候思考的事情，再现梦想的时候；(3)，我的冲动；梦的分析：理解梦的各种事物所代表的意义。梦想的秘密制作过程是通过象征化，更是梦想的加工。符号的心理意义：普通符号和固有符号。加工梦想的具体方法：压缩，替换，将思想观念转换为视觉表象，反作用。3、日常生活的心理分析潜意识显露的方式：(1)，口误，(2)，笔误，(3)，遗忘，(4)，丢失，错误，口臭，(5)、误读、吴清、(6)、各种错误混合；4、幽默五、评价不仅肯定理论价值对我们的影响，还否定其不可取之处。积极

17、意义：1.弗莱在人格和变态这一前人忽略的领域勇敢地探索，划时代的研究取得了丰硕的成果，建立了第一个系统的人格心理学体系，其理论的广度和深度可以说是后人的榜样。(莎士比亚，温斯顿)。第二，弗提出了很多重大的理论问题，对人格心理学的发展起到了重大作用。3.伯的研究方法是与实验心理学明显不同的研究方法，开拓了人格心理学的临床方法，打破了传统的特殊性和一定的优点，是对实验心理学方法的重要补充。限制：1.在意识和无意识的关系问题上过分强调无意识的内容。事实上，意识才是人们精神生活的最重要的方面，是人和动物区别的最显着特征。是人们在实践活动中发展的高级心理功能。是人类最本质的东西。无意识只是人类精神领域的一部分。2.这种把人和动物共享的