心理描写练习

1、心理描写练习1.心理描写是写人物真实的内心情感。2、理解心理活动描写在叙事写作中的作用。3、了解几种常见的心理活动描述方法。1、导入突击检查背书。问：听说要检查背书情况，心情怎么样？你觉得怎么样？结果不吸烟，心情怎么变了？2、玩游戏，谈感情。3.除了兴奋、紧张、恐惧等心理感情之外，你还产生了什么心理感情？悲喜交加，惋惜，心满意足，坐立不安，义愤填膺，心冷，心热，欣喜若狂，希望，挣扎，愤怒燃烧，魂飞魄散，惊心动魄，等不及，欣喜若狂。雨果：有比大海更大的景象。是天空。有比天空更大的景象。就是人的内心世界。请告诉我你印象最深的心理感受。2、欣赏精彩的片段穷人莎娜脸色苍白，表情激动。她坐立不安地想。“

2、她会说什么？这是开玩笑吗？自己的五个孩子已经够他受的了。他来了吗？不，他没来！为什么抱抱他们？他会打我的！那也便宜，我自作自受。嗯，可以打一顿！”莎娜抱着西蒙娜的两个孩子后，担心丈夫不同意，以为丈夫加重了生活负担，自责，但对两个孤儿的惋惜反而使她决定挨打，留下孩子。大卫亚设，北境，家庭)这种充满矛盾的心理选择过程，不仅表现了桑娜内心的真实写照，还表现了桑娜爱丈夫、照顾孤儿、真诚善良的崇高品质。我的战友邱少云我的心绷紧了。这怎么受得了？我担心这个年轻的战士会突然跳或突然哭。我不敢看着他，不忍心看着我的战友活活烧死。但是，我忍不住看了看。我希望发生什么奇迹，火突然灭了。我的心像刀一样绞，眼泪模糊了

3、我的眼睛。(担心，痛苦)1.出示习作片段1那天是我的生日。一回家就很快完成了作业。6点了。按照平时的惯例，父母应该已经回来了，何况今天是我的生日！好像去超市买东西了？想到这里，我打开电视看了看。6点25分，我站起来继续踱来踱去，焦急地等着。难道他们出事了！我大吃一惊，又想：一定想给我一个惊喜.“铃铃铃铃”电话铃刚响的时候，我跑过去拿起话筒。“你好！吴襄，补充问题第二个问题怎么办？单击我听了又泄气的话，叫张宇的家伙会破坏我的兴致的。我不知道，少打电话。按一下砰的一声，我挂了电话。小声点读，你知道他在等什么吗？他写得好吗？你在哪里？说吧。老师也认为他写得很好，在我想的文章下画线。你们读吧，猜猜我认

4、为他在哪里？(这些句子在他等待的时候写下了心中的想法，使我们感到他心中的焦虑和不安。是的，这位同学的这一幕真实地包含了他等待父母回家的期待、急躁和不安的心情。(david aser，northern exposure)2.请给我看习作片段2我只能坐在座位上发呆。多么难受，旁边的那个哥哥还在抽烟。香烟的味道把我熏得很厉害。鼻子疼得要死。我不得不转身。再看看周围，大家都笑了，一点也不烦躁。“他们为什么那么有耐心？我生气地想。时间好像故意和我作对，走走得很慢。以焦躁不安的心情涌来，我继续看着手表，凝视着缓慢移动的秒针。(莎士比亚，哈姆雷特，时间)41，42，43.我在慢慢数，心里有棉花，你怎么跑得这

5、么慢！多看一部学生的习作。请作者为大家读一遍，读完后，告诉我他写的还等什么。大家能感受到他等车时的心情吗？(焦躁不安)那么他怎么写这样的心情呢？(通过心理活动的描述)问作者：你们的分析对吗？对这种心理活动的描述真实地表达了他等车时焦虑不安的心情。3、心理描写方法例：写试卷时自己紧张的心理语文课开始后，老师发了批准的试卷。在拿到试卷之前，我很紧张，怕我考试不及格。试卷到手后，我看到不及格很难过。“虽然他用了紧张得要死、很伤心等词，但我们没有感觉到他有多紧张、有多伤心。因为他用抽象的概述代替了具体的有感染力的描述。那么，如何进行具体、感性的心理描写呢？(a)内部独白法。例如，要描述上述那个学生的紧

6、张感，可以这样写。我一直在心里嘀咕。“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我不再听mp3，不看电视，也不玩游戏。唉！大家都怪我自己，想游戏机，考试前一天趁父母不在家的时候偷看了一个小时的电视。老师，请发发慈悲，手下留情。以后上课的时候一定要听好。千万不要失败！”另外：老师开始发试卷的时候，我的心已经跳到嗓子里了。我坐立不安：怎么办？怎么办？我完了，考试肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨？爸爸，没错。爸爸出差了，妈妈是不是.哎呀，我不能再想了。试卷什么时候到了我手里，我闭上眼睛，颤抖着拿着试卷，让同桌读。“84分！”“我突然跌坐在座位上。(b)以态度、语言、动作反映内心的变化。例：试卷安静地躺在

7、书桌上。我用有点颤抖的手拿起试卷。鲜红的“4”字映入我的眼帘。我孙怡发抖，试卷又结了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力翻了翻。伴随着“啪”的一声，我看到了48分，可怜的“48”。我“唉”的一声倒在桌子上。再一次：老师开始写卷子，我拿到试卷的时候，我双手捂着分数，不敢看。我慢慢地睁开眼睛，左手慢慢地移动，看了看“1”。我想了想。不是吗？才十多分，我完了。右手向右移动，出现了“0”。我想：才10分，这次真的完蛋了。我绝望地移开右手，又是 0 。我揉了揉眼睛，在答卷上写了三个亮红色的字。“哇，百分之百！”“我很兴奋，但是仔细回想，我昨天没有复习，怎么考100呢？不是我的吗？我仔细一看，果然不是我的

8、，就在这时，我同桌扔了一张试卷对我说。”啊，你，59分。我想(c)梦幻巧妙地发出心灵的召唤。或者以上述同学的“紧张”为例。在极度紧张的状态下，眼前或耳边可能会有虚幻的画面或声音，其内容往往是最害怕自己看到或听到的内容，这样的详细描述可以非常准确地表达人物的内心世界。在描述幻觉之前，必须使用“好像看到了”、“好像听到了”等提示。例如：我好像看到了一个装满试卷的鲜红的叉子，做成一个大网，卷在我身上，一动也不能动，呼吸也不能动。(莎士比亚，哈姆雷特)我好像又看到老师脸上充满了愤怒。好像听到了父母悲伤的叹息和旁边人的嘲笑。(d)用景物自然折射内心的感情。上述考试紧张的作文也可以用景物描写来突出“我”的紧张感。天黑了，偶尔刮冷风。风吹到我身上，我不由自主地颤抖。教室里很安静，只听到“沙沙”的试卷声。“华尔！”我的心跳了起来，一位同学不小心把书撞到了地上。同桌的试卷已经下来了，看