十一教科研工作总结

1、第十一届教学科研工作总结教学和科研是教育的第一生产力，有利于促进办学理念的现代化，有利于促进费斐课程园区教育教学文本的转移，提高整体水平。三年来，我校牢固树立了“以科研为先导”和“研究型学校”的工作理念，立足于教育教学这一条从飞飞课程园区转移过来的事实，依托和把握科研课题的研究工作，探索出一条提升教师教学科研水平、促进学生素质全面发展、加快学校内涵发展的新途径，即研究型学校和以科研促教育。本文回顾和总结了三年来的科研工作。新的教学改革要求教师走智能化、研究化的发展道路。教师必须成为课程改革的开发者、教育和教学的研究者以及教育目的的实践者；教学活动的指导者和创造者；教学方法的探索者。基于这次课程

2、改革的理念，学校把教育和科学研究放在工作的首位，牢固树立了“以科研促教育”和“研究型学校”的理念。1、加强科研网络管理。学校成立了以校长为首的学校教育和科研工作领导小组，对全校的科研工作进行统筹规划。校长是教学和科研的第一责任人，校长带头。领导小组全体成员带头以身作则，开展科研课题研究。市级以上学校领导负责研究课题。领导小组成员被分配到每个研究小组，与教师一起学习、研究、实施、反思和总结，并与教师一起参与教育研究工作。每个项目都有项目负责人、项目执行负责人、项目管理员和实验教师。他们负责不同层次的管理，严格按照项目管理的常规监控科研项目的实施，形成了“领导小组项目负责人项目执行负责人项目管理员

3、3354实验教师”的科研项目管理网络。2.完善科研体系。制度是行动的保证，在制度的护卫下，行动才能顺利进行。我们不断完善拉堡二小校本教研制度、拉堡二小教育科研管理实施办法、拉堡二小科研考核实施方案、拉堡二小科研例会制度等流程管理和激励体系。根据实际情况，保证课题研究的有序和有效。教师参与教育研究、教育研究成果与学校教师素质评价、教育研究成果与年度考核相结合，是评优、评聘的重要参考。通过健全完善的制度和有效的激励机制，激发和调动教师自觉参与学校教育和科研的积极性，开发教师潜能，增强教师自我发展的动力，充分调动教师参与教学和科研的积极性。为落实科研工作，学校按照学校制定的拉堡二小科研课题管理实施办

4、法标准进行管理，提高了学科的研究水平。1、抓好项目申报工作积极参与区市级子项目研究活动，认真做好项目申报工作。各级各类科研项目由学校研究室向各级总课题组报告。开展“小项目研究”的学校按照项目申报程序向县级以上申报，教师填写“申报表”，向教学部门申报项目，教学部门认真审核，经审核批准的项目成为校级项目后，研究室建立项目档案。每个科目都有完整的申报、方案、阶段性计划、评估、最终报告等资料，以规范应用基于市级目标教学的课堂教学策略改进研究广西区级网络教研系统建设的研究与实验刘2、坚持科研会议制度。每个月，研究室定期召开课题会议，由课题负责人汇报课题实验的进展，交流下一阶段的研究趋势。例会的目的是总结

5、经验，找出不足，及时纠正，确保研究活动有计划、有步骤地进行。3、抓好阶段管理和验收考核。为了保证阶段性科研实验的质量，学校研究室向所有研究组和教师发放和谐德育研究与实验，所有研究组和“小研究项目”的教师按照项目研究方案开展活动。每学期，每个阶段的项目负责人都要写一份阶段性的研究计划，实验教师根据项目计划和实验班的实际情况制定个人的研究计划。项目执行组长根据项目阶段计划组织实验教师开展项目研究活动，项目管理员记录过程活动，撰写阶段总结和论文，收集过程数据和文件。学校研究室分阶段对所研究的每一个课题进行分阶段验收，并根据拉宝二号小学科研评估实施方案对每一个课题和个人进行评估，开展第一次评估和优秀评

