常规管理方案和制度

1、鼎城二中校本教研工作方案一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革纲要精神，全面实施“课堂教学质量工程”，全面提高教学质量，改进加强学校教研工作，以人民教师研究为主体，以教学为主的阵地，在课堂教学中直面各种问题建立以研究对象学校为中心的教研制度，促进各学生的发展和人民教师专业的成长二、教育研究理念学校校本教研围绕“学生发展”中心，以新课程实施过程中人民教师面临的各种具体问题为对象，要以人民教师为研究主体研究和解决教育实际问题，总结和提高教育经验，共同研究解决问题，形成经验和成果共享的教研工作新反应历程。三、遵循原则1 .有针对性的原则校本教研活动的开展可以对教学中面临的实际问题进行探讨研究，实施“面

2、对面”的探讨，解决人民教师教学中的悬而未决的问题和困惑的。2、实效性原则以“问题”为中心，采取行动研究方法，注重实效，力争把先进教育理念转化为人民教师教育教育行为和现实教育效果。3 .实践原则认识遵循实践再认识再实践的原则，重视人民教师重复实践的机会，使理念学习和教研活动紧密结合，产生第一效果。四、教研活动任务以学科教育课题组为单位，在深入理解教育中的问题和困难的基础上，提供每周定时和不定时解决交流教育心得体会、经验的平台，探索教育规律，不断促进人民教师教育专业化成长，提高人民教师校本教研的能力和教学水平.五、教研形式以自我反省、互助、专业领导为主要活动形式，采用案例研究、解决问题、调查研究、

3、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展人机交互教研活动、学科整合式教研活动。1 .自我反省指人民教师的自我对话，是对人民教师自各儿行为的思考、省视、分析。 人民教师根据校本研修校订计划内容和校本教研活动校订计划，亲自学习，分析自各儿的教育行为，提出问题，制定对策。 每学期向各人民教师征求能源节约带来思考和问题的教研课，写一篇教育行为叙述方法的案例和研究性论文和教育反省性心得体会。2、与同伴互相帮助以教育课题组和准备小组为人机交互载体，促进人民教师和伙伴的对话。 重视“旧带新”“强带弱”。 为教研工作营造民主轻松的氛围，鼓励工作有不同的声音，让小组有不同的思想，坚持人民教师看到的、百鸟争鸣。

4、 把教育实践中的问题作为研究内容，把问题带入活动，促进人民教师的持续学习，共同提高。 每周开展备课组教研活动，学校每学期组织2次以上校本教研活动，为人民教师提供展示舞台，人民教师每学期上课15次以上，教研长上课20次以上，教导主任上课30次以上。3、专业领导学校一方面组织人民教师强化学习新课程理念，另一方面要求人民教师从专业教育报纸和网际网络学习引进名家的教育思想。 此外，学校还邀请区级以上的骨干教师或区、市、县教研专门人才进修，引进他们的教育思想和教育思想，促进人民教师专业成长。六、具体措施1、完善学校校本教研制度进一步完善学校教育指导所、学科教育课题组、年级组校本教研制度。 教育课题组和年

5、级组的教研活动交替两周，班级教研活动一学期开展20多次以上，班级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析、课例审查、典型的课程观看、讨论为主：教育课题组活动以学科对象业务学习、案例分析、良好的课程审查、 课例讨论年级小组教研活动除了固定两周的活动时间外，不受时空制约，可随时随地开展课程准备、教学讨论、个案研究、问题解决等活动。2、开展“十个一个”的创优活动学校开展“十个一个”的创优活动。 “十个一”是指学校各科人民教师担任各部门的职务，教学科，做好班主任，培养一群特生，转换一些学困生，做好教研课，设好案例，提出好试卷，做好沙沟课题，做好沙沟论文(教学叙述方法)3 .推进人民教师

6、教育展示活动继续开展人民教师教育展示活动，在要求所有人民教师参加这项活动的基础上，从单纯的课程向课程、精品课程转变。 小二哥人民教师每学期开一次这样的课，每次课后都要反省自各儿的授课情况，以此为例提交案例，学校要做文件调查。4 .开展两项评价，建立人民教师论坛学校每学期仔细组织论文和案例(叙述方法)的评价活动，对评价结果给予指导的精神奖励和物质奖励，列入人民教师的业务资料。 人民教师写的论文要求从教育的实际出发，对问题，讨论问题，解决问题，要避免高骛远，不现实，理论大，但一点实际的东西也没有。 此外，利用每周人民教师例会的前30分钟，可以组织人民教师，围绕新课程实施中的现实问题进行论坛，每次论

