山东省昌乐二中教师评价方案

1、昌乐二中教师评价与人民教师专业成长方案根据山东省普通中小学教师工作评价指导意见精神和山东省普通中小学管理基本规范（试行）和山东省普通高中课程设置及指导意见的要求，为了全面推进素质教育，从对新课程人民教师自身素养和专业水平发展的要求，建构满足素质教育要求、人民教师职业道德与专业水平不断提高的发展性评价系统，以促进人民教师专业发展为最终目的一、指导思想全面贯彻党的教育方针，指导科学发展观，遵循教育规律，坚持教育，重视育人，德育，建立多主体共同参与的教师评价制度，在一盏茶发挥评价规范、指导、激励、联谊会、改善功能，一方面消除根据学生考试成绩和升学率化学基人民教师的奖惩性评价现象通过做评估规范人民教师

2、的教育教学行为，加强职业道德建设，促进人民教师专业发展，提高教育教学质量。二、评价原则(一)发展性评价原则；评价的目的是激励人民教师的积极性，通过评价来建立有效的激励反应历程，引导人民教师发展。 把脚手架放在人民教师未来发展上，指出教育教育的现状，通过发展缩小与目标的差距，明确人民教师努力的方向，从而最大限度地提高教育教育质量，真的成为提高人民教师专业技能和专业知识的一种手段，也是促进学校未来发展的有效措施。(2)全面评价原则全面做评估整个人民教师的职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和及格率。(3)自我评价与其他评价相结合的多元化评价原则人民教师发展性评价的内容和方法要体现动态、发

3、展、多样化，不能把考试成绩和升学率作为唯一的评价标准。 评价主体应多元化，通过人民教师自我评价、引导者、同事、学生、监护者等共同参与评价的方式，通过多渠道获取、种子文件反馈，促进被评价者的发展。(4)过程性评价和终结性评价相结合的原则评价要注重结果，注重过程，要一盏茶发挥过程评价特有的反馈作用，及时控制和改进教学过程。 重点是在最终做评估人民教师工作的同时，开展促进人民教师行动改善的过程性评价。(5)定性评价和定量评价相结合的原则在评价过程中根据评价内容结合定性和定量评价科学地做评估人民教师。(6)个人评价与工作团队评价相结合的原则以人民教师个人工作情况为做评估和云同步，评价以班主任为核心的工

4、作组教养员工作团队和以备课长为核心的备课小组教育工作团队，培养人民教师合作文化，在合作中进步，在交流中发展。 实现整个人民教师的发展，实现学校运营水平的提高和学校事业的发展。(七)规范与创新相结合的评价原则；在规范人民教师职业道德、教育行为的基础上，一盏茶激发人民教师在教育教育工作中的积极性和创造性。 关注人民教师的个体差异，对不同发展阶段的人民教师，在对他们的进步给予一盏茶肯定的同时，指出他们应该改进的地方，提出不同的发展和创新要求，促使各人民教师最大限度地实现自个儿的发展。三、评价指标和权重(1)职业道德： (10分)包括遵纪守法、爱岗敬业、关怀学生、团结合作四个方面。 遵纪守法主要考察人

5、民教师遵守职业道德准则、学校规章制度、遵守教育行为规范等爱岗敬业主要考察人民教师对职业的认识同理心、敬业精神和工作心等情况对学生的关怀主要考察人民教师对学生的态度、方式和责任心等情况团结合作主要考察人民教师的大局意识、与同事和监护者的交流(2)工作量： (10分)包括上课时的工作量、管理工作量、出席率三个方面。 人民教师按标准授课工作量修订的管理工作量中，包括人民教师担任班主任、筹备长、年级主任和办公室主任等管理工作的工作量，上班按休息日数、缺勤时数修订，迟到和早退按平日上班记录。(3)工作表现： (30分)包括德育工作和教育工作。 其中德育工作主要考察人民教师与监护者和学生的沟通，履行全员育

6、人职责，帮助学习或发展困难的学生等情况的教育工作主要考察人民教师的备课、教学、工作设施修订和评分等教育的常规情况。(4)专业发展： (10分)包括继续教育、发展成果和课程开发。 其中，发展成果考察了人民教师典型的教育教学案例、教学小品文、反思案例、教学论文等写作情况的课程开发，包括人民教师开发本课程、开设第二课堂、选课、举办讲座。(5)育人效果： (20分)包括习惯培养和身心健康。 其中，习惯培养包括学生学习、行为等方面的习惯培养状况；身心健康包括学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等。(6)及格率： (20分)指基于授课标准的学生学业成绩(模块评价)及格率。四、评价实施和方法(一)成立

7、学校和年级评价委员会；1、学校评估委员会：主任：赵丰平先生副主任：刘树忠张申赵庆华丰建胜韩守信成员：中层干部和部分骨干教师2、学年评价委员会：按年级确定，由学校引导者、包级引导者、级主任、人民教师代表(占评价委员会总人数的60%以上)、学生和监护者代表组成。(2)评价实施：评价委员会参照人民教师发展性评价修订计划的制定、评价范围的确定、学校评价方案组织实施评价，并公布评价结果等。(三)实施细则：1、职业道德(10分)由学校评价委员会、各年级评价委员会组织实施评价。 以问题单调查、座谈会等形式进行。 其中学校评价委员会占40%，各年级评价委员会占60% (人民教师相互评价为30%，学生和监护者的

