信息技术课程标准.ppt

1、2003年2月12日，信息技术课程标准发展小组、信息技术课程标准概论、普通高中、国际比较、国内研究、培养目标、基础课程框架、信息技术课程标准等，这些课程标准适应了信息时代人才培养的新要求，各国普遍重视中小学生信息素养的培养，呈现出中小学教育信息化的国际化发展趋势。国际比较，信息时代的信息素养，英国，日本，澳大利亚，2000，摄于英国一所普通小学的学前班，国际比较，教育信息化是一个不断加强信息技术教育，广泛应用信息技术构建终身学习体系的过程。信息时代的信息素养、美国教育技术标准、信息技术/信息通信技术课程、信息技术/信息通信技术整合、国际比较、国际比较、国内研究、培养目标、基础课程框架、信息技术

2、课程标准、课程改革和“两大工程”的政策导向背景。自2001年以来，在中小学普及信息技术教育已经用了5-10年时间。到2001年底，全国大中城市的普通高中和初中都要开设信息技术必修课；2003年底前，经济发达地区的初中开设了信息技术必修课；2005年之前，所有初中都开设了信息技术必修课；2010年“校校通”项目，国内调查，课程名称：“计算机课程”，“信息技术课程”教学目标：提出“培养学生良好的信息素养，以信息技术为手段，支持终身学习和合作学习”教学内容：模块化教学和评价方法：“任务驱动”，中小学信息技术课程指南，计算机教育和信息技术教育，国内调查，截至2001年底，1251.9万92.15%，1

3、251.1万65.32%，44.19万加强中小学信息技术课程建设，加大中小学信息技术课程建设，推进“校校通”工程实施。国内研究，第二个“教育振兴行动计划”，国际比较，国内研究，培养目标，基本课程框架，信息技术课程标准，培养目标，总体目标，提高信息素养，信息技术知识和技能基础，利用信息解决问题的能力，信息技术人文素养的培养，辩证的信息技术价值观，良好的信息技术使用习惯和社会责任。高中信息技术课程应培养的信息素养主要包括：培养目标，知识和技能，理解，熟练操作和适应。1.了解信息和信息技术的概念和特点，了解使用普通信息技术获取、处理、管理、表达和交换信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。2.能

4、够熟练操作和应用常用的信息技术工具，适应信息技术的发展和变化，初步形成独立学习新信息技术的能力。培训目标、知识和技能、理解、熟练操作和适应1。了解信息和信息技术的概念和特点，了解获取、处理、管理、表达和与常用信息技术交换信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。2.能够熟练操作和应用常用的信息技术工具，适应信息技术的发展和变化，初步形成独立学习新信息技术的能力。培养目标、过程和方法的核心素养，帮助学生选择和熟练运用信息技术，获取、处理、管理、表达和7、能使用适当的工具和方法来呈现信息、表达观点、交流思想和开展合作。8.能够评价自己和他人信息活动的过程和结果，总结运用信息技术解决问题的基本思路

5、和方法。3.从目标、过程和方法上培养核心素养。3.从日常生活和学习中发现或总结信息和信息技术需要解决的问题，并通过问题分析确定信息需求。4、根据任务要求，确定所需信息的类型和来源，评估信息的真实性、准确性和相关性。5、能够选择合适的信息技术进行有效的信息收集、存储和管理。6.能够熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息处理解决实际问题，协助其他学科学习，创作信息作品。7、能使用适当的工具和方法来呈现信息、表达观点、交流思想和开展合作。8.能够评价自己和他人信息活动的过程和结果，总结运用信息技术解决问题的基本思路和方法。3.从目标、过程和方法上培养核心素养。3.从日常生活和学习中发现或总结信息和

6、信息技术需要解决的问题，并通过问题分析确定信息需求。4、根据任务要求，确定所需信息的类型和来源，评估信息的真实性、准确性和相关性。5、能够选择合适的信息技术进行有效的信息收集、存储和管理。6.能够熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息处理解决实际问题，协助其他学科学习，创作信息作品。7、能使用适当的工具和方法来呈现信息、表达观点、交流思想和开展合作。8.能够评价自己和他人信息活动的过程和结果，总结运用信息技术解决问题的基本思路和方法。3.从目标、过程和方法上培养核心素养。3.从日常生活和学习中发现或总结信息和信息技术需要解决的问题，并通过问题分析确定信息需求。4、根据任务要求，确定所需信息的

7、类型和来源，评估信息的真实性、准确性和相关性。5、能够选择合适的信息技术进行有效的信息收集、存储和管理。6.能够熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息处理解决实际问题，协助其他学科学习，创作信息作品。7、能使用适当的工具和方法来呈现信息、表达观点、交流思想和开展合作。8.能够评价自己和他人信息活动的过程和结果，总结运用信息技术解决问题的基本思路和方法。3.从目标、过程和方法上培养核心素养。3.从日常生活和学习中发现或总结信息和信息技术需要解决的问题，并通过问题分析确定信息需求。4、根据任务要求，确定所需信息的类型和来源，评估信息的真实性、准确性和相关性。5、能够选择合适的信息技术进行有效的信

8、息收集、存储和管理。6.能够熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息处理解决实际问题，协助其他学科学习，创作信息作品。7、能使用适当的工具和方法来呈现信息、表达观点、交流思想和开展合作。8.能够评价自己和他人信息活动的过程和结果，总结运用信息技术解决问题的基本思路和方法。3.从目标、过程和方法上培养核心素养。3.从日常生活和学习中发现或总结信息和信息技术需要解决的问题，并通过问题分析确定信息需求。4、根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，评估真实性8.能够评价自己和他人信息活动的过程和结果，总结运用信息技术解决问题的基本思路和方法。评估技术、技术创新、培训目标、情感态度和价值观的优缺点。9

9、.体验信息技术所蕴含的文化内涵，形成并保持对信息技术知识的渴求，养成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地理解信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。11.理解并遵守与信息活动相关的法律、法规和道德规范，负责、安全、健康地使用信息技术。培训目标、情感态度和价值观。体验信息技术的文化内涵，形成并保持对信息技术知识的渴求，形成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地理解信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。11.理解并遵守与信息活动相关的法律、法规和道德规范，负责、安全、健康地使用信息技术。培训目标、情感态度和价值观。体验信息技术的文化内

10、涵，形成并保持对信息技术知识的渴求，形成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地理解信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。11.理解并遵守与信息活动相关的法律、法规和道德规范，负责、安全、健康地使用信息技术。课程目标、课程建设、界定和理解信息技术课程目标的两条主要线索、信息技术操作技能、信息技术的问题导向应用、技术活动的评价与创新、信息及其运动规律、个人、社会、国际比较、国内研究、培养目标、课程基本框架、信息技术课程标准等每个学生必须完成4学分。模块介绍、模块介绍、信息处理与表达、信息获取、信息资源管理、信息技术与社会、信息技术基础、信息技术基础、模块介绍、信息技术基础(1)能够根据任务要求，熟练运用文字处理、图表处理等工具和软件处理信息和表达意图；选择合适的工具和软件来处理多媒体信息，呈现主题和表达创意。(2)利用互联网等媒体以标准化的方式发布信息和表达思想。(3)掌握计算机信息处理的几种基本方法，了解它们的工作过程和基本特点。模块介绍，模块介绍，算法和程序设计，计算机问题解决的基本过程，初步面向对象编程语言，算法示例，模块