7、坛都有明确的主题，需要解决一个突出的问题。7 .深入开展课程研究和沙沟另一方面，要编制新课程的各种立项课程，特别是围绕课程教育的重建、教育评价制度的改革和学校课程的开发这一重点，深入开展沙沟和研究，推进新课程的沙沟。七、教研活动的要求(一)教研活动管理要求；一、学校级的管理层次(1)校长是校本教研的第一责任者，其职责如下：提供开展教研活动的经费、时间、地点、硬件通讯端口。提供与人民教师相关的培训机会，帮助人民教师接受专业指导。积极参加研究确保人民教师优先外出学习的机会。在各人民教师的评价标准中，增加教育研究成果评价的权益。(2)学校教育指导所研究本校的教育现状，向校长、分管教育副校长提供教育指

8、导意见，总结推进良好的教法和经验，制定学校教研制度，逐步落实。 负责全校教学过程的管理，加强学校人民教师教学研究的指导和管理，组织各教研小组的教学成果总结，统筹修订工作，检查教学工作的执行、进展情况和交流情况。2、教育课题组水平(1)在学期初期组织人民教师学习本学期的课程标准，讨论确定明确本学期课程目的、任务、教育内容、重难点及相关策略的各学年的教育要求，组织人民教师根据个人特点和教育班情况，制定个人学期的教育企划书。(2)根据教学成绩，围绕学校实际确定教学课题组和个人每学期的教研任务，做好组内职务分工、任务分配工作，有计划地开展研究与交流报告。(3)性组织教育研究，公开展示课，及时总结教育经

9、验，反思、交流、普及，加强与校外教育教研的沟通与交流。(4)教研活动每两周进行一次。 有根据，有主题，有记录，有措施，有成果。(5)提高全组人民教师的理论水平。 本学科小组的人民教师根据学科特点和学生的实际化学基，结合教育改革，确定教研中心和教育改革课题，组织全小组成员学习新理念，不断总结教育成果，推进教育新经验。(6)各教学检查后立即召开各年级小组的质量分析会，对薄弱的人民教师、薄弱的学科或者薄弱的班级进行跟踪听讲，进行主题分析。 新旧的人民教师的结合组织指导和同伴的帮助。(七)留心资料的积累和经验总结。 创建此课程的课程库。 每学期都要向学校提交一定数量的教研成果。(八)配合学校教学科检查

10、科研任务执行情况，期末进行工作总结，定期向学校行政指导和人民教师汇报工作。(九)鼓励各人民教师按学期提出教育改革建议；3、人民教师个人水平(1)制定学期教育修订计划(课程标准的具体化、个性化)以及个人本学期重点关注的教育问题、研究任务。 认真完成教育课题组安排的各项教研任务。(2)学期初期，人民教师要自我反省教育存在的问题，在教研部门的协助下，根据教育问题制定解决问题的初步方案。 各人民教师在全面掌握、研究教材的基础上，认真编写问题研究清单，使问题研究在教育行动中得以实现。(3)认真参加校内各项教研活动，态度端正，在讨论教育课题组时要认真准备，积极发言。 无故不参加教研活动者，旷课处理。 各科

11、人员和沙沟人员要参加相应学科的教研活动。(4)认真参加课程观察。 在人民教师校内听课，评课每学期30节以上，学校建立课程跟踪制度。(5)人民教师每学期至少完成以下成果中的两项：教研论文。 教育教学理论萩作的手写笔记。教育叙述方法或案例。 组织教育课题组的讨论活动。学校水平以上的展示或获奖的教学案。(二)教研活动设置要求；一、营造严格、务实、民主、舒缓的教研氛围，人民教师教育研究分别改变阵营和孤立无援的状态，有效开展人民教师之间的交流与合作研究。2、强化自我研究意识，培养理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3

12、 .积极争取专门人才的通讯端口和指导。4、加强学科沟通整合，促进信息技术在教育中的运用。八、校本教研奖励制度1、学校按年级开展优秀校本教研成果探讨交流评价活动。 成绩突出者予以奖励。2 .多为参与教研活动的积极人民教师提供外出学习和培训机会。3、人民教师的年终考核、考核结果与各种考核、考核地点、职称评定相结合。鼎城二中人民教师课外辅导制度一、指导方法：教育内容和传授知识都要对大多数学生，并注意原因材料的教育、分类指导，优生和劣生以及一些学生薄弱学科的课程内外指导。 对于优生可以采取课外学习小组的形式，指导课内外阅读，扩展知识面，发展其兴趣和特长，或给出一些思考问题进一步挖掘智力因素，严格要求解

