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文档简介
1、大数的认识,亿以内数的认识,数学吧,数学吧,一、创设情境,引入新课,问题:上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中, 你了解到什么?这些数你都认识吗?会读吗? 过渡:这就是我们今天要学习的内容:亿以内数的认识。,数学吧,二、引导探索,建立数位顺序表,问题:1. 一千一千地数,10个一千是多少?为什么?,2. 继续一万一万地数,10个一万是多少?,3. 照这样数下去,十万十万地数,10个十万是多少?,4. 一百万一百万地数,10个一百万是多少?,5. 一千万一千万地数,10个一千万是多少?,说明:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。,思考:每相邻两个计数单位之
2、间有什么关系?,活动:学生利用手中的计数器去拨珠子,解决下面的问题。,数学吧,二、引导探索,建立数位顺序表,说明:1. 在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。,2. 按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。,这就是数位 顺序表。,数学吧,数学吧,二、引导探索,建立数位顺序表,问题3:6在十万位上,所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。,问题1:大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗?,预设:都表示几个一,所以是个级。,问题2:请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧。,预设:万位、十万
3、位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿,所以是亿级。,三、巩固练习,提升认识,(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。,(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?,(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?,1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。,2. 你能填出数位顺序表吗?试一试。,三、巩固练习,提升认识,3. 数一数有多少个小正方体,说一说你是怎么想的。,数学吧,三、巩固练习,提升认识,问题:(1)这道题的已知条件是什么?,(2)你是怎么想的?,4. 两个同学都在计数器上拨数,他们都用17颗珠子拨出一个八位数。 小明:我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是( )。 小华:我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是( )。,数学吧,四、发挥想象,拓展知识,问题:你知道1亿有多大吗?发挥你的想象力,小组讨论。,过渡:大家知道吗,1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半;如果每秒画1个点,一刻不停地画,画3年2个 多月才能画完1亿个点
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