6、估活动，评选出先进的研究组和先进的实验个人。4.建立标准化的学科档案我们把项目档案的建立纳入评估项目研究水平的重要内容，并做好归档工作。归档强调材料的真实性和独创性，将科研项目档案与教学档案分开，维护科研档案的独立性和完整性。在“十一五”规划和年度工作计划中，学校始终把教学和科研工作放在首位，形成了“科研为先导”的工作理念，充分发挥了科研工作第一的作用导向功能。根据“教师是研究者，问题是主体，教学是研究，研究是训练，过程是成长，成长是成果”的校本教研理念，我们将教学与研究有机地结合在一起。1、注重培训，更新观念。校本教研活动严格按照德育过程知情意行“四环节”和谐研究开展，注重教师校本培训，形成

7、“学校学科组教研组”三级教研培训模式。培训应该以四种方式设置：时间、地点、内容和培训者。首先，学校各级培训部门要充分利用周二和周三教师的专业学习时间。组织教师认真学习和讨论教学理论知识、优秀案例和与课题相关的文件，统一思想，提高认识，逐步在全体教师心中树立全新的教育观、人才观和质量观。理论学习已经成为教师更新观念的必修课。二是采用“走出去，请进来”的校本教研培训模式，组织教师观摩、聆听李红、黄、谢等专家的精彩讲座；领导和教师被派往厦门、江苏、南宁、桂林等地区参加国家、地区和市级培训，聘请了廖献祥、张子杰、熊岳等省、市、县级专家讲课和指导工作。培训教师的理论培训和实践操作都有不同程度的提高，为学

8、校的可持续发展注入了生机和活力。有效的校本教研培训提高了教师开展教育教学的科研意识。2.注重课例研究，培养科研骨干。校本教研以课堂教学为基础。在“课堂锻炼”中学习教学是教师在实践中成长为优秀教师的一个常规过程。在学校的教学和科研活动中，学校领导认真观察，审视青年人才，重点引导在教学和科研活动中有潜力的青年教师，推荐在小组中进行研讨，通过“一课、两课、三讨论”的模式，使一批优秀的青年教师脱颖而出。同时，这些优秀的青年教师被推荐参加市、县两级的课程改革中心小组。先后有、刘、曾永红、魏、陈胜志等10余名教师成为课程改革中心语文、数学、英语、音乐、艺术等学科组成员。我校市县两级中心小组的成员主动在小组

9、中开展研讨会和示范班。在县级或县级以上的研讨会上，学校定期组织优秀青年教师在学校开展研讨班和展示班活动。根据每位教师的特点，充分挖掘课堂的亮点，扬长避短，形成课堂教学特色。在校本教研中培养他们的课堂教学艺术，使这些青年教师在教研活动中逐渐成长，成为学校教研的骨干。在教研骨干的带动下，从骨干教师到小组普通教师，所有教师都积极参与学校的教研活动，每学期都有一个专题讲座。学校、教研组和学科组的教学研究活动应当围绕学校研究课题和常规教学，有组织、有计划地开展教学研究活动。在讨论中，教师的教学水平和科研能力得到了提高，促进了教师教育和科研的专业成长。3.以“小课题研究”为载体，打造校本教研品牌。课程改革

10、强调教学、研究和调查的重点转移到学校和教师一级。学校实施校本教研制度有两种常见方式：一是依靠科研项目的研究，二是依靠教学案例和教学反思，两者各有所长。我校以行动研究为策略，以“问题研究”为切入点，发展以“小研究”为载体的校本教研新形式。全校有90%的教师设立了小项目，总共有40多名研究型教师。从教师小项目申报，到项目立项，到教师制定实施计划，开展研究，收集资料，最后到教师撰写总结报告，学校科研部门对整个过程进行指导和规范。“小课题研究”解决了教师在教学中遇到的实际教学问题，提高了课堂教学效率。教师不再把科学研究看得高不可攀、神秘莫测，而是积极参与科学研究工作，在实践中学习，在研究中实践，品味探