8、意见为30% )。(1)学校评价(40% ) :学校评价委员会对各人民教师评分后汇总换算。(2)人民教师相互评价(30% ) :学年评价委员会在组织人民教师职务(自我评价资料)的基础上，对人民教师间相互评价评分，并由阶段汇总换算。(3)学生、监护者评价(30% ) :阶段每学期组织学生和监护者的评价活动，阶段汇总换算。(4)体罚学生发生不良影响、严重教育事故的，从事有偿家庭人民教师教育教学过程中违反法律法律规范以及党和国家方针政策，出现不利于学校发展的言论和行为，不能很好地完成教育教学任务，或者违反工作规律，擅自向学生和监护者推销教育辅助资料的，视为不合格人民教师。 不合格人民教师的师德评定为

9、0分。2、工作量(10分)学校评价委员会根据学校工作量的补正方法和工作方法进行化学基认定。上课时工作量由各年级评价委员会组织实施评价，满分为4分管理工作量由学校评价委员会评价，满分2分出席率由学校(办公室)和阶段评价，满分4分(1)上课工作量：人民教师满足学校规定的上课工作量标准，计算4分。 每高(低)工作量标准1课加(减)0.2分。(2)管理工作量：负责班主任、准备长等管理工作者分别加1.5分、0.5分。(3)出席率：学校、阶段的评价占4分。每到工作、病假累订一天，扣除0.2分。婚假、丧假、产假按国家规定标准执行。缺勤1节(或玩1次)为0.5分钟(迟到或早退20分钟视为缺勤或玩1次)迟到或早

10、退1次扣0.2分。给学生上错课，扣除2分，作为1次教育事故修订为师德量化。3、工作表现(30分)学年评价委员会以问题单调查等形式组织实施评价。(一)德育工作：(5分)调查内容：人民教师和监护者与学生的沟通，全员育人职责的履行，困难学生的帮助等。各学年的组织学生和监护者通过问题单调查等进行做评估。 每学期做评估。 (2分)各级部的组织人民教师通过相互评价做评估。 每学期互相做评估。 (2分)各级部检查引导者育人记录，了解育人对象。 (1分)不尊重学生人格，不公正地影响学生的，这个项目为0分。(2)教育工作： (25分)主要考察人民教师备课、教学、作业设施修订和评分等教学常规情况。教学常规(8分)

11、:检查人民教师的授课准备、指导方案、训练方案、集体授课准备、听讲记录、课外作业和评分、模块检查和单位认定记录、典型试题书等。 每月进行一次检查，由各级部实施。课堂教学(17分):积极深入研究“271”有效课程，严格落实学校关于深化“271高效课堂”行动研究指导方案档案精神。a年级的开课、开课、审查课(5分):各班部负责组织的量化。b年级观看课(1分) :每节0.5分。 学年负责组织量化。C “271”的有效课程基准达成检查活动(6分):年级责任组织的量化。d学生审查(5分):每学期进行一次学生审查活动。 学年负责组织量化。4、专业发展(10分)主要根据学校评价委员会在人民教师的日常专业活动记录

12、和提出的发展成果进行认定。 包括继续教育、发展成果和课程开发。 发展成果考察了人民教师典型的教育教学案例、教学小品文、反思案例、小课题研究、教学论文等写作情况的课程开发包括人民教师开发本课程、开设第二教室、选修课等。(1)继续教育(1分):包括各种形式的交流、训练和会议讨论、阅读学习以及继续教育单位登记卡。 由教育科和学校办公室组织进行量化。(2)发展成果(5分):教育教学论文(0.5分):县级0.25分，市级以上0.5分。 本项目可累订，最多0.5分。 教育科负责组织的量化。案例甄选(0.5分):由教育科负责组织量化。教学小品文(0.5分):各级部门负责组织量化。小课题研究实施和答辩(1分)

13、:由教育科和各级部负责组织量化。高考专题演习(0.5分):教务处负责组织量化。硬笔书法(0.5分):教务处负责组织量化。计算机水平测试(0.5分):电教中心负责组织定量化。优秀课程及教育名人等荣誉称号(1分):学校级0.25分，县级0.5分，市级以上1分，本项目可累订，最高1分。 教务处负责组织的量化。(3)课程开发(4点):参照学校校本课程计程仪计划制定。开发的校本课程入选开设科目目录的有1.5分，没有入选开设科目目录的有0.5分，未开发学校校本课程的有0分。 教育科组织的量化。开设校本课程的过程评价(1.5分):教育科组织的量化。开设第二教室或选修科目：可以开设选修科目，选修科目选班效果好

14、，得一分。 各学年的组织是量化的。5、育人效果(20分)主要由年级评价委员会根据学生的行为表现和身心发展的实际情况，组织以班主任为中心的对育人工作团队的评价。(1)习惯培养(12分):包括学习档案、成长日记、学生精神面貌、班风、学风、小组合作学习、教室和自学规律、校外活动表现、三操双眠、用餐秩序等。 各级部和政教所的组织评价。(2)身心健康(8分):包括学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等。 通过对学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等的评价，发展学生身心健康。 各级部、政教所和体育所的组织做评估。6、及格率(20分)学年评价委员会根据学生的学业成绩及格率进行认定。(1)学生的学业水平测试成绩(10分):人民教师教的班级的学业水平测试及格率100%为10分，90%100%为8分，85%90%为6分，8