巡检镇高山河小学学生考评方案

1、巡警高山小学。学生综合素质评价方案根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知、陕西省关于积极推进基础教育课程改革实验方案等相关文件精神，积极推进我县义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生综合素质，制定了高山小学学生综合素质评价方案。一是综合质量评价的指导思想。中小学评价和考试制度改革是基础教育课程改革的重要组成部分其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育能力和管理水平保证学校的素质教育充分发挥评价促进发展的功能，以评价过程为促进教育发展和提高的过程，实现了全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。第二，综合素质评价的内容和标准。综合素质评价要综合评价学生在德

2、、智、体、美等方面的发展，培养热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人的高尚道德素质、终身学习的愿望和能力、健壮的体格、良好的心理素质、健康的审美情趣。具体指标应包括在综合实践活动等多种教育活动中中小学生的实际表现，包括道德素质、市民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美、表现等方面达到的综合素质水平。关键评估指标：道德素质。热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义。遵守纪律，诚实守信，保护公德，关心集体，保护环境。(b)公民的素养。自信、自负、自我改善、自律、勤奋；对个人行为负责。积极参与公益活动。具有社会责任感。学习能力。有学习的愿望和兴趣，可以利用多种学习方式提高

3、学习水平，有反思自己的学习过程和学习结果的习惯。可以把所学的不同学科的知识结合起来，利用现有的经验和技能，独立分析，解决问题。具备初步研究和创新能力。(d)交流与合作。与他人一起制定目标，努力实现目标，尊重和理解他人的观点和处境，评价和约束自己的行为。可以综合运用各种交流和沟通方法进行合作。运动和健康。热爱体育，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼体力的能力，一定的运动技能，强健的身体，形成健康的生活方式。(6)审美和表达。能感受和欣赏生活、自然、艺术、科学的美，具有健康的审美情趣。积极参与艺术活动，以多种方式进行艺术表现。三、综合质量评价的基本原则综合素质评价不仅要注意对学生、教师、学校的统一要求，

4、还要注意对个人差异和发展的各种要求，为学生成长、教师、学校的个性、特色发展留出空间。四是综合质量评价管理体系。根据教育局的相关文件和指示精神制定评价方案，指导和监督学校实施情况。学校要对每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此为学生综合素质评价的基本依据。综合素质评价分学期、年级进行阶段性评价，学生毕业时进行总评价。第五，进行综合素质评价的工作机构。各小学要成立综合素质评价工作委员会，其成员要具有广泛的代表性，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作委员会负责制定评价工作的执行细则和具体程序，指导和监督校内各班评价过程，接受询问、投诉、举报，及时解决评价工作

5、中的问题。六是综合质量评价工作程序。学校应该指导学生作出自己的结论，完成自我评价。指导学生以班级为单位进行相互评价。组织班主任、任课教师审查学生。调整社会各界的参与评价。校长进行全面评估。向学生和家长反馈评价结果。累积学生综合素质评价报告单。在运行过程中，可以采用多种方法探讨科学、简单、简单的评价方法，条件学校可以尝试应用信息技术手段，通过网络运行平台进行评价工作。(David aser，Northern Exposure)第七，综合质量评价等级。综合素质评价的结果包括综合评价和等级两部分。综合评论全面地描述了学生的综合素质，评论使用了激励性的语言，客观地描述了学生的进步和不足，强调了学生的特

6、性、特长和潜力，记录了学生成长过程的闪光点。等级是对毕业生综合素质的评价，综合素质的6个指标都采用优秀(A)、良好(B)、通过(C)、不及格(D) 4等级。综合素质评价结果是衡量中小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。在6个评价评价评价指标中，凡达到4个通过(C)，就达到综合素质评价毕业标准。八、公布综合素质评价成绩。小学生综合素质评价的内容、方法、程序等，要向学生和家长明确说明和公开。评价结果要通知学生本人和家长，有异议的话，学校评价工作委员会要调查处理，可以组织复审。九、质量检查的综合质量评价。学校对该地区各学校综合素质评价的开展，及时进行检查和交流，普及成功经验，纠正各种违反公平、综合、

7、科学原则的做法，严肃查处评价过程中的违规行为。X.综合素质评价的保障机制。综合素质评价是政策性强、面广的大事，必须切实加强领导，成立专门工作小组，制定具体方案，认真组织，加强纪检监督，严格执行管理制度和规范，树立人民满意教育的社会形象，坚决反对和抵制舞弊，建立诚信的运行机制，严格防止舞弊发生，严肃对待各种类型。巡警高山小学。2012年年九月高山小学学生。综合素质评价工作指导意见。1.学校应根据教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知、庆元县中小学生综合素质评价方案等文件精神结合学校实际情况，制定可行的评价方案和实施细则，然后按照规定组织实施。广泛宣传全体师生，使广大师生深刻理解评价改革

8、的意义和具体操作方法。2.学校成立了综合素质评价工作委员会，校长担任主任、指导处主任、团队室及班主任、林业教师、学生和家长的代表。人数取决于学校的实际情况，原则是要反映广泛的代表性。班级也应设立相应的评价工作组。球队由班主任、林课教师代表、班干部代表、学生代表组成，人数必须少于7人。参加评价组织的人员要为人正直，办事公正，具有相应的工作能力，在群众中要有一定的威信。3.学生综合素质评价要以定量和定性相结合、形成性、阶段相结合的方式进行。评价不仅要注意统一的要求，还要注意学生的个人差异，并努力对每个学生进行比较全面、客观的评价。评价应该看到学生的发展，有助于促进学生的个性发展，为学生的特色发展提

9、供空间。4.评价学生的依据是学生的实际表现。要通过平时的观察，及时了解学生的思想表现和学习情况。制作学生成长公文包，全面记录学生的成长过程，反映学生的进步和发展。5.应根据国家对学生的要求，结合学校实际，精心设计综合素质评价表。表中的评估指标应包括“维度”、“元素”、“评估内容”等项目。“维度”是文档中规定的六个评估指标，每个指标应设置充分反映指标内容的几个评估“要素”，每个“要素”下应设置几个“评估内容”。“评价内容”要具体细腻，较强的操作性。为了便于操作，可以对“评估内容”进一步制定评估细则或评估说明。6.评价程序：学生自评组评价3354教师评价3354学校认可家长认可。小学生的评价程序可以根据实际情况适当调整。7.综合素质的量化评价由四个等级表示：优秀(A)、良好(B)、通过(C)、不及格(D)。为了便于运营，可以在“评价内容”的各指标中徐璐根据不同的权重给出一定的分数，通过评价后将分数转换为等级。综合素质评价的最终结果应作为等级提出。8.在量化学生综合素质的同时，要用综合评论全面描述学生的综合素质。评论要