11、索的艰辛，感受成长的快乐，收获科学研究的成果。“小课题研究”逐渐形成了我校的科研特色。提高学校的整体教学质量。这篇文章是一个很好的球场花园。xx年秋季学期，在我校县教育局教研室召开的校本教研现场会上，我校的“小课题研究”被推至全县，扩大了我校教学和科研的辐射面，许多兄弟学校争相抄袭我校的课题资料作为参考。2010年，柳州教育学院对我校校本教研的成果进行了评估，成为我校校本教研的亮点，打造了我校校本教研的品牌。4.开展集体备课，提高教学和科研的有效性。集体备课的校本教研活动是严肃的。成立集体备课小组，建立“教务处教研室备课小组”三级管理网络。备课小组按照“四决定、五讨论、一交流”的程序开展集体备

12、课活动，将常规的集体备课活动与课题研究相结合，使科研活动融入教师的日常教学和科研活动中。校本教研的三个核心要素“自我反思、同伴互助和专业指导”，在集体备课中发挥着最大的作用。通过集体备课，提高了教师解读教材、研究课例和进行科学研究的能力。集体备课活动已经成为学校教学和科研活动中不可缺少的一部分。在xx年柳州市集体备课活动中，我校数学备课组获得柳州市集体备课评比一等奖，语文备课组获得柳州市集体备课评比二等奖。我们学校的集体备课活动得到了上级的肯定。常规的教学和科研活动与科研工作有效结合，同时减轻了教师的工作压力，提高了学校教学和科研工作的有效性。5.依托网络教研，开创校本教研新局面。时代在前进，

13、网络教学和研究已经成为这个时代的必然产物。我校成功申请了拉堡二小课题管理实施办法项目，成为全区网络教研基地学校。学校的研究理念是将传统的教学研究与网络教学研究紧密结合，利用广西基础教学研究网平台，按照区总课题组的教学研究计划和学校的研究计划开展网络教学研究活动。教研组组织教师开展“一课、两课、三讨论”的讨论活动，将常规教研与网上教研相结合，使常规教研向纵深延伸，促进了教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态，极大地增强了教师参与教研的自主性，并通过网上教研活动的开展实现了教学资源的共享。它实现了网络研究中的同伴互助，在教师中构建了一个民主、科学、开放的新型学习组织，促进了教师在充分展示自我、

14、参与交流过程中学习反思能力的提高和良好习惯的形成。帮助教师更好地理解和控制教材，提高教学质量。论文优秀，课程园地丰富，教师在网络教研中更加活跃，开创了校本教研的新局面。6.抓好研究，着力提高教师科研水平。教师队伍中形成了“以科研促教育”和“研究型学校”的科研理念。学校制定具体的教学和科研考核激励机制，吸引教师积极参与课题研究有计划地组织各课题组围绕课题开展课题研究班、示范班和报告班的“三课”研究活动，在科研部的统一组织下控制课题的竞赛教学班、案例和论文评阅活动，总结经验，形成课题阶段性成果。通过项目评估，激发了实验教师的科研热情，提升了教师的科研意识。学校依靠研究，促进学校的教育和教学。本论文

15、来源于菲菲课程园的工作和教师的专业发展，提高了学校的办学水平。注重科研管理和过程的措施和方法，提高教学的科学性2.在标准化的项目管理下，项目研究的有效性得到了提高。四个科研项目如期顺利通过最终验收，并获得科研成果鉴定一等奖和二等奖。区级项目拉堡二小校本教研制度和广西网络教研体系建设的研究与实验分别在xx和xx获得区级科研成果二等奖。数学广角 xx获区级科研成果一等奖；在柳州市，在大海中永生一级重点项目子项目获得了2010年市级科研成果一等奖。字理识字项目研究成功通过xx县校本研究组最终验收。在研究项目关于如何正确引导学生进行自主学习 xx中，被评为广西网络教学与研究先进单位，并在xx年和xx年被评为全国优秀经典阅读实验学校。3.学校教育教学