13、题的逻辑、规范性。 学苦生可以分别指导和集体辅导，指导他们的学习方法，在教科书和基础知识的消化上加入关脚丫子，强化基本概念的基本理论。 有些学生的弱学科要尽量查明原因，做对症治疗。二、指导制度：1 .对于学生提出的难题，要耐心指导和帮助，尽量采取分析思路，启发学生用自各儿解答的方法，避免直接告诉学生答案。 对学苦生提出的简单问题，要更耐心地解答，不要讽刺地伤害他们的自豪感。2、指导时要全面考虑学生各科课程的负担，对此很在意。3、自学时间的人民教师要大胆放手，不要束缚学生的手脚，让学生充分发挥智能潜力。4、老师不能马上解答的问题，必须告诉学生在老师研究后再等待下一个解答，以此来掩饰使不得。鼎城二

14、中学生课外作业的配置与评分制度课外作业是教学工作中的一个重要环节，是继续课堂教学，通过课外作业，对学生来说，不仅可以增强教学效果，还可以培养学生克服自学能力和困难的意志品质。 对人民教师来说，通过课外作业的处理，能够及时了解学生对知识的掌握度和运用知识的能力，从而调节改善教育。一、课外作业要求：课外作业布局要根据新课程标准和教材要求，认真精选典型和代表性练习题，对学生一反三、绕过接触类，有助于理解和加强学生所学知识，并培养熟练技能。二、工作量：工作量应当适当，难度要适中，根据因素的教学原则，对不同对象布置不同程度和数量的作业。 主要学科的课外作业总量应提前特罗尔，七年级家庭课外作业量通常在1小

15、时以下，8、九年级每天家庭课外作业量通常在2小时以下。三、课外作业评定：人民教师应采取多种形式，及时认真处理课外作业，显示课外作业正误，课外作业讲评，对学生努力，进行会诊修订。 课外作业本(包括作文)应在下一次课外作业前处理发给学生。 学生对课外作业的评语要实事求是，指出缺点和缺点，肯定优点，鼓励前进，对学生完成课外作业的情况，人民教师要做记录和评分，要求学生及时纠正课外作业中的错误。鼎城二中人民教师课的基本要求一、教育准备情况：认真理解新课程标准，分析教材，根据自各儿条件和学生情况准备教学，根据学生的需求、兴趣、能力水平和思维特点灵活处理教材内容。2 .能够适当选择多种课程资源(教科书、教育

16、工具书、学生工具箱、培养技能的学具、电影、幻灯、录象带、实物标本、摄影图片、摄影图片等)。3 .针对教学中的难题，能够与其他人民教师及时沟通、交流，积极参与学校集体准备工作。二、教育组织形式1、面向全体学生，重视个别差异。2 .给学生参与、思考的时间和机会。3 .根据教学内容和学生特点，运用现代信息技术，我校可以教授资源，选择合适的表现方式(音像、动作、说明、板书)。4 .可以根据教育目标和内容、学生特点选择不同的教育计程仪和方式(讲课、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动、主题探索、社会调查等)，体现学生的主体地位。5、可以运用教学方法，创造问题情景，激发学生的兴趣。三、教室环境1 .可以根

17、据不同的教育目标合理安排学生的随堂座位。2 .可以利用现有的教材和设备。3、有民主平等的交流，形成自由、宽松、平等的学习环境，教室氛围活跃。四、学习方式1 .在老师的指导下，可以利用各种方法(图书、网际网络、实地调查、活动探索等)广泛收集信息。2、学生要开展开放活动，通过自主探索解决问题3、学生应积极参与小组合作，以讨论、手工作业等多种形式学习。五、评价方法：1 .学生的上课参与度(特别是在学生的操作、小组活动、讨论的环节)很高。2、学生对学习的兴趣、感情、自信心都很强。3、课堂交流情况应形式多样(回答问题、提出问题、讨论问题)。4、应当采用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等多种评价方式。

18、5 .及时分析评价结果，准确判断教育效果。6 .根据评价得到的教育和学校反馈信息，可以不断调整教育行为，采取改善措施。六、学习效果认知目标：1 .应能准确把握基本概念、事实和原理。2 .正确选择应用基本概念原理，解决相关问题。3 .应能够以一定的标准筛选、评价各种资料、作品、方法。4 .要求学生有创造性的思考，提出不同的见解，可以从多方面考虑问题。七、过程、方法和能力目标：1 .认真积极参加学习活动。2 .积极回答问题。3 .积极参与讨论、研究，善于与他人交流合作。4、积极参与实践等活动，善于手工作业。5 .具有强烈的问题意识，可以提出不同的见解。6 .如果条件已被行政许可，则可以使用诸如网络、媒体等多种信息工具来收集信息。7 .可以选择适当的方法来解决问题。八、情感目标：1、有强烈的求知欲。2、对学习感兴趣。3、能够积极参与讨论、探索、思考和操作。4、遇到困难时，可以用各